摘要：信息化混合教学模式是将传统教学模式与信息技术融合到一起，通过信息化教学模式手段的融合，提升传统教学模式基础教学水平。从信息应用能力的综合水平出发，分析教学设备的创新优势，提出符合信息化教学分析改善的措施办法，依照信息化教学模式实施有效的信息化建设，提升现代混合教学模式的综合应用。
关键词：混合教学；信息化；模式
混合教学模式的信息化教学中，以信息加血理念为指导基础，通过信息技术的支持，加强教学应用分析。伴随着计算机网络技术的综合领域融合，实施混合形式的教学。通过微课、白板、网络、多媒体等形式，充分激发学生的学习整体效率，构建完善的教学学习效率。根据信息化教学模式，对课程内容和课程方法进行实施，提升信息化教学模式的融合提升。通过有针对性的教学模式系统优化，对传统的教学模式进行创新，提升教学资源的优化，满足教学质量水平的提升。
一、信息化教学在传统教学中的混合教学分析
依照教学特点，对学生、教师、媒体、教学内容四个方面进行分析，借助媒体手段方式，提升教学主体分析过程，引导学生参与，积极配合，提升学生对教学内容的学习兴趣，提高学生的主动信息化媒体内容的应用，满足学生学习兴趣。现代化信息技术融合过程中，依照混合教学模式的信息化标准，加强信息化技术的运用，改善传统教学模式中的不良问题，提升教学综合效果水平的提升。
（一）讲授教学的基础模式分析
讲授教学模式是传统的教学模式方法，按照知识内容进行讲解分析，确定信息传授的形式。在教学过程中，需要根据学生参与性进行教学方法分析。学生参与教学的过程中容易出现厌学情绪问题，信息教学介入后，可以对传统的教学模式进行拓展，实施多元化的发展趋势。教师根据相关的讲解过程进行分析，通过视频信息、图片内容、动画等多种形式进行多媒体资料分析。按照教学内容的整体形式进行展现，不断拓展教学内容的形式，激发学生充分参与教学，对知识进行直观、形象的分析，确保学生可以容易接受。
（二）采用谈论交流教学模式
因能力和理解程度的不统一，学生在接收知识过程中容易产生各类问题。如果分辨不清晰，在谈论教学模式下，对各类问题的讨论角度不同，就需要帮助学生以有效的透彻知识特点内容进行分析。通过社交软件、APP软件、空间模式进行分析，判断信息教学模式下的优化课堂教学方法。通过教师与学生、学生与学生之间的谈论沟通，加强课堂教学的延展，不受教学时间、地点、环境的限制要求。信息教学模式有利于交流教学模式的延伸和多元化提升。
（三）合作教学模式分析
合作模式教学是根据相关内容，分析教学的重点和任务，让学生通过有效的分组互动，重点分析知识学习的过程。在教学模式下，教师用有效的引导方式，对教学进行引导，确定分工。根据学生进行单一化模式分析，实施多渠道沟通拓展，充分激发学生的参与主动性。借助网络平台和软件程序，加强学生与学生、学生与教师之间的沟通，确定合理的组内分工。根据任务分解，逐步提高任务的整体效率，通过组员之间的沟通，加强信息的交流和交换处理，提高互通操作，保证任务的处理效果。根据信息化教学模式，帮助合成有效的教学模式方法，拓展团队教学发展效率水平。
二、混合教学模式的信息化对策分析
（一）提升教学信息技术的综合应用能力分析
信息化技术分析在教学过程中，以有效快速发展的教学应用模式为标准，重视培养教师信息技术意识发展水平，不断激发学生主动的学习应用意识和操作技法，加强教师信息技术的应用能力分析。以微课教学为案例，对微课模式进行宣传，让教师可以充分接收信息内容，帮助相关技术应用过程，注意技术较强问题的分析。采用有效的系统教学，查询相关资料、课程录制、资源上传、网络互动等步骤，最终确定教师微课教学的有效应用模式。
（二）优化教学设备的信息化应用
设备资源是信息化教学的基础，通过计算机、网络网页、投影等设施进行信息技术实施，准确的判断教学应用中的物质基础。根据教学设备要求做好管理维护工作问题，伴随着科学技术的应用发展，加强教学设备的更新换代，加强信息化的管理，重视资金分配，优化教学设备管控，确保信息化技术教学的顺利开展应用。
（三）混合教学模式的信息化创新应用
混合模式教学，通过关键要素的方法分析，调整信息化教学技术运用，拓展教学生动性，丰富资源，保证合理安排运用。依照教学对象的多面性、教学过程多样性，实施有效的信息调查分析。通过适当的调整教学方法和创新应用，从中获取教学实施操作体会，加强教学理念的应用，提升教学效率的优化效果。
三、结语
综上所述，通过混合教学技术的发展，推进教学模式的深刻改革，实施有效的信息资源混合，激发学生的学习兴趣，培养自主学习和创新学习，提升创新学习情境分析。从传统教学模式中转化为混合型信息化技术创新模式，充分分析教学思考中的各类问题，提升教师综合信息技术的应用，激发学生对教学设施的更新和配套管控，促进现代化教学水平的提升。
参考文献
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[2]韩冰,王杨,沈秋敏等.中国高职教育信息化教学管理问题及对策研究[C]//2015.
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作者:李雪 单位:安徽工贸职业技术学院