近年来，随着我国教育事业的快速发展，我国对小学科学教学提出了更高要求，既要重视学生知识素养的培养，也要重视学生安全意识的培养，以此促进学生的健康发展，使学生能够更加积极地面对人生。通过深入分析小学科学教学中的安全意识培养，提出更加可靠的依据，实现对学生安全意识的培养，促进小学科学教学水平的提升。
一、深入挖掘安全教育资源
培养学生安全意识是一个复杂且长期的过程，需要坚持循序渐进的原则，根据小学生的实际情况进行安全教育。一般小学生的可塑性及知识接受能力较强，是培养学生安全意识的重要阶段。为实现小学科学教学中学生安全意识的培养，需要深入挖掘安全教育资源，确保教材具有良好的实践性，以现实角度进行分析和考虑，以此保证安全教育与学生的实际生活相联系，使学生能够在掌握相关知识的同时，产生良好的学习兴趣。例如，开展各种各样的安全教育活动，首先要保证学生能够掌握相关安全知识，也要学会将其运用到实际生活中，使学生的安全意识及生活实践能力得到有效提升。其次，需要提高学生对生命现象的认知，使其能够充分认识到生命教育的重要意义，促进学生自我教育，使学生能够更加深刻地体会到生命的定义、意义和价值。在进行“生命周期”这一内容的讲解过程中，需要将教材内容与实际生活相结合，使学生能够充分认识到生命的可贵之处，真正懂得尊重生命、珍惜生命。同时，在进行生命教育时，既要充分利用课程资源，也要采取有效的安全教育途径，唤醒学生的安全防范意识。通过对有关实际生活的案例进行整合，使学生能够贴近生活、体验生活，逐渐形成良好的安全意识及自我保护能力，为学生的健康发展奠定良好基础。
二、切实提高学生安全意识
为实现小学科学教学中学生安全意识的培养，需要深入了解教学内容，结合教学内容将科学安全方面的知识传授给学生，帮助学生形成良好的安全意识。例如，在进行“热气球”相关知识的教学过程，可以让学生自制热气球，点燃热气球中间的酒精棉，使热气空飞到空中，之后向学生提出问题：“大家看到热气球升起的时候，脑海中想到了什么问题？”有些学生提出问题：“为什么热气球可以飞起来？”有些学生提出问题：“热气球可以飞行的高度是多少？”通过这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够促进学生进行自主思考，更好地学习相关知识，使教学效果得到有效提高。同时，教师可以充分利用多媒体课件，通过视频、照片等形式，将氢气爆炸的表现展示到学生面前，使学生能够转变思路，参与到安全防范的讨论和交流中。在进行小学科学教学时，需要促进学生踊跃发言，在培养学生独立思考能力的同时，实现对学生安全意识的培养。
三、强化学生避灾避险意识
在进行小学科学教学过程中，需要加强对学生避灾避险意识的培养，是学生能够更好地应对各种灾难。在具体的教学过程中，可以将课程资源与实际生活中的例子相结合，通过实例教学提高学生的防灾能力。例如，在进行地震自然灾害的防护工作时，需要以地球运动、地球表面变化等学习活动，将汶川大地震等有关地震灾害的视频播放给学生，使学生能够在这种灾难中做好避灾避险。通过这种更加直观和形象的教学方式，能够提高学生对自然灾害的认识，使学生能够充分认识到生命的可贵之处，进而产生良好的生命热情。同时，通过观察灾难救助的场景，能够让学生理解到死亡及灾难也是生命中的一个部分，并掌握一些基本的避灾、避险方法，使学生能够更好地应对各种灾难。
四、通过教学事件使学生懂得爱惜生命
在进行小学科学教学时，需要重视学生自身的体验，以此促进学生安全意识的提升。在保障安全的基础上，开展各种各样的活动，使学生能够亲身体验各种安全事件，使学生能够完成自我反省，形成更强的安全意识。例如，在进行教学过程中，可以制定一些小型的突发事件，通过打翻酒精灯而引燃纸张，并及时利用湿毛巾进行灭火的方式，使学生能够产生更加深刻的理解。同时，教师也要充分利用多媒体技术进行防火自救教育，使学生能够掌握一些基本的防火自救方法，以此提高学生的安全保护能力。在现代社会背景下，小学生的日常生活中存在诸多不安全因素，这就需要让学生树立良好的安全意识，远离各种危险事物，使学生的生命安全得到保障。例如，将发霉的面包展示给学生，通过角色扮演让学生了解食物中毒，远离这些存在危害性的食品。此外，需要教会学生辨认食品的安全性，仔细检查食品包装上的生产日期、保质期及生产成分等等，避免出现误食有害食品的情况，使学生的身体健康得到保障。综上所述，为促进小学科学教学水平的提升，实现对学生安全意识的培养，整个教学过程不仅要重视理论知识的传授，也要做到深入挖掘安全教育资源，切实提高学生安全意识，强化学生避灾避险意识，通过教学事件使学生懂得爱惜生命，通过各种措施提高学生的安全意识及安全防范能力，为学生健康成长奠定良好的基础。
作者:马超群 单位:山东省临沂市兰山区半程镇中心小学
