摘要：本论文旨在讨论我国教师队伍建设过程中师德所占的重要地位，从何为师德到师德在教师队伍建设中的重要作用，以及如何在教师队伍建设中培养良好师德等方面，论述师德在教师队伍建设中的重要性，并从可行性和人文性的角度提出了如何高效率的培养我国教师队伍的师德。
关键词：师德；教师队伍建设；重要性
一、何为“师德”
在教师队伍建设中，不光要求教师要有丰富的专业知识素养能够将书本上的知识传授给学生，做学生知识的传播者，同时也要求教师要是学生人格塑造的榜样者。因此，师德不是简单说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。良好的师德主要表现在以下三个方面：
（一）良好的职业道德
教师群体陪伴着每个学生度过最懵懂也是最重要的时期，在这个时期里师德的好坏直接影响着学生群体的个人素养和个人品德，而这些也将伴随着这个学生的一生。“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“严谨治学、勤于进取”……这些词语都是关于教师师德的，应该成为当今教师队伍建设中师德建设的标尺和警钟，时刻警醒教师队伍中的每一位人民教师树立良好的职业道德和个人的品格，若每一位教师都能够拥有良好的职业道德，那么整个教师队伍的建设也将更加成功。
（二）创新的能力
教师这个群体是教育过程中的引领者，面对这样一个复杂的教育模式，就需要他们拥有创新能力，只有这样才能将这些复杂的教育模式以一种更加新颖更加多变的方式传授给学生，培养他们的创新能力，所以在教师队伍建设中应该注意培养教师的创新能力，这也是师德建设的重要一环。
（三）良好的个性
教师可以说是陪伴学生群体时间最长的角色，教师的一言一行都时刻影响着学生的言行，教师自己良好的个人品格既可以影响学生的品格，促进学生身心的健康发展和良好人格的形成，同时良好的师德也能吸引学生的目光，获得学生的认同感，有助于课堂知识的传授，所以说，教师拥有良好的个性，不光能够促进自身知识传播使命的顺利完成还能帮助学生塑造良好的精神世界，从而整体提高教师队伍的质量。
二、教师队伍建设中违反师德的表现
近年来，发生过一些教师违反师德的案例，引起社会广泛关注。主要包括以下两个方面：
（一）言语伤害
“言语伤害”主要指通过某些犀利的言辞，给对方的人格、自尊和精神上带去羞辱感。教师队伍的建设，归根到底是为学生服务。而有些缺乏良好个人素养的教师在面对一些问题学生时，可能就会使用一些犀利的言辞去指责学生，以彰显自己的教师地位或者舒缓自己的愤怒，而有些心灵脆弱的学生在受到教师的言语伤害后，可能会产生消极悲观的情绪甚至是偏激的情绪从而酿成悲剧。而这些悲剧会给教师队伍的建设带来沉重的打击。
（二）行为伤害
“行为伤害”主要是指通过肢体上的冲突，给对方的肉体带去实质性的伤害。在面对自己的服务群体即学生时，有些缺乏良好个人素养的教师在面对问题学生时，可能就会采取一些失当的方式去体罚学生，以彰显自己的教师地位或者舒缓自己的愤怒，却没想过那样做的后果会给学生的肉体带去怎样的伤害，甚至是对学生的生命健康带去怎样的伤害，而这些伤害不仅仅是对学生群体的伤害，更是对我国教师队伍建设的伤害。
三、良好的师德在教师队伍建设中的重要作用
（一）对教师个人而言
拥有良好的师德对教师个人而言，不仅是自我人格上的内在价值，能够影响自己的家人朋友，以及自己对外在社会的言谈举止的规范性，同时在教学过程中，良好的师德也更容易受到学生的欢迎、喜爱和认同，将更有利于课堂的顺畅进行和知识的顺利传授，更有利于师生关系的亲密、融洽，也更有利于学生素养的培养和学生身心健康的发展，如果每个教师个体能够拥有良好的师德，那么教师队伍的整体建设的步伐将会大大加快。
（二）对教师队伍建设而言
环境造就人才。一支具有良好师德的教师队伍，不光能够帮助个体教师在良好的环境中不断丰富自我，提升自我的知识世界和精神世界，从而促使整个教师队伍朝着高质量方向发展，使得教师队伍不断发展壮大，使得学校、家长、学生等各个社会团体加强对教师队伍的信赖和对教师工作的支持与理解，最终达到提升我国的整体的文化软实力的目的。
（三）对学校而言
教师的职业场所是学校，在一位拥有良好师德的教师的熏染下，学生群体积极学习、健康发展，整所学校便将有着浓厚的学习氛围，学风校风也将朝着积极的状态发展，学校将以一个积极的面貌展现在广大学生家长社会面前，这样的学校将得到长足的发展，这样的学校教育出来的学生也必将是社会的栋梁。
（四）对国家而言
随着经济全球化的发展，文化软实力的地位逐渐被各国重视起来。加强我国教师队伍的师德建设，有助于提高我国精神文化的传播质量，教师能够在传播知识的同时用较好的师德引领社会主义的未来接班人，从外在的知识和内在的精神上给他们带来启迪，对我国未来的政治经济文化建设起着不可估量的作用。
四、加强师德建设的对策
（一）教师队伍建设中更加注重师德的培养
对即将踏入教师队伍的教师，应该更加注重对个人素养和人格的考核，对于考核不过关的教师应该延迟其进入教师队伍的时间，对其进行师德的培养教育直至合格为止；对待已经进入教师队伍的教师，应该每年或每个季度进行一次师德考核或者进行集中的师德教育培训，对于考核不过关的教师也应该暂停其教育工作进行师德培养直至考核合格为止；而对待那些出现过违反师德行为的教师，应该视情况的严重性进行罚款、停职、取消终身教师资格、监禁等处罚，以警示教师队伍的其他教师严格遵循师德师风。
（二）加强学生群体的自我保护意识和权力意识
教师队伍的建设的最终目的是服务于学生群体，而对于已经踏入教师队伍的教师来说，当面对教师做出一些有违师德的行为时，应当加强学生的自我保护意识，让他们知道自己的生命健康是受到法律保护的，当面对教师做出有违师德的行为时，应该勇敢的做出力争，避免受到伤害，一旦已经受到了伤害时，也应该及时向校领导、家长或者有关部门反映，这样做既可以对教师的行为做到警示作用，杜绝自己再次受到伤害，也将有助于教师队伍中师德的建设。
（三）加强家长群体的监督意识
家长应该在教师和孩子之间起到一种监督的作用，随时监督教师对孩子的行为是否有违师德，是否伤害到孩子，只有当家长有着强烈的监督和保护孩子的意识，孩子才能够在受到伤害时第一时间向家长诉说，这样做既可以对教师的行为起到监督作用，促使教师紧紧遵循师德去教育学生，从而提高教师队伍的师德建设。
（四）加强学校的监督意识
学校应该重视教师的师德建设，充分发挥自己的主导者地位，建立一系列的教师师德监督机制，随时观察了解掌握教师的师德情况，对于一些表现良好的教师给予充分的肯定和适度的奖励，这样可以激励其他教师，从而提升整体教师的师德水平，加快我国教师队伍建设的步伐。
（五）完善课堂管理机制
对于已经踏入教师队伍的教师来说，加强教师的师德建设还应该完善课堂管理机制，加强学校课堂硬实力和软实力的建设，从各个方面来监督和制约教师的行为，以保证教师的个人素养在教师师德的规范之内，这样才能够保证我们的学生能够在良好的环境下学习和生活，同时促进我国教师队伍的建设。
（六）加强法律监督管理机制
从法律上加强监督管理实施机制，才可以从根本上保证师德的建设，就是指通过已有的立法来保障师德建设，把师德建设看成是教师队伍建设必须执行的事业，以法律作为保障，有利于对一些没有进行师德建设的学校或者教师个人进行强制实施，使广大教师都能够有良好的师德。
五、结论
在对外开放向纵深发展的时代，我们的政治经济均在不断向前发展，而文化作为一种软实力更是这链条上最重要一环。而教师便是这些关键点的核心，虽然教师传授的内容是文化知识，但教师应该也必须看清自己在社会主义建设和祖国对外发展中所起的作用，必须端正自己的职业态度，树立良好的师风师德。努力构建一支高素质，高内涵的教师队伍，能够做到在自己的职业生涯中，不光能够传授丰富深刻的文化知识，更能够以身作则的将一些美好的精神品质传授给祖国的建设者，只有这样才能教育出符合社会主义建设要求的接班人，促进我国政治经济文化向着更好更快的方向发展。
作者:严婷 单位:江西师范大学教育学院