【摘要】美术教育是素质教育的组成部分，随着教育的改革和发展，美术教育应逐步得到加强。在当前的美术教学中存在着学生学习兴趣不高等问题。因此，需要运用有效的教学方法来调动学生美术学习的积极性，培养学生美术学习的自觉性。将项目教学法运用于美术教学有利于培养学生的学习兴趣。本文以项目教学法运用于美术教学为主题，对项目教学法的基本概念和方法进行了阐述，对项目教学法在美术教学中的具体运用过程进行了分析和探讨，以期达到探索有效的教学方法，提高美术教学质量的目的。
【关键词】美术教学；项目教学法；运用路径
一、项目教学法的基本概念
项目教学法是将教学内容分解成多个不同的项目来完成教学任务。具体来说就是在教学过程中选取一个教学项目，组织学生通过分组讨论的形式撰写出各自的项目计划书，并且将其进行现场演示，具体操作实施，然后教师对学生的项目完成结果进行检查、评价。通过这种教学形式，让学生直接参与到社会实践过程中，有效地对书本知识进行实践检验和运用，一方面可以有效地开发学生的自主创新意识，另一方面可以让学生的动手、动脑能力和自我推销能力得到实际锻炼。是需要教师和学生默契配合，共同完成的一种教学方式。
二、项目教学法在美术教学中的运用
美术教学具有重视实践性和实际操作技能的特点。而项目教学法注重学生的实践能力，针对性、实践性、可操作性强，与美术教学的要求和特点相符合，适合在美术教学中运用。因此，尝试将项目教学法运用到美术教学中，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力，从而促进美术教学质量的提高。
1.项目的准备。（1）教师要将学生分成若干个小组。在分组过程中要考虑到各小组成员的学习水平、学习自觉性的均衡问题，而小组内部的成员应该是有梯度的排列组合。在小组人数上要控制在5到10人之间，人数过多不利于小组成员体现自己在小组中的个人价值，容易出现偷懒现象，或抵制情绪；人数过少会增加学生的工作量和学习负担，不能达到理想的学习效果。小组的性别比例应当适中，女生比较细心，男生则富有干劲和激情，在与异性相处合作的过程中为了能够表现自己的优点，小组成员都会尽最大的能力来完成各自负责的学习任务，有利于项目和教学计划的顺利完成。在性格上也要考虑有利于小组成员的协商和配合，有利于学生之间的相互启发，相互补充。（2）明确小组内部各成员的责任。教师要给每一位小组成员分配任务，让每位成员都要自己的职责，使小组成员为了一个共同的目标而尽职尽责地去付出自己的努力。（3）进行项目设计。在选取教学项目时教师应当结合教学内容和课时安排情况，充分考虑项目主题与教学目标要求的一致性，保证项目的可操作性和灵活性，尽可能最大限度满足大多数学生的需求。因此，教师要了解和掌握学生的需求，合理确定教学项目，明确教学目标，然后制定出符合实际的项目计划书。如以中职美术教学中的“色调”为例，在运用项目教学法时，首先要将教材的教学内容进行必要的整合，在色彩的基础知识讲授中融入色调和色彩的知识，以及色彩实用性的详细运用等相关内容，以加深学生对色调的认识。
2.项目的实施。（1）导入项目教学。在项目的实施过程中，教师可以通过情景内容的设置，进行项目教学的导入。如进行“色调”的教学，就应运用多媒体等手段进行有关色调题材的播放，让学生感受和体会颜色的魅力，然后引入项目的教学。（2）点明项目课题。教师要结合“色调”项目教学内容，对项目课题进行命名，如“描绘春天”。项目的知识点就是色调的运用，通过对不同的色彩进行巧妙的配合，形成强烈的美感和立体感，以及不同的色彩效果，如冷色调、暖色调、红色调、绿色调等。（3）布置项目设计任务。点明项目课题后，教师要组织学生对作品的基调进行讨论。讨论后教师进行点评，并让学生在图片上用色彩描绘自己心目中的春天。要鼓励学生大胆创新，力争使作品做到层次分明，色彩清晰。要让学生对自己所运用的色调名称和作品原型素材的来源进行记录，使学生从中认真感受和体会艺术来源于生活而又高于生活的道理，鼓励学生细心观察生活，发现生活中的美，不断丰富自己的知识素材。（4）展示项目成果。项目完成后，各小组推举出一名同学作为代表进行发言，对小组作品的设计意图等进行介绍，说明作品的主色调是什么；作品中的色彩来源的原型；作品想要表达那些思想感情。通过作品的介绍，帮助学生理清作品的创作思路，让学生对作品的认识从情感的上升到理性的阶段。通过介绍同时也锻炼和提升了学生的语言表达能力和语言分析能力。在项目实施过程中，学生是项目的主人，是项目的具体执行者；教师则是学生学习的引导者和帮助者，其作用是在学生遇到困难时提供必要的建议和帮助。
3.项目的评估。项目的评估就是对各小组项目完成的过程和成果进行评价。具体可以分三个阶段来进行，第一个阶段是项目小组内部成员对本组进行评价；第二个阶段是班级不同小组之间进行互相评价。在两个阶段的评价发言中，学生要表明自己对项目作品的基本观点，指出项目过程和作品好的方面和不足是什么，最后还要对作品提出加工改造的建议和意见。第三个阶段是教师对各组作品做出评价。教师要从美术专业的不同角度进行全面评价，对作品的设计理念，所包含的美感等进行评价，评价时要注意挖掘学生项目作品中的创新点，找出作品蕴含的情感和美好主题。要通过评价激发学生美术学习的热情，培养学生的审美观念，让学生喜欢美术学习，调动美术学习的主动性。
三、结语
在美术教学中运用项目教学法，能够激发学生美术学习兴趣，提高学生分析和解决实际问题的能力，有利于学生综合学习能力的提升。同时，在项目实施过程中还培养了学生的团队合作精神，使学生的人际交往能力得到锻炼；培养了学生的审美意识，提高了学生的综合素质。因此，项目教学法的运用，对于提高美术教学效率和质量发挥了积极的促进作用。
参考文献：
[1]赵雪莲.项目教学法在环境艺术设计专业美术教学中的应用研究[J].美术教育研究,2017(17):166.
[2]张庆峰,王宁,范根平.从就业角度看项目教学方法应用于高校美术教育中的合理性[J].美与时代(中),2017(9):85-86.
作者:徐秋枫
