一、在游戏中学习的优势
1、激发学生的求知欲。
众所周知，计算机引入课堂，其最大优势就是能够利用“图文声像”并茂的方式来吸引学生的兴趣，从而激发学生的求知欲，这在小学计算机课堂中表现更为突出。小学生的年龄及各方面特点决定了他们对图文并茂、富于变化的事物感兴趣，最能集中注意力。在游戏中学习的教学策略中，大多应用明快的音效、丰富多彩的图形图像、以及生动形象的动画，这些都是其他教学手段所不能比拟的优势。同时，能激发学生的兴趣，挖掘学生的潜力，增强学生对学习的喜爱感，充分调动学生的求知欲和积极性。在游戏中学习，不仅可以把日常小学生讨厌的学习任务变得有趣，同时可以开发学生的多元智力，培养学生的信息素养，完善学生的人格。合理的、有教育意义的游戏还能避免学生在未来沉迷网络游戏，这些优势能否发挥主要就看计算机教师如何去利用。
2、提高计算机操作技能。
小学计算机课程是一门让学生认识计算机，进而能操作计算机的一门操作性课程。学生要懂得计算机的操作并能熟练操作，这就要求计算机教师要在培养小学生信息素养的基础上，训练他们的操作技能。这时，在游戏中进行教学就有了用武之地，它可以帮助计算机教师把枯燥无味的反复练习变为多变的动画，吸引小学生反复练习，兴趣是最好的老师。例如：计算机教师可以利用网络教学游戏平台，让学生扮演各种角色，如售货员、顾客、游人等各种角色，在不同场景中相互对话，共同完成寻找、购买、找钱等一系列活动。在这个过程中培养小学生搜索、查找、计算等计算机基本操作技巧。同时，学生们在游戏角色扮演中相互交流，培养小学生的协作解决问题的能力，每个人积极参与其中，能取得很好的学习效果。
3、改变传统的教学模式。
在游戏中学习的教学策略可以改变教师掌控课堂一切，“以教为主”传统教学模式的现状。教学不仅仅是教师“教”的过程，更是学生有效的“学”的过程。合适的教学策略在激发小学生学习兴趣的同时，可以减轻小学生的学习压力，让学生感受不到平时课堂学习的压迫感和枯燥感，在快乐中掌握知识，是现代教育研究的新方向。例如：在讲授搜索引型时，在实例搜索练习中，学生可以根据自己掌握的程度来选择搜索的内容。这也是“因材施教”的应用，让学生来主导课堂，教师进行辅助、引导的新型教学模式。
二、在游戏中进行教学的关键
1、游戏作为教学的手段。
在游戏中学习，充分体现学生在课堂上的主体地位。尤其特定的优势，如一些很难用语言描述或操作性的问题，通过计算机的辅助，学生在玩游戏的直观操作中就能很快掌握。足见，教育游戏有着不可替代的作用。但游戏只是为了促进小学生更有效学习的一种手段，绝不是教育的目的。不是所有学科，所有内容都适合运用教育游戏的手段，要视情况而定。在游戏中学习的教学策略还有待完善，教师要合理安排教学过程，有目的进行游戏训练,这些都需要我们一线教师在实践中探索总结。
2、选择恰当的游戏内容。
选择教育中的游戏不仅要有利于帮助小学生丰富知识、扩大视野，而且要能提高技能、增强、创新意识和实践能力的培养。可以教学生对软件的解压、存储、安装、识别基本病毒特征等能力，在实践中提高网络安全意识。在教学中，不能以学代玩，忽视游戏的负面影响，要适当引入游戏，将其作为一种引导小学生学习的手段，而不是教学的全部内容。单纯的使用游戏进行教学会使教育效果不好把握，容易使学习者沉迷于娱乐，忘记学习目的，偏离教育部的教学目标。而过于重视教师讲授，又会变成“换汤不换药”，不利于学生创造性思维的培养，也不能吸引学习者。所以，游戏内容的选择，合理的安排游戏时间，从某种意义来说，它决定着教育是否成功。
作者：曹昆 单位：内蒙古满洲里市南区一小
