【摘要】随着教育的普及化和大众化的趋势，以及社会对优秀教育资源的需求和教育公平的渴望，民办院校作为一个特殊的教育力量在今天的中国教育发展中发挥着越来越重要的作用。面对当前在全世界范围内的经济科技产业的不断深化改革，高校理工科专业教育改革不仅是公办高校发展急需解决的问题，也是民办高校进一步健康发展无法回避的问题。
【关键词】民办院校;光电信息;教育改革
一、我国民办高校的特色
民办院校作为中国高等教育的重要组成部分，是为了适应社会经济发展需要,并且符合高等教育自身发展规律必然形成的。民办高校的办学应该体现出不同于公办院校的特点。比如现如今对于大学的定位，主要的讨论交点是集中在“应用型”和“研究型”之间的判断上。所谓“研究型”大学主要就是以科学研究为主要办学目标的本科高等院校。研究型大学一直都是大多数中国高校发展的主要目标。但是随着社会的发展，各主要产业的优化和升级，社会对应用型人才的需求越来越大，这就导致了我们高等教育需要把培养应用型人才的目标提上日程。所谓应用型人才，是可以把本专业学习的相关知识和技能应用于自己从事的一种专业社会实践中的人才类型。在教育界深化改革的今天，如何培养出适合于社会经济行业发展潮流的人才，是所有高校无法回避的问题。
二、光电信息专业发展背景
随着2015年5月，国务院正式开始印发《中国制造2025》，并且郑重提出了在未来的行业发展蓝图中，应该以信息化和工业化记性深度融合交叉，最终达到制造业强国的目的。在这个重大政策的指导下，各行各业都在进行产业革新，光电信息产业也在积极的配合产业升级。比如在武汉“光谷制造2025”就是对“中国制造2025”坚定配合执行的积极产物。根据光谷未来发展的总纲领，光谷制造业的发展主要集中在十大重点的领域，其中与光电相关的比如光通信与移动通信，新型显示与智能终端，集成电路，激光等，已经在光谷初具规模，并且在未来还会从外部吸引一批国际影响力强的科技企业，从内部培育出一批年青优质的高新技术企业，带动光电信息产业链融合健康发展[1]。
三、光电信息专业教育改革思路
作为民办院校，在针对光电信息专业的教育改革应该重理论教学模式，实践教学模式和考试方法模式三个层面进行合理的优化升级[2]。在理论教学方面，我们需要对光电信息专业的课程体系进行调整，根据专业的发展，本专业就业的形势和趋势，以及经济社会的主要需求为指南。首先对专业基础课和专业理论课的相关课程进行精简，把内容相似，理论相关的专业课程进行合并，把课程中相对老旧的知识进行删除，同时加入一些联系光电信息专业产业的相关理论知识课程[3]。另一方面，还需要增加专业学修课的教学内容更新，专业选修课应该以兴趣为导向，以应用为目的。把目前光电信息行业领域相关的最新的知识，技术融入进来，课程备课的更新周期需要进一步缩短[4]。在实践教学方面，应该在确保一定理论教学的同时，加大对实践教学的培养时间和学分比重。这里的实践教学主要包括光电信息实验室内的课程实验教学，与光电信息专业相关的校企合作联合培养教学。通过实验室内的教学可以让同学们对课堂上学习的理论知识进行及时的巩固学习和应用，确保对课堂理论知识的深刻理解；而通过与光电信息专业相关的校企合作联合培养教学可以让同学们直接接触本专业生产一线的专业应用情况，以及技术深度要求，这样就可以让学生更加明确本专业的学习目的，以及未来毕业后的专业发展方向，从而真正做到学有所用[5]。在考试模式方面，积极探索考试项目的多样性，不要以一张试卷来决定一门课程的学习好坏。比如可以用笔试，实验，答辩等不同的方式按照一定权重进行综合性考察。另一方面，对于笔试的题目选择上，要尽量破除只有选择题，填空题，计算题这种相对固定的题型，而应该联系生产领域实际，加入方案选择题，研究分析题等相对主观而且考察学生灵活处理实际问题的能力，这样就可以形成从以前的背知识向现在的用知识的改变。
参考文献
[1]徐向民,韦岗,李正等.研究型大学精英人才培养模式探索——华南理工大学电子信息类专业教育改革的实践[J].高等工程教育研究,2009(2):59-65.
[2]林春景,袁俐萍.基于CDIO教育理念的电子信息工程课程体系的改革与探索[J].福建电脑,2011,27(5):11-15.
[3]徐向民,韦岗,李正等.面向国家新型工业化,培养高素质创新型人才——华南理工大学电子与信息学院的工程教育综合改革[J].高等工程教育研究,2012(4):15-24.
[4]范智全.适应民办院校教育特点.制订本科人才培养方案[J].西安欧亚学院学报,2006(1):33-36.
[5]史莉洁.应用技术型民办院校教育工作创新[J].教育与职业,2017(4).
作者:韩学才 童伊琳 单位:汉口学院
