【摘要】班主任在留守儿童的生活与学习中扮演着非常重要的角色，不仅是作为留守儿童的教育者，更重要的是需要充当孩子的家人，给予他们更多的关爱。班主任应对留守儿童的教育有更清醒的认识，针对学生的实际情况，制定出切实可行的教育方案，在为学生传授知识的同时，注重培养留守儿童的思想品德，促进留守儿童的健康发展。
【关键词】农村;留守儿童;班主任;教育思路
外出打工是很多农村劳动力为了改善家庭生活条件所选择的方法，为了提高家庭的经济收入，选择外出将孩子留守在家里，这样的孩子被称为留守儿童。留守儿童因常年与父母聚少离多，有的与隔辈亲人相依为命，有的独自生活，或者是被寄养在亲戚家，不仅缺少父母的关爱，还缺少成长过程中所必需的家庭教育。由于家庭教育和温暖的缺失，大多数留守儿童在生活以及学习上都存在着一定的问题。
一、简述农村留守儿童生活以及教育的基本情况
对于留守儿童的生活方式来说，无论是哪一种，疏于管教是普遍存在的问题。由于缺少成长必需的爱和教育，留守儿童的学习成绩、学习能力与非留守儿童相比存在着明显的差异，长期的留守让他们出现一系列不积极的情绪，本该拥有的孩子天性在他们身上却表现为沉默、极端以及自卑。总地来说，我国留守儿童的教育现状堪忧，如果留守儿童的教育问题得不到有效的解决，那么这个庞大的社会群体会为社会的发展带来很大的负面影响，作为留守儿童的主要教育者，班主任应重视对留守儿童的教育问题，针对留守儿童的实际情况，给予留守儿童更多的关爱和教育，以此来顺应社会的发展，促进留守儿童健康地成长。
二、农村班主任做好留守儿童教育工作具体策略分析
1．通过实地调研，熟悉留守儿童具体情况，建立留守儿童个人信息档案。农村班主任教师想要做好留守儿童的教育和管理工作，首先应对班级每位留守儿童的个人基本信息有一个足够的熟悉和了解，这也是实现有效教育和管理的必要前提。并且，班级每位留守儿童家庭状况、个人生活成长环境等多个方面存在客观差异性，所以必须对所有留守儿童基本信息展开充分的熟悉和掌握，继而保证教育工作的针对和有效。教师应展开实地调研工作通过家访和与学生沟通等多种方式来了解学生的基本信息，同时建立起每位留守儿童的个人信息方案，档案中应包含家庭基本信息、监护人详细信息和具体联系方式、至少留有两个有效联系方式，并详细记录监护人工作基本信息。同时，也应将留守儿童在校学习成绩以及获奖等信息记录在内，还应重视留守儿童思想和心理变化情况，进行详细的记录同时采取针对有效的方法给予及时的引导。班主任应主动向留守儿童家长告知自己的联系方式，方便学生家长随时与教师进行联系和沟通，形成家校合力，保证留守儿童健康顺利发展和成长。
2．班主任应多与学生主动交流和沟通，给予留守儿童情感上的关爱。留守儿童大多和祖父祖母或者外祖父外祖母留在农村学习和生活，其父母常年在外务工，对孩子心理和思想上的教育严重缺乏，正是由于缺少父母的陪伴，导致他们在学习和生活中有很多心里话却无处诉说，很多留守儿童对父母的思念深深地埋在心理无处表达。作为农村班主任应认识到留守儿童这一心理特点，所以，应同时扮演好教师和家长的双重角色，把学生当成自己的孩子同样对待，多与留守儿童主动交流和沟通，给予他们情感上的关爱和呵护。比如，天气转凉，应多叮嘱学生添加衣物注意保暖，参加集体活动时为学生转备好必须品、课下多和学生谈心关心起生活起居上的一些小事等。有时，他们犯了错误，班主任应多些耐心、晓之以情动之以理，多些引导少一些说教，使其明白这是对他们的爱护和关心，使他们从内心认识到错误有效消除逆反心理真正的理解老师的良苦用心。
3．班主任应和留守儿童家长保持良好的交流与沟通。对农村留守儿童教育来讲，其家长的作用是及其重要的。在实地调研中发现，很多留守儿童家长外出务工很长时间也没有和留在家中的孩子进行联系，即使联系也只是简单地询问一下学习情况，缺乏与孩子思想和情感上的交流，致使留守儿童内心情感的缺失，不利于学生身心健康发展。为此，班主任应与留守儿童家长多交流和沟通，使其认识到家长对孩子身心发展的重要作用。与留守儿童家长通过电话等方式进行交流，使其了解留守儿童在校学习和心理情况等，帮助家长与留守儿童建立起良好的亲子关系，并建议家长利用节假日抽出时间回家和子女团员，使孩子感受到家的温暖；在平时也可利用电话和微信等联系方式，多和孩子进行交流，使孩子感受到，虽然父母在外打工，但心里时刻都挂念着自己，提高留守儿童幸福感，形成家校合力，保证留守儿童与其他学生一样积极健康成长。
参考文献：
［1］郝秀军．浅析对“农村留守儿童”的教育［J］．甘肃教育，2017，（15）：30.
作者:李生泽 周兴泉 单位:甘肃省武威市古浪县土门中心小学
