一、课前精心准备是构建美术高效课堂的铺垫
要想构建美术高效课堂，教师首先要充分了解与教材相关的知识。知道自己上的是什么内容，教学重点难点、教学目标是什么，这节课有哪些活动，涉及哪些相关学科知识，要准备什么样的教具等。这些都要求我们做到心中有数。当然不是一时半刻就能准备好的，需要老师长期积累多方面知识。因此，教师平时一定要多学习，多看相关书籍资料，不断给自己充电，更新专业知识，提高专业技能。课前要精心准备的不仅是课本内容，还要有学生，学生才是课堂的主体。教学设计的各个过程只有考虑学生心理和生理特点，才能让学生在课堂上多说、多感受、多思考、多练习。在教学设计中应该根据不同学生特点选择合适的教学方法：让自学能力强的学生多采用自学法、探究法；让基础相对较弱的学生多采用练习法；让好动、爱说的学生多用讨论法等。只有充分了解学生，才能在教学设计过程中做到“以学生为主体”，处处关注学生，才能做到因材施教、因人施教，才能提高教学效率。
二、兴趣是构建美术高效课堂的关键
兴趣是学习最好的老师，是激发学生学习积极性，增强教学效果的关键。课堂教学是上好一节美术课的关键环节，也是教学目的实施的过程，教师要注意激发学生的学习兴趣。在教学过程中教师可以从具体生活或具体情境中导入新课，引导学生用心感受生活，让学生感到要学习的知识就在自己身边，从而产生学习和探索兴趣，进而学会用合适的艺术形式表现他们的情感。利用学科特点与多媒体技术激发学生的学习兴趣，美术课的特点是有大量美术作品，运用多媒体课件能节省大量搜集美术素材的时间。在欣赏美术作品时，可以运用多媒体打开课件，给学生直观、形象的展示，让学生有一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性。运用多媒体课件展示优秀的作品范例，能开阔学生眼界，启发学生思维，必要的时候还能放大局部观察，使学生一目了然，有助于调动学生作画兴趣和积极性，激发学生创作欲望，使他们自觉主动地表现自己想画的东西，表现自己的情感。在学习教材时可以利用多媒体丰富的色彩、好听的声音，使学生身临其境地走进教材，引导学生深刻体会教材当中的意境，引起学生的学习兴趣，激发学生好奇心与求知欲，吸引学生积极主动地参与到教学中。最大限度调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，加深加快学生对教材的理解，达到事半功倍的效果。所以合理运用多媒体技术，能有效创设教学情境，激发学生学习兴趣，对提高美术课堂效率有切实的帮助。除此之外，多设计一些活动让学生多参与，让学生在游戏中学习新知识，既能提高学生课堂参与度，体现学生的学习主体地位，又能激发学生学习兴趣。
三、科学评价是构建美术高效课堂的重要环节
学生经过努力画出来的作品都想得到他人的认可。因此，教学当中的评价就显得尤为重要。科学评价方式可以是多种多样的，学生在一节课当中能用心听课，积极回答问题，参与讨论，能用心去画，这些都可以作为评价标准。评价形式一般有自评、互评和师评三种。1.自评。当学生完成作品时，可让学生对作品进行介绍，可以介绍自己作品中运用哪些本课知识，也可以介绍作品中的优点和不足之处。学生的自我评价是学生展现自我、剖析自我的过程。2.互评。在学生作业展示环节，可以让其他同学进行评价“你觉得这幅作品怎么样？”“你觉得这幅作品有哪些优点和不足之处？”“你有什么建议？”等等，同学之间还可以相互提问。通过学生之间这种相互评价，可以相互学习、相互启发、集思广益，加深学生对作品的认识，让学生认识到自己的不足，学习到完善作品的方法。3.师评。学生不管是完成作品还是回答问题，最希望得到的是教师的肯定。教师不经意的一句话很有可能毁掉一个孩子的梦想，很多家长都反映孩子在家不听家长的话，却把老师的话奉为“圣旨”。美术教师一定要用欣赏的眼光评价。教师首先要对学生的优点给予充分肯定，多用鼓励性的、表扬的语言，保护好学生学习热情和自信心，然后对具体作品具体分析，做出科学、合理的评价。这样既让学生看到自己的努力得到肯定，又让学生感觉到自己的不足。以上是我对构建美术高效课堂的一点浅薄认识，还有很多考虑不周之处。总之，构建高效课堂的目的就是提高教学的有效性，充分利用好课堂45分钟。让学生成为课堂的主体，调动学生学习积极性，让学生感到学习不再是负担，而是吸取知识的享受。
作者：翟玉会 单位：日照市岚山区中楼镇第二中学
