【内容摘要】随着计算机在家庭中的普及以及互联网技术的快速发展，成人教育大多采用远程网络教育来完成。这种教学方式改变了过去传统的教学模式，更好地方便参与成人教育的学生合理安排时间完成自己的学习任务。如何在互联网环境下构建成人教育教学资源，以达到成人教育教学目的是各个成人教育机构所要面临的问题。
【关键词】互联网环境;成人教育;教学资源
一、互联网环境下成人教育教学资源构建的问题思考
(一)互联网环境下成人教育理念问题。在互联网环境下，师生都是通过网络来进行教学活动，处于分离状态，学生只能通过开放式的网络自主学习，这就为互联网环境下成人教育教学资源构建提供可能性。学生在学习的过程中，可以根据自己的需求从网络上找到能够帮助到自己的学习资源，通过以掌握经验的基础进行多方的交流与合作，达到学习资源的构建。当前网络学习环境已经形成，在互联网适合学生学习的资源已经具有一定的数量及规模，但是如今教育机构、教师及学生在互联网环境下，教育教学理念并没有随着社会的发展而进行转变，对互联网环境下成人教育需要提供给学生更多、更及时、更先进的教学资源认识不足，对学生能够自主、方便、及时快捷学习没能够提供足够的支持。
(二)互联网环境下成人教育教学资源开发人员专业素质和技术能力问题。第一，当今社会处于知识大爆炸的阶段，各种新的技术、新的概念、新的思想不断涌现，成人教育机构的教师在开发教学资源的时候，很多时候只是凭借以前的教学经验及知识积累来完成，常常忽略了把当前的最新知识、技术、概念及思想融入到教学资源当中。第二，当今互联网技术处在快速发展的阶段，教师与教学资源开发脱节的现象越来越严重。教育机构只是注重硬件的投入和建设，往往忽略了新技术的应用，这也制约着教学资源的构建。第三，成人教育机构教师在制作教学课件的时候，没有站在学生的立场而是凭借自己的喜好来进行设计制作，而且课件制作完成后分类不清晰，这就造成课件缺乏应该具有的指导作用，导致学生对教师制作的课件不感兴趣，缺少学习的积极性。
(三)互联网环境下成人教育教学资源构建互动与个性化服务的问题。成人教育采用互联网教学的方式进行，缺少教师与学生面对面教学、交流的机会，这就造成互联网环境下成人教育在互动性和个性化教学方面存在着一定的问题。由于参与成人教育的学生知识结构、学习能力存在着差异，如果按照学生平均水平去开发教学课件，这就造成水平高的学生“吃不饱”而学习能力差的学生“消化不良”的现状，这就会影响到这部分学生学习的积极性，最终会影响到教学效果。另外，在互联网环境下的成人教育教学，由于师生无法当面交流互动，只能通过网络来完成这个过程，但是教师并不能及时了解学生学习的状况及进度，所以无法对学生作出相应的指导，这也影响着成人教育的教学效果。
二、互联网环境下成人教育教学资源构建的原则
(一)注重教育理念的更新，构建新型的教学模式。互联网环境下成人教育教学资源构建要以学生为中心，尊重学生的个性，激发学生潜能进行学习，融入情境教学、互动式学习等先进教育理念，把互联网技术有效地融入到成人教育教学中去。成人教育教学资源的构建，要注重素材、课件的多样性，避免单纯的演示和说教，除了把具体的知识表现出来，还要创建便于师生探索知识的学习环境。成人教育教学资源要以学生自主学习为主，结合师生互动、共同探讨为主要方式，学生在教师的指导下通过基于互联网环境下构建的教学资源获得知识，通过学生之间及师生之间的沟通讨论，构建一个有利于学生学习的学习途径。
(二)充分发挥互联网的功能。互联网具有集成性、交互性、容量大的特点，在构建成人教育教学资源的时候，要充分利用互联网的这种特点，丰富教学资源，创设有利于学生学习的情境，培养学生自主学习的能力，并且为师生之间、学生与学生之间提供交流、沟通、协调的环境，同时通过互联网实现学习的虚拟化，提供给学生更大的自由度。在构建成人教育教学资源的时候，应该设定针对性的标准，对教学课件、视频统一编码，有利于学生能够快速检索并有序地进行学习，避免标准混乱，各个老师依据自己的习惯上传文件，造成教学秩序缺失。
(三)具有科学性、先进性和时效性。互联网知识来源比较多，而且知识的更新比较快，在构建成人教育教学资源的时候，要能够从网络中甄别有利于学生学习的内容，同时能够帮助学生进行有序的学习知识。并且要逐步健全教学内容并能够做到及时更新教学内容，以保证教学资源的先进性、科学性和时效性。
三、互联网环境下成人教育教学资源构建思路
(一)成人教育教师队伍的建设。成人教育教师的素质直接影响着成人教育的教学效果，尤其是在互联网的环境下，对成人教育教师有着更高的要求，所以教师队伍的建设是成人教育教学资源构建的首要任务。成人教育机构应该针对开设专业情况，除了现有教师外还要针对性地从社会上招聘具有实践工作经验的兼职教师补充到教师队伍当中。成人教育是面向社会的，所以学生的组成是来自社会上各个不同的阶层，这也就使得学生的层次不同。成人教育机构这对这种状况应该建立自己的教师资源库。
(二)教学环境的建设。由于互联网的快速发展，对计算机硬件要求越来越高，为了保障成人教学资源的构建，成人教育机构应加大计算机软硬件方面的投入，加强教学环境的建设。同时成人教育机构也应该要求学生加强自己学习环境的建设，比如说带宽、计算机硬件配置、学习用的输入输出设备等。教学环境只有双方面加强建设，才能保障在互联网环境下的成人教育教学任务的完成。
(三)交互平台的建设。在成人教学过程中，由于是通过互联网来完成学习，所以师生之间的沟通交流存在障碍，所以交互平台的建设是完成互联网环境下成人教育教学资源构建的重要组成部分。教师通过交互平台把课件上传到上面以便于学生学习，而且给有更多学习需求的同学提供了更多的学习资源。学生可以把自己在日常学习过程中的问题上传到交互平台上让同学和教师给予自己帮助或者直接针对某个教师提出自己的问题，这样有利于学生完成课程的学习。交互平台的这种同步交流和异步交流的模式，让学生与教师之间互动起来，对提升成人教育的教学质量有着很大的帮助。
(四)课件资源的建设。课件资源是互联网环境下成人教育教学资源构建的重要组成部分，在成人教育中发挥着无可替代的作用。教师在制作课件的时候，更多要考虑的是如何把知识展示给学生，让学生通过课件知道学习的内容是什么。在课件制作的过程中教师把不同的知识进行模块化，不仅要考虑各个知识模块之间的独立性也要考虑到各个知识模块的连贯性，这样才能有利于学生针对性地对各个知识点的学习。学生在学习的过程中，可以利用课件进行预习、学习和复习，帮助学生加快对对知识掌握，同时还能起到激发学生积极思考、探索知识的作用。
四、结语
互联网环境下成人教育教学资源的构建是一个长期滚动发展的过程，只有通过不断的努力和探索，把更多的有利于教学的内容添加进去，才能够保证教学资源的及时性、有效性和充实性。这样才能保障成人教育的正常开展，满足学生的学习需求，保障各教学环节顺利地完成。
【参考文献】
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［3］郭志强．成人函授教育网络平台资源建设的思考［J］．中国成人教育，2015，24:165～167
作者:李静波 单位:江苏信息职业技术学院助理馆员
