摘要：随着信息技术的发展，在初中信息技术课堂，教师要能与时俱进，采用互动的形式，让学生积极参与课堂，提升学生的信息核心素养。在此，从信息技术课堂如何做好机器人教学这个角度，展开具体的论述。
关键词：教学互动；探究；提升；创新能力
信息技术是一门综合性的学科，培养学生的信息技术的素养就是提升学生的信息意识、信息能力、创新能力等。因此，为了提升初中生信息技术教学的质量，我在教学中从学生的信息意识和能力入手，积极做好教学工作。在初中机器人教学中，互动占据了课堂的大部分时间，决定着初中机器人教学模式中教学任务的实现。所以，如何开展有效互动，才能提升教学效率，是本文要探讨的话题。
一、借情境，激兴趣
初中机器人教学模式是以学生为本，教师要在课堂上让每一个学生都能拥有探究的机会，学生探究的点就是学生能基于统一的学习目标和相同的利益获得驱动，我经常在课堂上以小组为单位给予学生学习任务，然后再以小组为单位，评价学生的学习结果，在同一小组内，完成相同的学习任务，学生的合作学习就自然而然地形成了。在这个过程中，学生的探究欲望也被激发出来，这样能提升学生的探究意识。当然在这个过程中，教师要调整学生对机器人课程学习的动机，有效培养学生对机器人的兴趣，让学生在学习过程中大胆质疑，通过学生的探究有效地解决问题，形成学生多元的能力，养成良好的习惯。例如，在学习“识别交通工具”知识时，我设计出一个科学、有趣的导入环节，让学生跟着机器人的动作表演，跟随着我的指令，完成一些基础的动作。这些对学生来说是有趣的，是充满好奇的，能有效地激发学生学习信息技术的兴趣。接着根据学生的课堂反应，我及时提出问题：“同学们，刚才老师演示的内容，其实是机器人最平常、最基本的动作，其实机器人有着更有趣的表演，想不想观看？”这句话一下激发了学生的好奇心，把学生引入课堂，我借助U盘，把更多新的程序导入机器人中，让机器人拒绝我的指令，不再由我摆布。当学生看到这个环节，不禁问道：“刚才老师导入一个新的程序给机器人，可是机器人却怎么不听老师的指令了呢？”学生通过思考，最后的结论就是老师的U盘上有病毒的侵入。这样的导入，学生的信息能力就能提高，而且学习的欲望也非常强烈，为核心素养的教学奠定了基础。
二、巧探究，引学习
随着时代的发展，带来信息的过度膨胀，教师在教学中要能更新自己的教学理念，提升学生信息能力的核心素养。我在教学中，经常尝试着教学情境的创设，借助微课和教材让学生独立学习，同时借助有效的思考和小组合作探究，把学生遇到的复杂问题，进行有效的解决。通过这种环境，能突显学生思维的核心素养。学生在学习过程中，经过自己的自主学习和探究，能感受到知识的无穷魅力，能有效激发学生自己动手，不断培养学生的综合能力，为核心素养奠定坚实的基础。例如，在学习“飞鸟识别”时，我借助多媒体给学生展示一些效果图，让学生观察，并运用自己的语言表述效果图，然后让学生动手操作，看看怎样才能实现这样的效果图。学生边思考边开始尝试操作。学生在这个环节上开展自主学习，我也参与了学生的学习，同时也给予学生丰富的素养和微课的视频等，让学生能识别不同类型的飞鸟，让学生选取身边任何一件物品进行识别。这样，学生借助我刚才提供的材料和教材的内容，就能找到操作的技巧。通过小组的合作学习，能有效地完成。借助学生的作品，教师可以随机对学生的作品进行演示，让学生评价效果图，让学生根据自己储备的知识经验去评价，教师适时给予补充。在这个学习过程中，学生不仅学会了合作探究，还学会了自主学习，遇到学习中的问题，会妥善地解决，能把知识慢慢地内化，其思维也得到了有效锻炼，整个的学习过程学生能积极参与并独立思考，让课堂变得更有实效性。
三、多鼓励，勇创新
为了让学生更好地适应新时代的步伐，教师要不断地更新和提升学生的思维能力。特别是机器人巡线走时，学生在每次操作的过程中都会发生一些意想不到的问题。比如，当我们通过蓝牙直接和机器人连接，利用视觉模式直接观察机器人运动时，机器人巡线走总是不能按设定的路线行进，学生尝试着重新编写程序，依旧解决不了这个问题。我们可以鼓励学生换一种思路，寻找出现问题的原因，并查找和之前操作的不同。学生发现，自从使用飞鸟识别模块后，才出现巡线出错的问题，这时就找到了原因，学生关闭视觉模式，巡线就能正常运行了。所以，每当问题出现时，我们要鼓励学生勇于发现，及时找到原因并解决问题。因此，我在课堂上经常鼓励学生大胆创新，把自己所储备的基础知识和创新意识有效地融合，这样学生就能创作出有价值的作品，实现核心素养的提升。总之，信息技术的发展是时代的需求，在课堂上教师要采用教学的互动，让每一位学生都能积极参与，不断提升学生信息技术的思维，这样才能提高课堂的实效性，才能符合当下社会的需求，更能提升学生的综合素养。
参考文献：
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［2］刘杰.基于创新型人才培养模式的纺织品设计教学［J］.纺织教育，2010（3）.
［3］李海.体验式教学在初中机器人教学中的应用研究［D］.宁波：宁波大学，2018.
作者:周红霞 单位:江苏省丹阳市第三中学
