摘要:科技时代的到来，现代教育中动画已是教学过程中不可或缺的教学媒介。而教师对动画的选择，应从学生出发，符合学生身心特点具有代表性的选取。本文从时代背景、符号学界定出发，从符号学的角度对影视分析，其重点对动画中形象符号、语言符号和色彩视觉符号方面深入探讨，从而了解动画符号在美术教育运用，以激发学生想象力，培养学生的审能力和开拓学生的创造力。也希望能为美术教学方式盂教学改革方面有所借鉴与补充，为美术教育创新与发展做出新的探索。
关键词:符号学;影视动画;美术教育
1对符号学的诠释
符号学理论是一门重要的学术研究学科，研究事物的各种意义。符号学涉及范围广泛，覆盖生活中各个方面，在艺术创造的过程中亦是产生新的艺术符号学，美术教育亦是符号学中符号造型领域。符号学打破了学科之间界限，是一门跨学科理论研究，促进现代各学科相互交融。而符号学解决社会与人文科学中种种问题，辨证的解释各事物之间内在关联性。现代符号学中主要是两大流派:是“索绪尔为代表的语言符号学派与“以皮尔士为代表的哲学符号学学派”两大学派。索绪尔侧重的是语言学领域，认为符号学是语言的交流与表达。皮尔士侧重的是哲学科学主义，符号自身逻辑结构。两大流派促进了符号学的发展，具有划时代意义。电影符号学时符号学中的一门学科，是以影视为载体，即有语言属性又有演艺属性，是对叙述事物的一种符号体系。他的诞生是社会信息化到来所繁衍出来的一门学科。经济全球化下，电影符号学已经发展成为比较成熟的学科。在我们观看电影时，总是从中感悟其生活意义，知晓生活当中的一些道理，就是电影符号所表现的符号象征意义。符号象征意义是对生活中事物的任何一种比喻，比如原始时期的图腾代表一个民族的标识，梅兰竹菊象征不同人物品质都表现其象征意义。作为美术老师在解码电影符号学的过程中，应从不同的角度进行分析，每一部影视作品自己的结构特点、语言特点与画面基调特点等。对于电影符号学在教育中如何运用研究可以简单的从影视动画中形象符号、语言符号和色彩视觉符号这三方面出发，增加美术老师对电影符号学的了解，解析动画，从而充分利用影视资源促进教学。
2影视动画符号学在美术教育中作用
2．1激发学生想象力
影视动画中语言符号是对动画情节的解析，不同的动画情节展示，每个学生感受力与审美能力不同，所对其艺术画面的理解也有所不同，比如每个学生因个性差异对太阳的理解每个人会不一样，而在绘画创作中每个人对太阳的表达也会不一样。这也是每个人学生想象力不同的具体表现。而我们在运用影视动画教学材料引导学生学习时，每一个学生对影视符号中颜色、事物形象以及线条粗细的感受力也各不相同，这也是个性差异的重要一部分。所以教学中应因材施教进行教学，而影视动画中动态画面与静态画面相结合，可以启发学生现象力，开拓美术绘画创作中的思路，增加趣味性从而促进想象力的提升。
2．2培养学生审美力
审美是人对世界事物视觉认识的一种特殊方式，既是对社会事物的一种感性认识，又是对社会事物理性认识。而审美力是美术教育中重要教育目的，与其他学科教育目的的区别之一，因此培养学生审美对于学生来说是非常重要的，为促进课堂多元化和生动性，教师往往采用生动的动画影视促进课程的完成。而今生活中动画是伴随着学生成长的大众文化，学生对其有浓厚的兴趣性。而影视中丰富的色彩符号有利于学生审美力的培养，把动画影视作为课堂设计的一部分，如课前导入或者为课程内容创设情境，教师能动的转化为教学题材，给学生提供良好的学习情境，感受不同动画情境的影视基调，从而提高审美能力。
2．3开拓学生创造力
教师通过对动画作品的引用进行教学，学生可以亲身体验获得对自然、社会、历史、人生等认知。影视动画题材形式多样，涉及生活中的方方面面，教师对动画的合理运用，可以拓展学生的视野，学生通过影视了解世界。所有影视动画符号在开拓学生创造力方面有不可忽视的作用。而教学中动画影视符号的参与为学生提供创造力来源，推动学生创造力的发展，有利于学生思考。比如在观看动画是，是一种审美体验，学生通过鉴赏影视动画符号，调动学生的内在情感，从而激发学生的想象力与幻想，进入动画符号在创造的过程。
3结语
本文通过对符号学内涵阐释和对动画符号在美术教育中的运用研究分析，影视动画是美术课堂中是教学的重要的教学工具，对激发学生想象力，培养学生学生审美能力和开拓学生创造力都具有重要意义。而在新课标课程教学下，对美术课程改革动画影视都具有重要的借鉴与实践意义。以及以影视教学手段，促进教学创新教学改进也是有着不可忽视的作用与意义。
参考文献:
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作者:莫志迁 单位:湖南师范大学美术学院