摘要：
在小学数学教学中，作业的分层和实施是相当重要的。数学作业是课堂教学的拓展和延续，教师需要精心设计和布置数学作业，提升学生的学习效率。本文对高效课堂背景下小学数学作业的分层与实施进行了研究和讨论，旨在推动小学数学的可持续发展。
关键词：
小学数学 作业分层与实施 高效课堂
古往今来，无数的科学家和数学家奉献出自己的一生为我们打开了数学的大门。数学为物理、化学、生物、地理等众多学科提供了研究方法和计算方式，数学与人们的实际生活息息相关，数学还为新技术、新科学的诞生提供了基础。从幼儿园起，老师就开始教孩子们数数，从小学到初中再到高中，数学的学习由浅入深。小学数学是学习数学的起点。
一、高效课堂背景下小学数学作业分层和实施的必要性
（一）小学数学作业布置的现状
当前的数学教学中，许多教师布置作业时往往统一布置，需要独立完成并在第二天上交批改。这样的作业方式有诸多弊端，如优等生的数学得不到提升，学困生则跟不上作业节奏，学生的学习主动性得不到激发。一模一样的作业布置会让部分学生浑水摸鱼，导致数学作业的抄袭现象严重，学生自主学习能力得不到加强。这样的作业布置有待广大教师优化，让学生从作业中得到乐趣。
（二）小学数学作业分层布置实施的思想还不够深入
当前，许多小学教师的分层设计和实施小学数学分层作业的思想还不够成熟，让学生自主学习和发挥的意识不够强烈，根据学生的需要布置作业的思想不够深入。在如今高效课堂的背景下，分层设计作业和实施作业是当前教学的重点和难点。广大教师需要充分认识数学作业分层设计和实施的必要性，让数学教学更上一层楼。
二、数学作业的分层与实施的基本概念
数学作业的分层重点是要对习题的难易度进行合理分层，作业对象的分层需要慎重，一般不对作业的对象进行分层。但在班集体中，或许有极个别的学生对学习感到非常困难，对这类学生可以适当减少作业的量以及作业的难度。现代教育注重以人为本，因此，要尊重学生的选择，从小学数学作业的分层设计中，就能体现这一理念。
三、高效课堂的基本概念
高效，就要达到教学效率和教学效益两个最佳，要能在最短的时间内投入最少精力的情况下，取得最佳的教学效果。高效课堂一般是教师讲的时间少，学生自主学习的时间多，在本文中，主要对数学的作业分层设计和实施进行探究，以提高教学效率。
四、高效课堂下小学数学作业的分层与实施方式
（一）根据学生主体性原则进行作业分层与实施
一般来讲，学生是学习的主体，作业的分层和实施需要尊重学生们的意见。在高效课堂的背景下，学生的自主学习时间所占比重较大，结合这样的教学理念，数学作业的分层设计也要以学生为主体。例如，在苏教版教材《平行四边形的认识》这一章节的学习中，学生要掌握平行四边形的特点以及平行四边形的基本性质，并理解长方形和正方形是特殊的平行四边形的意义。高效课堂的教学中，以学生为主体的教学方法是很重要的，教师在讲解平行四边形的性质和判别方式时要又快又好，尽量留出半个小时左右的时间让学生自主学习并体会平行四边形的数学涵义。在课后作业的布置中，也需要遵循学生主体性的教学理念，在对作业的难易度进行合理的分层后，让学生自主选择习题进行解答和剖析，这样既能体现作业分层实施的理念，又能培养学生自主学习的能力，提升教学效率，实现高效课堂。
（二）数学作业量与作业难度的合理分层与实施
1.作业量的分层与实施。
为学生适当减负是当前教师、学生以及家长经常谈论的话题。在高效课堂的背景下，减轻负担也是相当重要的教育理念，所以在数学作业的分层中，应减少一些机械的计算题，可以加入一题或者两题拓展性的数学作业，让作业变得轻负担高质量，提升教学的有效性。比如一些机械重复的分数加减运算可以去掉，加入一题或者两题运用类的分数加减习题，让学生自主拓展和运用分数加减法，提升计算的熟练度。
2.作业难度的分层与实施。
作业难度的合理分层也是相当重要的。在作业布置中，可以让学生自主选择不同类型、难度不一样的作业，但要规定每种类型的习题都要至少选择一题。这样有自主性的作业选择不但能激发学生的兴趣，还能培养学生的学习主动性，提升教学效率。
（三）作业批改和评价方式的分层和实施
许多教师在进行作业批改时都是进行单一性的评价，如作业全对的打个A，错误很少的给个B，问题比较多的给个F……在高效课堂的背景下，这样的评价方式已经过时，教师需要针对不同的学生制定不一样的标准，激发学生数学学习的兴趣。
五、总结
要构建高效的小学数学课堂教学，离不开课后作业的合理设计和实施。数学作业是课堂的总结，也是提升学生计算能力、巩固课堂学习成果的重要方法。作业的分层与实施是如今教学中需要注重的，所以教师们要积极改善和优化作业分层与实施方式，提升教学有效性，提高学生的学习效率，为学生今后的学习打下基础。
作者：潘志海 单位：江苏省高邮市临泽镇临泽实验小学
参考文献：
金长宽.试谈如何设计小学数学作业[J].读写算（教研版），2015,(1).
