小学数学课堂教学的互动性

小学数学课堂教学的互动性

【摘要】之所以我们要提倡互动教学,重点在于认识到学生作为学习主人要积极的参与课堂教学的过程,教师要从灌输的教学模式变为学生主动学习的模式,促进学生积极主动性,促进学生在学习中生成获得感,让学生的主体地位显现出来,提高他们的自主学习能力,给课堂教学营造一种互动性强,热烈互动和谐的氛围。

【关键词】小学数学;课堂教学;互动策略

在小学数学教学中,学生主体作用的发挥越来越显现出其重要的作用。所以,作为小学数学教师,要转变教学的传统观念,避免对学生进行灌输式的传统教学方式,而是要调动学生的学习主动性,提高学生在学习中的积极作用,让学生能够在互动的课堂中积极的思考,参与到教师的教学中去。这样最大的好处在于提高学生的自主学习能力,让学生真正变成学习的主人。

一、为小学生互动的实现设置科学而有效的教学情境,提高互动的力度

增强学生的互动性,需要教师创造一些适合学生互动的情景氛围,所以,在具体的情境打造方面,教师要改变常规的思路,多采用一些新颖的方式来进行,提高学生的新鲜感,从而促进他们的积极主动参与,所以,这样的主动的学习模式中,学生能够通过互动得到更多的启发,得到更多思考的动力,从而不知不觉的学生的数学素养也获得了提高。例如,“角的度量”的时候,由于本课的教学目标是使学生认识量角器的基本大小,角的基本计量单位,并且在学习过程中学会使用量角器测量角的度数,不断培养学生动手实践能力。之后教师给学生测量教室里面的一把三角形座椅上面的一个角度,同时给学生在椅子上面讲述具体的测量方法和步骤,这样学生就非常容易理解了,在之后的教学中,教师可以指导着学生自己来做一个物体的测量,让学生用自己的量角器画出一个45度的角,之后,可以引导着学生们相互的讨论,促进他们对于量角器使用的理解,帮助他们更好的认识生活中的角。

二、在小学数学教学设计中要把学生的互动考虑在其中

教学设计是在备课的时候使用的,所以,教师在准备课程的时候,要让学生有机会在课堂上参与到教学的过程中去,所以,在设计的时候要考虑到这样的环节,要设计哪些互动的环节,是通过提问的方式,还是通过其他的方式来进行,这些都要反映在教学设计之中,而且要根据先前的经验估计这样的互动环节需要用的时间是多少?需要几个学生的参与,这些内容教师都要提前设计好,才能在教学的时候,保证教学的顺利进行。提前有充足的时间进行备课非常必要,而且教师也要努力的钻研互动教学的环节设计,要在设计中考虑到一些学生所喜欢的因素,将这些因素自然的融合进去,并且为了让课堂的顺利进行,教师也可以提前准备几套方案,让这些方案能够轮流替换使用,避免出现一些意外情况,而导致衔接的不利。当然,互动过程中时间的准备一定要充裕,这样学生才不会感到因为时间的紧凑而特别紧张,所以,他们有充足的时间进行思考和讨论,这样的过程才会更大的促进他们的积极性。

三、用多媒体教学帮助小学数学课堂顺利地实现教师与学生的互动

其实在传统教学中,教师在课堂教学中,经常会占用较多的时间与学生进行互动,而教师的互动形式比较多的是通过提问的方式,不过现在有了信息技术的参与,信息技术的作用可以更多更全方面的体现出来。教师可以提前准备好一些问题或者一些动画短片,让学生对小学数学课堂上的知识点进行一个直观的认识,通过一些动态图这样的方式来理解一些图形数量之间的关系,这种教学的形式非常的直观,而且给学生的印象是非常深刻。那么相对于传统来说,这样的方式其实也提升了教师与学生互动的频率,教师节省了课堂上进行板书的时间,所以有更多的精力做一些思考,提高与学生的互动效果。

四、丰富互动教学的形式,用小组之间的合作学习来增强教师和学生之间的互动性

教师与学生之间的互动非常必要,而学生与学生之间的互动也必不可少,这样可以充分的调动大家的学习动力,可以共享学习的资源,尤其学生们可能对于一个问题有不同的角度,看问题的角度不同,也决定了他们在数学的学习中有更多的创新思路。这些对于培养学生的创新思维,培养他们的创新能力,都是非常必要的。所以,在围绕这个主题进行授课的时候,老师可以把学生们分成不同的小组,在小组之中组织学生围绕一定的问题进行讨论,或者是进行一定的实践活动,这样的方式更加丰富了互动教学的具体形式,可以有效的促进学生在学习过程中的积极性,也能促进学生之间团结协作能力的增强。总之,小学数学课堂教学需要更多的活力,需要学生有更多的参与和互动教学模式的形成,需要教师提前精心的设计,需要不断的完善,加强教学反思工作,提高学生在学习中的主动性,通过互动学习模式,让小组合作等形式融合进来,提高学生的主动性,获得更多的学习成就,增强他们的自主学习能力。

参考文献:

[1]华婧.小学数学课堂师生言语互动研究[D].江南大学,2015.

作者:李萍 单位:河北省乐亭县毛庄镇松各庄小学