农村地区地理位置的偏远和经济水平的落后导致了农村地区人们对英语知之甚少，他们日常生活中接触不到英语，也就无从明白英语学习的重要性；再加上农村地区教学设施的缺乏和教学理念的滞后，农村地区的高中英语教学一直以来都处于十分严峻的形势中。而要解决这些问题，首当其冲的就是要转变学生英语无用论的观念。在以往的教学中，教师往往忽略了这一点，而将精力都用在了课堂上的知识灌输上，这样的方法始终是治标不治本，没能对农村地区高中英语的教学效果起到根本性的变化。因此教师在实际教学中要通过展示英语的魅力、塑造英语语言环境等方式来改变学生的英语学习观念，再通过监管地加强来培养学生的英语学习习惯，三管齐下，促进农村地区高中英语教学效果的提升。
一、营造英语环境，培养英语习惯
想要切实提升农村地区的高中英语教学效果，教师首先要在学校中营造一个良好的英语语言环境，帮助学生弥补英语环境缺失严重带来的负面影响。农村地区不必城市地区，既没有可能接触到外国人的景区，也没有可供交流的英语集会，这就导致农村学生所生活环境的英语使用基本为零，而这种环境的缺失对英语的学习是有着极大的负面影响的。因此，教师就要针对这一点，一方面在课堂上鼓励学生进行纯英文交流，另一方面也要在学校中积极举办各种英语交流活动，通过这些方式来为学生填补上生活中英语环境的缺失。比如，在“Womenofachievement”这一节的教学中，教师就可以在教学过程中提倡学生运用纯英文进行交流。比如，如果学生不明白“achievement”这个单词的意思想要询问教师，就可以说“Whatdoestheword"achievement"mean？”。通过这样的方式，学生就会在课堂英语环境的影响下逐渐形成对英语的习惯和了解。此外，教师还可以通过举办英语角等活动来帮助学生进行英语交流，从而提升学生的英语水平。
二、讲解英语文化，展现英语魅力
想要切实提升农村地区的高中英语教学效果，教师还要注意在实际教学中融入英语文化的教学，向学生介绍一些有趣的英语相关文化，从而激起学生对英语学习的兴趣。英语语言是与英语国家的文化密不可分的，想要学好英语就必须对英语文化有所了解。此外，英语文化的多姿多彩对于高中阶段的学生来说也是有着不小的吸引力，能够更好地培养学生对英语学习的兴趣。因此，教师在日常教学中要注意插入一些对英语地区的介绍，让学生了解英语背后的文化。比如，在“AtasteofEnglishhumour”这一节的教学中，教师就要在讲解文章的同时给学生简单将一些英语幽默的体现，让学生感受一些卓别林大师的独特魅力。教师可以在讲解文章的过程中向学生普及一些英语人群的幽默观，展现一些英语中的笑话；也可以在课堂上播放一段卓别林大师的电影片段，让学生感受一些英语文化所展现出来的独特魅力。这样一来，学生就对英语文化产生了兴趣，在学习英语知识时也就会更加具有积极性了。
三、开展学生监管，加强词汇背诵
想要切实提升农村地区的高中英语教学效果，教师也要对学生的课下知识背诵进行良好的监管。农村地区的学生由于对英语文化的不了解，导致大部分人对英语知识都不重视，课堂上学习时尚且不专注，更不要提在课下对英语知识的自觉复习了。但英语这门学科是非常需要背诵记忆的，而对学生英语看法的转变又是一个长期的过程。因此，教师要通过合理监管的方式，通过学校与家庭两方面的监督来促使学生做好课下的英语知识背诵，从而逐渐养成天天背诵英语知识的习惯。比如，在“Workingofland”这一节教学中，教师就要对学生课下的单词背诵进行有效的监管。教师一方面要积极与学生的家长联系，请求他们的帮助，让他们监督学生在课下的背诵；另一方面也要在课堂上教学开始之前对学生的背诵任务完成情况进行抽查检验，从而双管齐下保证学生的课下学习效果。综上所述，教师想要切实提升农村地区的高中英语教学效果，首先要通过对英语语言环境的营造来培养学生的英语习惯；其次要通过英语文化的渗透教学来培养学生的英语兴趣；最后还要通过对学生课下学习的合理监管来保证学生的词汇记忆效果。
参考文献：
[1]魏娥花.农村高中英语阅读教学现状分析及策略[J].课程教育研究,2019(30):81-82.
[2]崔振杰.农村高中英语教学中存在的问题与改变策略[J].课程教育研究,2019(33):128.
作者:刘海琴
