摘要：体育是小学教育教学的重要科目。高效的体育课堂教学，有助于进一步激发学生的学习积极性和自觉性，能让学生更高质量和高效益地学习相应的体育知识和体育技能，进而强健学生体魄，促进体育学科素养的不断提升。小学体育教师要积极摆脱应试教育的影响，不断对体育课堂教学中存在的各种问题进行深入研究和分析，构建小学体育高效课堂，进一步提升体育课堂教学质量。本文对小学体育高效课堂构建策略进行探索。
关键词：小学体育；高效课堂；构建策略
引言
提升小学体育课堂教学质量，培养学生体育学科素养，是新形势下体育教师开展教学改革的重要探索方向。高质量的体育课堂教学，对小学生更好地掌握体育学习内容、塑造自身的人格品格等具有积极的促进意义。体育教师要在教学过程中树立正确的教育教学理念，积极地完善体育课堂教学内容，进一步激发课堂教学活力，以促进学生体育综合素养的提升。
一、小学体育教学中存在的问题
随着新课程改革的不断推进，体育课堂教学水平和教学质量等相比之前有了较为显著的提升，但依然存在很多问题。其一，轻备课。备课是体育教师开展体育教学的先导性环节，有效的备课工作对体育教师完善教学流程、设置教学目标等具有积极的促进意义。但是从实际情况来看，体育教师对备课的重视力度较低，备课的针对性和精准性也不高，这些都需要进行不断的改进。其二，轻实战。体育是一门理论和实践相结合的学科，需要体育教师在教学中充分兼顾理论和实践教学。但从目前的教学情况来看，体育教师往往偏重理论教学，对实践教学重视力度不高[1]。其三，教法单一。体育教师在教学中还是采用口授法+板书的传统教学模式，导致学生的学习能动性没有被充分激发，学习积极性和主动性较低，课堂学习气氛不浓厚。其四，评价的客观性有待提升。目前的教学评价往往是体育教师的口头式点评，在一定程度上影响了评价的客观性与合理性，需要体育教师积极丰富评价的方式和内容。以上是目前小学体育课堂教学中存在的一些突出问题，我们应积极研究和改进，以不断提升体育课堂教学水准，进而为学生更高效地开展体育学习打好坚实的基础。
二、构建高效体育课堂的意义
构建小学体育高效课堂具有十分重要的作用和意义。一方面，高效课堂的构建以新课程改革为方向指引，对目前课堂教学中存在的各种不足和漏洞，如教师备课不精准、重理论轻实践、教法运用和教学评价方式单一等进行改进和完善，有利于进一步完善体育课堂教学，能让学生更为高效地开展体育学习；另一方面，在体育高效课堂构建过程中引入许多新的教法和学法，如合作学习法、互联网+教学法等，有利于教师课堂的充分互动，能培养学生的多项能力。例如，合作学习法可以培养和提升学生的交流交往能力与解决问题能力。同时，在高效课堂构建过程中，体育教师要进一步把握小学体育学科教学规律，不断提升自身综合执教能力，对高效课堂的构建意义有一个较为深刻的认知和理解[2]。
三、体育高效课堂的构建策略
（一）精准备课
备课是一项重要的教学环节，体育教师要给予较为充分的重视，并通过有效的形式不断提升备课的精准性、细致性和全面性，从而让有效的备课工作为小学体育课堂的高效构建打好基础。例如，在教学“体操”模块内容时，体育教师要进行有效备课。一方面，要对学情和具体的教学内容进行分析，在学情方面，要把握学生的基本的体育知识储备量、个人身体素质及最近的学习状态；在教学内容方面，要尽可能全面把握教学基本模块组成、教学重难点内容等，从而为后续的教学目标设计打好坚实的基础。另一方面，体育教师要对教学目标进行有效和科学设定，如结合学情和教学内容，设置如下学习目标：了解学习体操的意义、知道体操的种类、掌握体操的具体步骤和技术动作规范等，让有效的备课和科学的教学目标为体育课堂的高效构建打好基础。
（二）开展实战化教学
体育是一门理论和实践相结合的学科，体育教师要在教学中引导学生充分把握理论性内容，同时不断进行有效的实践练习，让学生在实战化教学中进一步掌握体育技术的动作规范，真正做到学以致用[3]。例如，在教学篮球的投篮模块内容时，体育教师一方面要积极地让学生学习理论性内容，如篮球投篮的意义、基本动作、技术要领及注意事项等；另一方面，要积极开展实战化教学，让学生通过实践进一步巩固对理论知识的理解和认知。如教师可以让学生以小组为单位，积极开展“看谁命中率高”为主题的实战化体育竞赛，并讨论提升投篮命中率的方法和策略以及队友间如何进行有效的配合与掩护，通过比赛激发学生学习篮球的积极性和自觉性。教师也要积极带领学生参与进来，给予学生有效的指导，并进一步对学生的体育技术规范进行纠正，从而在这种实战化教学中有效地提升学生体育综合素养。
（三）运用多样化教法
体育教师要深刻认识到对教学进行改革和创新的意义，并积极改变以往单一化的课堂教学方式，合理采用多样化、丰富化的教学方式开展教学，从而进一步提升课堂的生动性和趣味性，有效唤醒学生的学习自觉性，促进课堂教学水准的提升。例如，在教学“篮球运球”模块内容时，体育教师可以采用多媒体教学法对相应的理论性内容，如篮球运球的意义、技术规范、注意事项等进行形象具体的讲解，并采用合作学习法让学生对这些内容进行讨论学习，不断强化其对这些内容的认知和理解。同时，教师还可以采用讲练结合法，让学生有效掌握篮球运球的技术动作规范，如带领学生开展有趣的篮球运动小游戏，让他们通过游戏来检验自己的篮球运球动作是否规范，从而助力于学生对相应理论知识的学习[4]。
（四）开展多元化评价
有效的课堂评价对学生学习效率的提升具有积极的促进作用。小学体育教师要积极优化评价方式，重视起评价过程，从而进一步提升评价的客观性与合理性，巩固学生在课堂上学到的知识。例如，在教学“足球颠球”模块内容时，体育教师一方面可以采用多样化的形式，如学生自我评价、学生互评、教师总结性评价等，带动学生课堂学习的积极性，给予学生更为客观的评价；另一方面，在评价中既要重视结果，又要重视学生的具体学习过程，最大限度地帮助学生改进学习方式，提升学习效果。
四、结语
综上所述，小学体育教师要树立正确的教育教学理念，积极发现和分析小学体育课堂教学的现状，找到体育课堂教学中存在的各种问题，在全面理解构建小学体育高效课堂意义的基础上，不断深入讨论和研究体育课堂有效教学的策略和方法；同时在课堂教学中进行精准备课、开展实战化教学、运用多样化教法、开展多元化评价，不断激发体育课堂教学活力，进一步提升体育课堂教学水平。
[参考文献]
[1]高婷婷.开展阳光体育,打造高效课堂——小学体育教学初探[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):179.
[2]塔常伟.关于创建高效小学体育教学课堂研究[J].中国高新区,2018(14):125.
[3]王海权.小学体育高效课堂教学探索[J].文化创新比较研究,2018,2(19):176-177.
[4]苏波.构建小学体育高效课堂策略分析——以篮球教学为例[J].青少年体育,2018(02):110-111.
作者:季春红 单位:江苏省南通高新区小学
