美术教育教学创新型探索

美术教育教学创新型探索

摘要:近几年来,随着新课标的不断改革,美术教育的重要性越来越被社会所认可,成为注重人的全面发展的重要组成部分。但是,仍有许多学校的发展相对过于缓慢,倾向于对美术的灌输与训练,忽视了学生的自我创新,如何针对教育教学进行创新,成为了当下美术教学者的研究问题。

关键词:美术教育;创新型;研究

美术是对“美”的一种研究,它不仅仅是单纯的对美的感受,更多的是包含了独特的体验。我国教育部先后颁发了针对美术教育的改革方案,从课程设置、教学方法到教学效果,但仍然存在改革不深入,模式不合理的地方。创新型美术教育仍是美术教育工作者研究的重中之重。

一、目前美术学校教育教学状况

(一)教学理念落后,注重灌输

在新课标实施前,美术并不是主要的学习科目,老师也是掌握专业技能却不知如何进行教学的艺术家,学生对美术的学习仅限于被动的接受。美术作为一门难度大,实用性不高的学科,并不能吸引学生积极主动学习,教师在教学时注重技能的培训,忽视学生在课堂中的重要地位,课堂上教师安排大量的作品临摹,对人文历史方面的知识涉及较少,从而导致很难使学生对感知与洞察力上有所体会,缺乏对艺术内涵的理解。在应试教育的现状下,学生只能选择机械性的接受知识,很大程度上的影响了学生的综合素质的提升[1]。

(二)美术教育教学方法落后

在新媒体不断发展的今天,美术的发展也逐渐进入多元化,在注重美术教育思想行动的同时,更倾向于注重回归自然和人性,往往在这种情况下,僵化的机制就成为了重要的问题,不能够仅仅以某一位美术老师的审美来判断学生作品,盲目的判断只会适得其反,阻碍了学生的创新与发展,产生适得其反的效果。本应是灵活性很强的一门学科,却仅仅根据单一的模式来判断,教学活动单一,教授内容死板,课堂上过于注重美术作品的模仿,无法深入讲解艺术作品的背后故事,学生盲目的注重成绩,只会导致教育失去了培养的初衷,教学最终的效果也达不到预期。

二、创新型美术教育研究

作为素质教育重点的美术,在培养现代化人才中占有重要地位,基础课程改革的不断深入,创新型教育已成为研究重点。

(一)完善教学理念,注重创新型人才培养

教学理念的好坏,从根本上决定着美术教育的发展,因此,完善美术教育教学,成为了创新型教育探索的重点,美术教育者不仅要具备专业的美术知识和技法,更要注重先进教育的发展方向,始终坚定一颗学习的心,以学生学习生活的引导者的姿态,从根本上改变原有的教学思想理念,再结合传统观念的同时,融入目前我国现状和需求,注重创新型人才的培养。注重引导学生对美术的积极态度,伴随着新课标的实施,学生逐渐成为了课堂的主体,不再仅仅只是被动的接收知识,而是更加注重培养创新型的思维,教师变成了课堂的引导者,更加注重培养学生提出问题,创造一个师生互动的课堂,例如:美术教师提前准备两件有明显区别的作品,将学生进行分组,让学生以竞赛的形式找出作品中的区别,针对这些区别根据实际课堂的情况结合教材,再进行有计划性的美术知识讲解,然后让学生在根据这一知识进行绘画的练习,这种方法不仅趣味性强,对学生在课堂上自我发挥也是十分有益处。要摒弃传统的“填鸭式”的教学方法,既要符合教学要求,还要根据学生的实际情况进行改善,架起一座师生平等沟通的桥梁。教师也应注重自身的人格的树立,提升自身的专业道德,改变原本的传授理念,注重双边的、沟通式的教学方法,不断紧跟潮流更新思想,注意拒绝统一标准,对学生的个性化予以肯定和支持,高度重视创新型学生的发展,鼓励学生借助先进的互联网工具进行学习,对学生作品的评价要注重美术作品的艺术感和多元化,充分发挥美术教育教学对学生内涵的提升作用,从而在根本上培养出创新型人才。

(二)创新美术教育方法,培养学生审美

教学方法在很大程度上影响着教学质量,进而影响着学生对学习美术的兴趣,教学方法中要注重直观性与实践性相结合,注重教具与肢体语言的利用,课程的设置要注重培养学生触类旁通的能力,选择能够提升学生学习兴趣的高质量内容,引导学生积极大胆的发表自己对艺术的见解与感受[2]。审美观点的提升不能仅仅只依靠于书本上的知识,更要注重户外写生,提高学生的色彩感,色彩作为绘画语言中最重要的组成部分,无论是观察能力的培养,亦或是艺术感受力的提升,例如:教师可以在课后鼓励学生举办绘画作品展览,或借助一些校园的社团活动来创立轻松的美术气氛,注重创造相对自由的创作环境,结合学生自身的喜好来选择创造美术作品,一方面,可以增加学生展现自我的空间,另一方面,通过这种活动,可以促进学生对绘画知识的了解,增进与绘画者之间的沟通与交流,进而达到学生对艺术审美提高的要求。注重现代化教学设备的使用,通过多媒体的形式向学生展现优秀的美术作品,营造一种良好的美术教学氛围,不仅有助于学生更好地理解艺术作品的价值,更有利于熏陶出学生对美的更深层的理解。美术教育方法要注意吸收国外教育的先进教学理念,融入中国的民间美术作品,使美术教育达到更高一层的发展。

三、结论

总而言之,美术是一门注重理解与感知的学科,需要学生不单单依靠书本来了解美术,更重要的是通过实践,在大自然中了解艺术。从这一点来看,美术教育教学的创新是势在必行的,更需要教育工作者紧跟时代的潮流,不断研究与发展,使其能在根本上促进我国的美术教育事业。

参考文献

[1]李魁.学校美术教育教学的创新型探索[J].大众文艺,2016,(19):260.

[2]葛欣桐.新课标下美术教学中的创新教育研究[D].长春:东北师范大学,2011.

作者:赵兵 单位:山东省泰安市体育运动学校