【摘要】目前我国的留守儿童主要集中在农村地区，由于父母双方纷纷外出务工，长期无法回家，将孩子留在家中让家里的老人或是亲戚进行照顾看管，由于农村地区的知识普及不到位，这样会造成孩子的学习系统不完整，缺失一些基本的知识。因此，为了培养留守儿童的阅读习惯，小学老师首先应该为学生提供一个阅读的舒适环境，利用现有的教育资源，为留守儿童提供阅读书籍。本文主要探讨了农村地区小学阶段的留守儿童的自主阅读习惯培养途径。
【关键词】农村地区;小学;留守儿童;自主阅读习惯;培养途径
一、目前阶段小学留守儿童的自主阅读现状
农村大多监护人都是四五十年代出生的老年人，他们认为阅读·写作不让孩子饿着、有钱用就行，这让农村留守儿童的学习态度较为随意[1]。另外，由于留守儿童长期与爷爷奶奶外公外婆或者其他亲戚一起生活，在遇到一些不分青红皂白的指责时，因为环境所限，无法说出自己的不满，长此以往，孩子会慢慢以一种对外界抵触的方式进行自我保护，封闭自我，无法得到应有的关怀。再者，因为教育资源的匮乏，日常的学校学习都容易造成问题，更谈不上孩子的自主阅读习惯。农村多数孩子只注重课堂上的学习，在课后也只是完成作业，腾出时间帮家里做些农活，且因为经济的原因除了课本教材外也没有其他类型的书籍，使得他们根本没有充足的书籍和时间去进行自主阅读。
二、自主阅读的意义
首先能够激发学生的课外阅读兴趣。自主阅读习惯的培养主要是培养孩子的自主独立能力，能够自己去选择自己想看的书籍，养成求知的欲望与独立的选择能力，能够从小形成自己的主见，不被外界所影响。其次，能够拓宽孩子的知识面，开阔孩子的眼界。自主阅读习惯的培养，使得孩子拥有求知欲望，除了课堂上的知识学习以外，还会使孩子在课下自己进行阅读，学习到课堂以外的知识。另外，孩子较为宽阔的知识面与远见的眼界，能够帮助孩子在课堂学习上，更容易理解所学知识，积极参与到课堂教学之中。最后，能够使学生养成自主学习的习惯。常言道“活到老，学到老”，学习是一件需要终生贯彻的事，而学习就是在阅读的过程中完成。因此，自主阅读习惯的培养能够使孩子养成自主学习能力，充分调动孩子的主动学习能力。
三、有效培养小学留守儿童自主阅读的措施
（一）给留守儿童提供更好的书籍与阅读环境
许多留守儿童本身喜爱阅读，对阅读充满兴趣，但却因为学校无法提供阅读书籍与环境，家庭经济条件的限制导致孩子无法进行阅读。因此，老师应该先为留守儿童解决阅读资源问题，可以积极与学校或者当地教育部门争取资金，为孩子建立一个阅读图书馆，提供一个安静舒适的阅读环境；在书籍资源的获取上，老师可以通过网络手段呼吁社会上的热心人士进行书籍的捐赠，或在网络上发起旧书籍的捐赠活动，呼吁更多的社会人士把更多书籍捐给留守儿童，为留守儿童的教育事业贡献一份力量[2]。
（二）建立平等的师生关系
对于留守儿童自主阅读习惯的培养，可以在课堂教学上开展。首先老师应该与孩子之间建立平等的师生关系，留守儿童由于内心的敏感与不自信，往往无形中会给自己增加许多心理压力，在日常学习上表现在胆小不爱发言，遇到学习困难不敢求助等[3]。作为老师，应该给予孩子更多的爱，用自己的爱去填补孩子在爱上的缺失，帮助孩子以合适的方式抒发自身的情感，减轻孩子的心理压力，让孩子能够以良好的心态投入到阅读中。
（三）在课堂教学上营造阅读氛围
老师可以在课堂教学过程中，为孩子营造浓厚的阅读氛围，让孩子感受到阅读的乐趣，从而能够激发出孩子对于阅读的乐趣，发挥出自己的阅读主动性，养成良好的阅读习惯。其次，在课下老师可以向学生推荐课外阅读书籍，鼓励学生进行大量阅读，增加阅读储备量，为提高阅读理解成绩做好充足的准备[4]。
四、结束语
总而言之，老师在留守儿童的自主阅读习惯培养上，针对留守儿童的心理特点，主要关注孩子的心理变化，在课堂教学中，通过营造阅读氛围，激发孩子的阅读兴趣，让孩子认识到阅读对他们的重要性，从而使他们形成自主阅读习惯。与此同时，老师可以借助阅读习惯的培养，填补孩子心中的情感缺失，使孩子合理的抒发自己的情感，让孩子的身心得到健康成长，使学生的生活因阅读而更加丰富多彩。
参考文献：
[1]颜登权.农村小学留守儿童自主阅读习惯的培养[J].知识窗(教师版),2018(04):57.
[2]董彩霞.农村留守儿童自主阅读习惯的培养研究[J].小学教学参考,2016(36):12.
[3]张希英.如何培养留守儿童的阅读习惯[J].甘肃教育,2015(21):64.
[4]黄秋菊.探究农村小学留守儿童自主阅读习惯的培养途径[J].考试周刊,2018(28):16.
作者:杨海宝 单位:甘肃省武威市凉州区新关小学
