一、网络操作系统教学现状
在课程改革之前这门课程在教学内容的组织、教学方法及人才培养的定位等方面都存在一些问题，造成了学生学习兴趣不高，知识掌握不扎实，应用能力不强。下面具体说明。（1）教学内容与教学方法《网络操作系统》课程传统教学先给学生讲授命令的使用格式，然后在实验课程中学生通过实验练习，最后考试完成课程的学习。Linux命令繁多、复杂，难记易忘，理论讲授和上机实验分开，实验效果并不理想，降低学生学习积极性。另外，课程缺乏后续课程体系，学生学完本门课程并不能站在一定的高度上认知网络操作系统课程的定位和职业教育的能力培养。（2）人才培养定位在传统的教学中，学校和教师的注意力更多集中在课程的教学内容是否完成，学生的基本知识是否掌握，而忽视了学生学完课程后在社会上的岗位定位，学生不清楚学完后能干什么工作，学习的积极性不高。（3）教师培养课程的教学效果的关键在老师，授课教师不但要具有扎实的理论知识和较高的教学水平，还要有丰富的职业教育经验。目前教师的实际工程经验有待提高。
二、课程改革方法与实践
1教学内容的调整
网络操作系统是一门涉及内容多、范围广、应用性强的课程，如何详略得当地安排教学内容。是有效开展教学的关键。笔者参考国内外多本教材和自己的教学实践后，认为这门课程的教学内容设置应侧重以下内容：系统的安装配置：介绍本机安装、基于虚拟机的安装等几种典型安装方式及其区别。重点介绍如何在VMware虚拟机上安装Linux操作系统，便于学生在宿舍里也能安装实践Linux操作系统。推荐学生多安装几种目前比较流行的Linux操作系统，如：ubuntu和fedora等。Linux的文件系统：要充分讲解Linux操作系统中文件系统的树型结构及每一个目录的位置及作用。命令操作：Linux操作系统的操作命令繁多，且每条命令又有若干选项，学生记忆起来比较困难。因此在教学时，为使学生便于记忆，可以把命令按用途和功能进行分类，如文件操作命令、目录操作命令、备份压缩命令、软件包管理命令、常用网络命令等，给学生一个清晰的命令层次。网络配置与管理：Linux是网络操作系统，网站的建设以及网站的安全就显得尤为重要，因此，教师要重点介绍各种服务器的配置、维护和各种故障的排除。She11编程。shell脚本功能强大，同时又是Unix操作系统管理的一大特点，因而应主要讲解Shell脚本编程，对于Linux的C编程可以简略讲解。对以上几部分内容，教师应重点讲授，其余部分可引导学生采用自学的方式实现。如Linux图形界面、进程操作可通过对比Windows来理解。此外，通过打造网络操作系统课程体系，让学生分层次全方位认识网络操作系统的基础、管理维护及高级架构。
2转变教学方法，激发学生主动性
互动式教学：授课时，应针对一些Linux典型问题向学生提问，或进行课堂讨论，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。使学生能按照认知理论吸收知识。转变单向式、灌输式教学方法为启发式、讨论式、研究式教学，给学生增加实践机会、自学机会和创新机会，培养学生自我思考、自我解决问题的能力，充分发挥每个学生个性和特长。启发式教学：引导学生进行主动思考，比如在讲解系统命令时，对于“su”命令，它的功能是改变用户的身份，因此可以让学生沿着这个思路继续思考——这个命令是否对系统的安全造成隐患？一个普通用户如何更改系统文件？为什么Linux提倡用普通用户登录等一些类似的问题。这样既可以使学生自发扩展知识面而且更加促进了他们的学习兴趣。完善考评机制，以激发学生的主动学习欲望为核心：取消笔试考试决定制。消除平常不认真，考前突击复习，考后一扔了之的现象。使考评手段和整个学习全程紧密结合，全面考察学生的各方面能力，实现以用为主、学以致用的考核手段。
3建立课程资源库网
操作系统课程的网络资源库的主要功能有：课程教学基本材料，包括课程的教学大纲、多媒体教学课件、电子教案、参考教学资源等，设置课程公告，教师后台在线答疑（此过程中可以轮流请学生坐班完成答疑过程），建立论坛，课后习题或经典考试试题在线测试，网络作业布置和答案上传。通过以上这些网络环节，使学生深入理解网络操作系统这门课。
4积极开展第二课堂
通过学生理论与实践相结合的方式，结合课堂特色，定期组织班级头脑风暴，以学生为主体，以各种项目为牵连，创立各个兴趣学习小组或工作室。积极开展学生第二课堂，在此基础上还可以鼓励优秀学生参加各类技能竞赛。
5加大教师职业技能培养
实施培养者培养计划，提升教师的专业技术能力，鼓励教师去企业学习，打造“双师型”教学名师。
6充分利用虚拟技术
课后学生完成作业和实操训练，可以充分利用虚拟机来构建多台服务器互连，为学生创造更丰富的环境，模拟训练真实的商业环境。
三、结语
应用型本科教育最终是为国家、社会培养高素质的应用型人才。在网络操作系统课程改革也应以此为导向，在教学中做到学练并重，为社会输送更多的素质与能力兼有的人才。
作者：倪敏 单位：九江学院信息科学与技术学院