一、小学语文作文个性化教学的现状
我国传统的教学方式就是采用“应试”教育，长期以来导致我国语文作文教学的目的越来越功利化。教师为了教学而教学，学生为了写作而写作，因此，教师在教学的时候忽略了学生的主体地位，把教学计划和目标当作了主体，导致学生学习的主动性大大降低。而且作文教学中同样的老师不再以学生的兴趣点或需求作为教学出发点，而是把适应应试写作当作了教学出发点，所以，学生所写出的文章大都是千篇一律，根本就没有一种打动人心的情感。因此，现在的小学作文教学中采用了个性化教学的教学方式，虽然取得了比较好的效果，但是，还是存在一些问题，具体问题如下：
1.作文题目没有个性化，个性化的作文题目是个性化作文教学的重点，如果教师不能够将学生的生活和学习的心理发展等相互联合在一起，怎么能够凸显个性化的教学方式呢？由此可见，作文的题目对学生写作的欲望和积极性有多么重大的影响。
2.教师在教学中对学生缺乏个性化的引导。我国教育改革提倡的教学理念就是“学生为主体，教师为主导”，由此可见，一位教师在教学中对学生的引导是多么重要，可以说教师就像是黑暗中的灯塔，如果教师的引导不够或者错误更或者是不能引起学生的认可，那么学生的学习情况自然会非常的不好。因此，个性化作文教学中，教师缺乏个性化的指导对学生而言，影响是非常大的。
3.对于学生的作文的评价不够重视，评价的形式非常单一，基本上忽视了小学生个性写作的特点。语文教师在对学生的作文进行评价的时候，除了依靠分数来表现外，就是以优、良、中、差的形式来表达，并没有一个具体的评价，比如作文中的某段话点题的程度非常恰当，某个语句非常的优美等。让学生找不到修改的方向，从而失去写作的兴趣和信心。
二、策略建议
1.要树立正确的个性化教学理念，虽然说我国每一位老师的教学理念都会受到国家宏观教育理念的影响，但是其内心也有自己的教学理念，所以，当每一位教师的个性化教学理念和国家宏观教学理念相融合的时候会产生许多不同的教学理念，导致教学的成果存在着很大的差异。由此可见，个性化教学理念虽然对学生的作文学习非常有帮助，但是也会因为教师的理念不同导致其他的问题出现，想要将个性化教学理念得到更好的运用和取得更好的成效，首先就需要教师自己树立一个统一的基本的个性化作文教学的理念，然后再根据学生的特点进行对应的改善和调整，让基础理念不变的同时保证个性化教学能够适应每一个学生，从而充分满足学生的个性化发展的需求，以及提高教师的教学成果。
2.要构建个性化的教学氛围，其实在教学中所需要注意的事情非常多，教学的氛围也是其中之一，而且也是比较重要的，比如两个学生都是中国人，一个在中国的环境中学习英语，另一个在美国学习英语，而且美国的中国学生的英语能力远不及在中国学英语的学生，但是，经过一段时间后，两名学生中反而是原本能力不及的那位学得更好，掌握得更灵活，这是因为整个学习的环境所致。由此可见，个性化作文的教学过程中，也需要一个个性化的教学氛围，才能使个性化教学发挥更大的作用，让学生学起来也更快乐。因此，改善个性化作文教学的问题，就需要构建一个个性化的学习氛围。
三、总结
总之，小学语文教学最主要的内容就是识字、阅读和作文，通过个性化的教学方式，不仅能够使学生的作文能力得到提高，对学生阅读书籍和认识生字方面也会有着良好的影响。因为个性化作文教学不仅锻炼了学生的写作能力，更让学生的个性化得到发展，让学生对学习的积极性也越来越大，兴趣度也越来越高，自然而然地对整个语文教学的内容都会非常感兴趣。因此，个性化作文教学的改善非常重要，需要人们加大力度去完成。
作者：温福英 单位：江西省赣州市石城县第一小学
