摘要：随着经济的发展，会计教育一直在紧跟时代的步伐，从而带来会计教育的大踏步前进。会计作为经济管理中不可或缺的一部分，我们更应该在职业教育的过程中注重会计专业的培养。但是这个时代的会计职业环境并不是一成不变的，因此如何在提升会计专业学生职业发展能力的基础上，对会计职业教育进行改革，是我们应该关注的问题。本文从职业发展能力的含义以及会计职业教育培养目标出发，具体分析了基于职业发展能力的会计教育改革途径，旨在为会计教育的进一步发展贡献自己的一份力量。
关键词：职业发展能力；改革；会计教育；途径
会计职业发展能力，本质上就是学生毕业工作后自我设计规划整个会计职业生涯的能力。学生们通过规划设计会计职业生涯，从而实现会计职业晋升。当前时代是科技高速发展的时代，同时也是会计教育规模不断扩大的时代，这就要求我们对会计职业教育培养目标进行一定的调整。在数据信息的大发展下，学生需要提升自己的会计信息化能力，加强自我的会计职业道德水平，具备更高的会计综合能力。
一、调整会计职业教育培养目标
在这个时代，作为一个合格的会计职业人员，首先需要具备基本的沟通交流的能力，以及财务管理的能力，与此同时，他们还需要具备基本的职业道德。目前会计教育遍布整个教育体系，教育局不仅在中职、高职高专开展会计教育，与此同时，我们还能在本科以及专业硕士层次中发现其身影，由此可见，我们国家极其重视会计人才的培养，因此，为了满足我国经济建设的需要，笔者认为会计专业学生应该德智体美劳全面发展，老师们应该教导学生财税金融、经济管理、现代信息技术、法律等方面的知识，从而保证学校可以发挥自己的教学资源优势，顺利实施人本教育。
二、整合会计职业教育课程体系
这个时代是会计不断改革创新的时代，学生们所学的会计课程也在发生着日新月异的变化，会计课程难度和内容的剧增导致学生们需要更强的思辨能力以及创新能力，所以，老师们不仅需要教导学生们专业技巧和知识，与此同时还需要提高学生们的职业发展能力。目前，会计专业的课程设置都是从财务会计的内容体系以及会计专业知识的传授角度来架构的，太过注重培养会计核算型人才，反而忽略了学生的创新研究能力的培养。要想建立科学合理的会计职业课程体系，就需要从会计知识掌握、会计诚信品格塑造、现代信息技术应用、思考与创新能力培养和会计职业判断能力形成来进行整合。首先建立科学的课程标准以及教学计划，然后加强学生伦理道德的培养，从而保证学生们在工作岗位上不会违反职业道德，最后，在教学内容方面，不仅需要紧跟时代的步伐，还要在注重理论的基础上从实际出发，避免教学内容的重复。另外，合理的课程体系不应该只包括必修课程，而应该选修与必修有效结合，也就是说，在日常的教学中加大专业选修和文化选修的比例，从而加强学生人文素质的培养，拓宽学生们的知识面。
三、改革会计职业教育培养模式
传统的会计职业教育以课堂教学为主，因此虽然近年来校方已经注重学生实践能力的培养，但是往往只能起到事倍功半的效果，并不能很好的培养学生的会计职业能力。因此，笔者认为有必要对会计职业教育培养模式做出一定的改革。会计专业首先建立专业指导委员会，根据可持续发展的需要以及岗位能力分析从而提出人才培养方案，然后邀请企业会计专家来校进行兼职教学，推荐优秀教师进入企业进行友好交流，最后构建符合企业现场资料的教学情境，实施嵌入式教学。
四、创新会计职业教育教学手段
会计职业教育的最终目的是输送职业人才，在实际教学过程中不能只注重知识的教授，但是单一的课堂教学并不能很好的增强学生的实践能力，因此笔者认为教师应该灵活运用多种教学方法，比如任务驱动教学法以及情境教学法等就可以很好的引导学生们进行探索性、发现式学习，老师们要帮助学生找到适合自己的学习方法，从而帮助学生拓宽知识面，掌握信息收集整理能力以及会计核算能力。多媒体的运用可以激发学生的学习兴趣，使原本枯燥乏味的会计知识变得妙趣横生，老师可以将企业生产经营流程以视频的形式表现出来，这样不仅可以让学生们对企业会计有一个直观的认识，还能增强情境效果。合理运用多媒体还能活跃课堂气氛，增加师生之间互动的机会，挑起老师的教学欲望。老师们可以在课堂教学中积极运用视频课、微课、慕课等教学手段，学生们在课外可以直接参与到互动式网络课程中去，这样不仅可以打破时间和空间的限制，还可以满足不同思维方式学生的不同需求。
五、结语
我国的会计职业教育急需调整会计职业教育培养目标，整合会计职业教育课程体系，改革会计职业教育培养模式，创新会计职业教育教学手段，从而在提高学生职业发展能力的基础上顺利进行会计教育改革。
参考文献：
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[2]刘癑，黄莉，杨丹.会计师胜任能力解构及其培养──基于国际会计教育准则的探索[J].会计研究，2014(5)：29-36.
作者:王郁茹 单位:遵义职业技术学院
