摘 要：近年来，早期教育专业逐渐受到人们的关注，很多职业院校越来越重视早期教育专业的发展。在早期教育专业教学中，不仅要让学生掌握专业相关的知识，还要培养学生的自主学习能力。茶文化是我国优秀传统文化的重要组成部分，在我国历史发展历程中发挥着重要作用。职业院校在培养早期教育专业学生的自主学习能力时，要将茶文化渗透到实际教学中，激发学生的学习兴趣，提高实际教学效果。本文分析了职业院校早期教育专业学生的学习现状，并提出茶文化视域下培养学生自主学习能力的策略。
关键词：茶文化；职业院校；早期教育专业；自主学习能力
1 茶文化视域下培养早期教育专业学生自主学习能力的意义
1.1 有助于提高学生的文化修养
在升学压力下，很多学校过于注重学习成绩，忽视了对学生的文化教学。在陈旧的教学模式中，职业院校的学生普遍存在自主学习能力差的问题。在实际教学中，教师不仅要教授学生知识和技能，还要加强学生的文化建设，不断提高学生的文化修养。一个人的涵养与文化深度息息相关，同时也是其道德形成的基础。茶文化中蕴含着丰富的文化内涵，通过对茶文化的学习，我们不仅能够体会到茶文化深厚的文化底蕴，还能深层次的感受到中华民族的发展历程。在职业院校早期教育专业培养学生的自主学习能力过程中融入茶文化，为学生接触茶文化提供更多的机会，让学生真切的感受到茶文化的魅力，培养学生的学习兴趣，进一步提高学生的文化修养。
1.2 有助于提高学生的道德素养
随着社会快速发展，职业院校学生暴露出很多问题，为了缓解自身的压力，一些学生沉迷于网络游戏，不仅荒废了学生的青春，而且还出现一些网络暴力问题。早期教育专业是针对0-3岁的婴幼儿师资培养的知识内容，具有一定的特殊性，对于学生的道德素养有很高的要求。因此职业院校不仅要教会学生知识和技能，还要帮助学生树立正确的道德准则，提高学生的道德素养。而茶文化中蕴含的清正内涵可以让学生的心境清明，学生能够及时发现自己的心理状态并积极调整，不断提高自身的道德素养。
1.3 有助于更好的宣扬传统文化
我国茶文化有着悠久的历史和丰富的内涵，是一种典型的文化现象。在早期教育教学中融入茶文化培养学生的自主学习能力，能够更好的传播茶文化。茶文化中涉及历史、社交等内容，能够加强早期教育教学的灵活性，通过还能充分利用茶文化资源进行传统文化的再教育，让学生全方位认识传统文化，进而更好的宣扬传统文化。
2 当前职业院校早期教育专业学生自主学习能力现状
2.1 缺乏明确的学习目标
很多学生在学习中缺乏计划意识，没有制定具体的学习计划，也没有明确学习目标。对于教师要求制定的学习计划，一些学生只是为了应付检查，制定的计划也只是流于形式，没有得到真正的执行。一些学生认为制定学习计划非常繁琐，产生了逆反心理。由于缺乏具体的学习计划和目标，在学习过程时缺乏学习动力，对自主学习能力的培养产生了不利影响。
2.2 对自主学习的重要性认识不足
在传统的教学模式下，学生处于被动学习、被动接受的状态，教师也不太关注学生的个性化要求，对于学生独立思考能力的培养不够重视，导致很多学生习惯了被动接受知识的模式，缺乏自主学习的意识。相对于自主学习，大部分学生还是喜欢教师监督、父母管教的学习模式，不愿意发挥自身的主动性来独立开展学习活动。对于早期教育专业的知识学习，单纯依靠课堂教学时间学习知识是远远不够的，如果学生的学习仅仅依赖教师的教学和监督，就会出现跟不上教学进度的情况，后期的教学活动也就无法正常开展。
2.3 学生的自我监控能力不强
与高中学习相比，职业院校的学习强度并不大，学习压力也不大。在这种学习环境下，一些自制力比较差的学生只是偶尔学习，甚至自己彻底放松下来。因此，在学习活动中本来需要学生在课后时间多加巩固的，结果学生的自我监控能力比较差，无法主动学习。同时，有一些学生在平常学习中态度认真，但是在一定时间内没有达到预期的效果，这些学生就开始怀疑自己的学习能力。他们在课前想要做好预习，但是不知该预习哪些内容，只能提前背背单词、课文等。此外，在课堂学习中，部分学生只是机械的记录教师所讲内容或者教师让记录时才会做笔记，但是在课堂结束后复习时，很多学生难以讲清楚课堂讲解的内容。这些情况都是学生自控能力不强的原因，在参与实际教学活动时积极性不高，在遇到问题时不想主动分析和解决，始终处于一种被动的状态。
3 茶文化视域下职业院校早期教育专业学生自主学习能力培养的策略
3.1 明确自主学习的地位，丰富教学理念
现阶段社会发展速度加快，知识更新周期不断缩短，职业院校的学生想要将学校里边学习到的知识作为一生的资源利用是不可能的，一些学者认为职业院校中获取的知识只能占到学生所需知识的10%左右，其余的知识需要在不断的学习和工作中获取。早期教育专业教出的学生是未来的准幼儿教师，这一工作岗位需要他们树立终身学习的观念，在职业发展过程中要不断更新自身的知识，提高自身的技能，更好的适应社会发展的需要。因此，要明确自主学习的地位，才能更好的发展学生的自主学习能力。此外，教师在开展教学活动时，要转变之前传统的教学观念，重视学生学习的实效性，在充分了解教学内容的基础上丰富教学理念，采取有效的教学措施，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到实际课堂教学活动中来。在实际教学过程中，教师可以向学生讲解关于茶文化的文章，让学生接受知识更加容易。
3.2 将茶文化与早期教育教学融合起来，构建多元化的教育资源体系
当前职业院校的学习资源比较丰富，学习氛围也非常好，这种条件下学生更愿意参与到教学活动中来。但是学生对知识的辨别能力、对学习资源的整合能力比较弱，需要教师帮助整理学习资源。因此，要构建多元化的教学资源体系，为学生自主开展早期教育学习提供良好的支持。在早期教育专业的学习中，丰富的学习资源是自主学习的重点之一。因此，要建立丰富的资源体系，不断整合学习资源，并且将茶文化的内容渗透到实际的教学过程中，有效提高学生的自主学习能力。
3.3 创新教学方法，真正让学生学会学习
在早期教育专业的教学中，要想发展学生的自主学习能力，需要教师创新教学方法。第一，教师要转变之前的教学方式，明确学生的主体地位，重视学生独立探究能力的培养。第二，要改变固化的教学方式，让学生在自主学习和探讨中成为学习的主动者。第三，转变传统的教学目标，不仅仅要向学生传授专业知识，提高学生的专业技能，还要重视哦诶样学生的自主学习能力。第四，要打破应试教育的局限，转变对学生的考核和评价方式，引导学生明确学习是为了自己以后更好的发展而学习，并不是为了分数或者毕业证书而学，促使学生真正的学会学习。教师在进行教学设计时，要将茶文化融入到教学过程中，构建科学合理的教学过程，为学生提供轻松愉悦的学习环境。同时，教师要及时关注学生的学习状态，根据反馈的信息不断的调整教学计划，从而让学生自主学习能力得到更好的发展。
3.4 培养自主学习观，增强学生的自我管理意识
在自主学习中，学生的自我管理能力是非常重要的。职业院校在进行学生管理时，需要为学生提供更多机会，便于学生发展自我管理能力。首先，早期教育专业的教师要引导学生树立自我概念，为学生寻求个性化教育的机会，在校园内组织开展多样化的活动，呼吁学生踊跃参加，培养学生的学习兴趣。同时要让学生树立目标意识，自主制定科学可行的学习计划和学习目标，并且针对自己的学习情况进行自我总结和自我评价。在评价过程中提高学生的自我学习能力，重点提高学生的自主探索能力。其次，要增强学生的自主学习意识。在进入职业院校之前，受到应试教育的影响较大，在长时间的学习形成了被动接受、被动学生的习惯，已经习惯了教师的严格管理和监督。但是在进入职业院校之后，学生必须要明确自主学习是非常重要的，并且要将其作为主要的学习方式，在学习中要积极主动，在学习活动中要自主学习。只有在学习中掌握主动权，才能真正成为学习的主人，提高自身的学习成效。
3.5 合理运用自媒体，让学生自主组成策划小组进行早教公众号的运营
目前我国市场上对于早期教育专业人才是非常稀缺的，教师要引导早期教育专业的学生自由分组，形成若干个策划小组，试着策划、运营一个早教公众号，这对于学生的发展是十分有利的。自媒体打破了时间、地域的局限，通过合理运用自媒体，不仅能够让学生尽快成长起来，还能让学生在运营公众号的过程中养成自主学习的好习惯。
作者：孙洁 单位：咸阳职业技术学院