【摘要】在当前动物医学专业教学中对于创新能力与创业意识的培养越来越重视，为了提升学生的双创能力，为学生铺就更加美好的前程之路就要就教师、学校不断就动物医学专业的教学进行改革，本文首先分析了当前动物医学专业教学工作的主要不足，而后就提升教学中双创教育效果的策略进行了探讨。
【关键词】创新创业；动物医学；教学改革
引言
进入本世纪以来，创新成为一种非常重要的能力，尤其是当前宠物经济空前发展，给动物医学专业的学生提供了创新、创业的空间，如何在教学中强化学生的双创能力，为学生进入社会后有更好的前程提供助力，就要求教师在进行动物医学专业实践课程的教学工作时积极融入双创理念，强化学生的创新与创业意识。
1.我国动物医学实践教学工作中的主要问题
1.1当前的实践教学工作目标与双创时代要求不符
在当前时代，创新与创业已经成为一种社会潮流，而创业也是学生毕业以后的重要就业方向，因此提升学生创新与创业能力能够切实提升学生在社会立足的能力，尤其是动物医学专业的学生，由于当前宠物经济的发展，公立的动物诊所已经无法满足社会需要，就需要学生有一定的创业与创新能力，在时展中为自己争取美好未来，但当前很多动物医学专业教师在教学中还是过分看重理论而轻视实践，同时也未能看到培养学生全面技能的重要性，结果导致学生在实践技能方面掌握得不够全面，无法切实进行创业，徒有创新的想法而无法付诸实践，阻碍了学生进一步发展的脚步。
1.2能够开展双创教学的师资人员相对较少
由于当前在各级院校当中，管理制度更加重视教师的科研能力，而对于教师是否具有实操能力却不够重视，在动物医学专业的教师通常都有较为繁重的科研任务，是没有时间精力对基层畜牧兽医的实际工作进行研究的，而很多院校招聘教师的门槛都设置在学历上，而对于教师是否能够开展双创教学却没有关注，这样构建起来的师资队伍自然是重视理论而轻视实践的，也一定是无法提升学生双创能力的，虽然在当前很多院校确实也在强化双师型教师的培养工作，但是由于很多短期培训以及所谓企业挂职培训都无法真正优化教师在实践方面的能力，所以效果并不明显，当前在双创教学方面，师资是一大短板。
2.如何在动物医学实践教学工作中提升双创教学效果
2.1积极构建双创型人才培养目标
在我国动物医学专业教学工作中必须积极提升学生的双创能力，使之能够适应当前时展需求，因此在当前的教学改革工作中，动物医学专业教师应该将双创型人才培养作为重要的教学目标，不断优化自身对当前教学方向的认识，根据时代需求与教学技术发展调整自身教学手段，融入创造性思维，通过教学实践探索动物医学专业教学与双创教育之间相互融合的教学方法，而院校管理方也应该从师资管理制度、专业课程设置以及课程教学评判标准等方面积极将双创能力融入教学管理制度当中，并努力推动双创教育以及动物医学专业教学之间的融合，为学生创新能力的提升构建起高效的互动教学模式，并且需要将教学培养方案作为当前教学改革的切入点，优化双创动物医学人才培养的手段。
2.2积极构建实践教学平台
为了能够培养出具有创新能力的人才，院校管理人员应对校内原有实验实习资源进行重新配置，设立一体化、综合性、设计性实训教学平台和校内学生创新创业实习的模拟实践基地，并对校内外开放共享。依托校内大学生创业园，鼓励涉及畜禽饲养、动物诊疗等的项目入驻，结合后期课程，开展“创办养猪场、养鸡场的创业计划”项目等。以寒暑假的社会实践调查、大学生职业规划培训、企业家导师制、“生泰尔杯”动物医学技能大赛、国家和省级大学生创新创业项目、学生参与教师科研项目等为载体，使学生不出校门就可以在一个仿真的环境中开展模拟实践教学活动。
2.3积极优化教学师资队伍的构建
改革现有师资队伍培养和使用机制，积极推广实行“三双”（双师、双向、双轨）策略，优化师资队伍。通过内培外引、联合培养、借用外脑等方式，完善校内专任教师不定期到行业一线学习交流的制度与机制，鼓励专职教师考取执业兽医师资格，鼓励懂经营管理且有意愿的教师参与创办养殖场、动物医院等创业实践，积极培养“双师”型教师。通过“双向”交流的方式，与国内外知名院校和企业建立良好的合作关系，推进人才交流和联合培养进程。结束语总之，在动物医学专业教学工作中应该尽量就学生的创新与创业能力、意识强化进行教学效果优化，我们必须将培养具有双创能力的学生作为教学目标，并且在教学课程设置、师资队伍建设等多方面构建具有创新能力的教学资源，为动物医学专业学生双创能力的优化提供助力。
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作者:解胜男 王宏娟 贺文琦
