【摘要】目的研究规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法选取我院2018年1月～2018年12月收治的73例神经内科患者作为本次的研究对象，按照患者入院的先后次序将其分为观察组与对照组，观察组37例患者，对照组36例患者。对照组患者将给予常规护理，观察组患者给予规范化健康教育护理。观察两组患者的护理满意度以及护理效果。结果观察组的总满意率明显高于对照组满意度，且生活质量也优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对于神经内科患者采用规范化健康教育，能够有效帮助患者恢复身体功能，且满意度更高，值得应用与推广。
【关键词】神经内科；规范化健康教育；应用效果
大量护理研究表明，常规护理的效果更差，而规范性健康教育的护理效果更好[1]。本次研究主要以规范化健康教育在神经内科护理中的应用思考为主，本次研究报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院2018年1月～2018年12月收治的73例神经内科患者作为本次的研究对象，按照患者入院的先后次序将其分为观察组与对照组，观察组37例患者，对照组36例患者。观察组共37例患者，其中男20例，女17例，年龄44～78岁，平均（64.33±5.27）岁；对照组患者共36例，其中男20例，女16例，年龄45～79岁，平均（64.95±5.36）岁。两组患者的基本临床资料无明显差异，差异无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法
对照组患者给予常规护理，主要包括解答患者问题以及对患者的心理情况进行干预。观察组患者则给予规范化健康教育，主要包括：①创立护理小组：小组将由4名优秀的护士人员组成，并且为小组成员进行基础的培训，告知所有护理人员健康教育对于精神内科患者的作用及意义，并要求护理人员掌握良好的沟通技巧，懂得如何与患者进行沟通。②建立良好的护患关系：由于患者对自己病情的不了解，很容易出现不良情绪，并对医护人员产生怀疑。因此，医护人员应与患者建立良好的护患管理，对患者进行心理疏导，并且采用通俗的语言与患者交流，从而建立良好的关系，提高患者的依从性。③心理干预：对患者进行心理干预，由于患者需要进行长时间的卧床休息，且基本的日常生活无法独立完成，且活动范围受到控制，无法随意走动。长此以往，很容易出现负面情绪，护理人员这时需要与患者进行及时的沟通交流，减少负面情绪对患者的影响，从而提高患者的依从性。④健康教育：对患者一对一讲述该疾病的知识以及病发原因，让患者更加了解关于自己疾病的知识与不良反应，治疗时间等信息，从而使得患者在医护人员的引导下养成良好的生活习惯以及作息习惯，并与患者进行积极的交流，帮助患者树立信心。⑤出院指导：当患者的治疗结束之后，叮嘱来接患者的家属，告知患者与家属需要定期来医院进行复诊，并进行能力范围之内的锻炼。
1.3观察指标
观察两组患者的护理满意度，并对患者发放生活质量自评表，进行生活质量评分。
1.4统计学方法
本次的数据录入以及计算采用SPSS20.0软件实现，计数资料则采用（%）来表示，计量数据则采用（x±s）表示，以t与x2检验，如果P＜0.05，则差异具有统计学意义。
2结果
2.1两组患者满意度对比
观察组的总满意率为94.59%，明显高于对照组的80.55%，差异有统计学意义（P＜0.05）。
2.2两组患者的生活质量对比
观察组的心理功能、躯体功能以及社会功能评分均明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
3讨论
神经内科的患者由于治疗时间长且具有容易反复的特点，在进行护理时，需要采取有效的护理手段[2]。而健康教育是一种能够有效提高患者对于疾病认知，且得到患者及其家属信任，愿意积极进行配合的一种方式，由于很多患者对于病情没有一个充分的认知，在进行治疗时难以与医护人员建立良好的相互信任的关系，在治疗时，不配合医护人员进行治疗，使得治疗效果不佳的同时，医护人员也难以开展工作。为了减少这种情况的发生，需要采规范化健康教育护理措施，从而在帮助患者进行康复的方面发挥作用。本次研究结果显示观察组的总满意率明显高于对照组满意度，且生活质量也优于对照组，这一结果说明，采用规范化健康教育患者的满意度更高，恢复效果更好。这一结果与杜静在规范化健康教育在神经内科护理中的应用体会一文中的数据一致[3]。综上所述，对于神经内科患者采用规范化健康教育，能够有效帮助患者恢复身体功能，且满意度更高，值得应用与推广。
参考文献
[1]伍琦.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].护理实践与研究,2017,08(15):136-137.
[2]陈兰,曹露.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].循证护理,2016,2(1):58-60.
[3]杜静.规范化健康教育在神经内科护理中的应用体会[J].医疗装备,2017,12(4):118-119.
作者:王丽敏 单位:河北省邯郸市大名县人民医院