小学科学教学方法选用策略论述

2022-09-21 16:04:58 来源:写作指导

【摘要】小学科学课程是培养学生核心素养主要课程。小学科学教学要从实际教学情况出发,选择适当的教学方式,提出具体的解决策略。

【关键词】小学科学;教学方法;策略

随着新课程改革的发展与深化,小学科学教学成为发展学生科学素养、发展学生创新能力与创造思维的关键所在。小学科学教学采取何种方法,会对教学质量、教学效果产生重要影响,当前小学科学教学需要采取适当的教学方法,激发学生的学习兴趣,改善教学活动。鉴于此,本文笔者将对小学科学教学方法策略的选用进行分析与研究。

一、小学科学教学方法的内涵

小学科学的教学方法,就是在教学中采取的教学方法、手段、策略、模式等的综合运用,教学方法需要结合学生的认知特点、思维特点、年龄特点、心理特点,针对教学内容,选择科学的、合理的、适当的教学方式,促进学生更好的接受知识。一般来说,小学教学方法有两个方面的特性:一是具有合作性,加强教师与学生、学生与学生之间的交流,一起研究问题。小学科学的主要教学目的就是培养学生创新性、创造性,发展学生的理解能力,促进学生综合素质的全面发展。例如,在学习《给身边的材料》分类的时候,教师在上课之前做好充分的准备,给学生展现不同的物品材料,然后开展小组合作,将不同的材料分门别类,最后进行小组总结,教师要对学生的学习进行观察,对学生自己解决不了的问题进行分析与研究,加深读知识的掌握;二是理论与实践教学的结合。小学科学教学更加关注日常生活中常见的科学现象,教学也要将理论与实践相结合,将科学知识与科学现象综合起来,引导学生更好地理解科学的真谛,学会从不同的角度去认识问题与发现问题。

二、小学科学教学现状

小学科学是发展学生科学素养的重点科目,可以让学生更好的、更直接、根本质的认识身边的世界,对科学知识、科学规律进行深刻的认识。小学生的联想能力、想象能力还是比较丰富的,正确教学方法的选择,会更加激发学生的创新素养,让学生积极参与到学习活动中来。当前的主要问题是,教师选择的教学方法都比较枯燥、单一,与学生的学习兴趣、学习爱好不相符合,忽视学生的主体地位,学生在学习的时候非常被动,教学效率低下,学生对科学知识缺少学习兴趣,限制学生创新能力的提升。

三、小学科学教学方法的选用

(一)鼓励学生自主学习

科学教学主要就是让学生掌握学习思维,这就要促进学生积极主动的去学习,从培养学生自主学习能力的角度出发,让学生学会质疑,学会发问,自觉主动的去接触知识,逐渐形成自身的知识体系,形成个性化的学习方法,一点点的深入挖掘学生的学习潜能,让学生的学习兴趣得到最大限度的激发。因此,教学要从实际出发,以学生为本位,发展学生综合素质,提高教学实践的有效性,致力于发展学生的学习能力。

(二)实施民主化的教学活动

新的课程标准中明确的指出,科学教学中学生是主体,探究是学习的目标与方式。学生创新意识的培养,需要建立在学生自主探究能力的提升上,通过民主化的课堂教学,有利于促进学生全面的、持续的、和谐的发展。例如在学习《太阳与影子》的时候,探究的主要目标太阳的运动与影子的移动、变化规律,教师不再仅仅以课内为教学环境不会有效的激发学生的创新意识。让学生走出课堂,走上操场,以太阳为光源进行实验,对学生来说比较新颖,感觉到科学就是在身边的,他们愿意随时随地的进行探究,主动的探究影子的变化。

(三)创新教学内容

科学教育中,教师要有效的创新教学方法,提出新的问题,鼓励学生大胆的想象。教师要精心的设计问题,鼓励学生勇敢的提出新问题并且进行有效的猜想,教师要为学生独立思考、分析问题、解决问题提供必要的时间空间,创设宽松的环境,也可以引导学生对问题提出自己的假设结论,然后进行科学探究活动,有利于发展学生的创新意识与创新思维,积极的进行思考,发展学生的创新意识。例如在学习《电产生热》这节课的时候,可以引导学生学会将电池的正负极用一根铁丝连接起来,并且用手摸一摸,手上会有什么感觉,有的学生感觉上并不是很明显,但有的学生却说感觉自己的手非常的烫,这是为什么呢?原来手很烫的学生用了三节电池进行实验,证实了电产生热的结论。因此,教师在教学中不仅仅要激发学生的学习兴趣,还要尊重学生的疑问,在学生具有创新意识的时候,教师应该给与大力的表扬,发展学生的创新行为。。

(四)开展科学探究的主题活动

科学探究的活动,主要就是要发展学生的探究能力,鼓励从身边的现象出发探究科学的秘密,重视科学知识的科学性、逻辑性、严密性,力所能及的进行科学探究。在研究“水”的时候,建立研究的课题与小组,从语文学习的角度来讲,水字有不同的写法,有甲骨文、金文、小篆、楷体等等,从象形字逐渐过度到现在的写法,从数学的角度进行探究,水可以测量不规则物体的容易,从科学的角度进行探索,水具有不同的形态,有固态、也太、气态三种形式,让学生了解一种物质在不同的形态下会有不同的表现,引导学生从多个角度思考问题,让学生的创新意识逐渐得到建立。因此,教师需要引导学生以一定的主题为中心,加强学生对问题的探究与思考,提升学生的探究意识与能力。总而言之,小学科学教学对学生的创新思维、想象能力、动手能力、实践操作能力的培养都有很大的作用。作为小学科学教师,要从实际情况出发,选择适当的教学方法,激发学生积极主动的学习,逐渐提升小学科学教学的教学质量。

参考文献:

[1]丁正吉.试论小学科学教学方法选用策略的研究[J].中国校外教育,2016(06):117.34-35.

[2]张咸山.小学科学教学方法选用策略的研究[J].小学科学(教师版),2016(03):13.67-68.

作者:王丹 单位:徐州市铜山区汉王镇北望小学