【摘要】小学阶段数学学习非常重要，一方面是培养学生的良好学习习惯，一方面是给学生奠定扎实地学习基础，为学生今后的学习打下好的准备。因此，在小学阶段，笔者非常注重这两方面的培养，努力构建小学数学高效课堂。
【关键词】小学数学;构建策略;高效课堂;素质教育
小学阶段构建高效课堂，无非是为了提升课堂教学效率，让学生能够减轻负担，提升个人素养，落实素质教育的目标。在构建小学数学高效课堂中，笔者主要从以下几个方面着手：
一、注重时间分节，让每个时间段都很高效
在小学数学教学中，笔者发现，小学生是注意力并不能一直保持集中高效，因此，笔者认为，教师在备课时，要结合小学生这一特点，对课堂教学设计进行分解，把教学分成几个节点，确保每个讲课节点，学生的注意力都是集中高效的，这样的话能够有效地落实教学目标，让孩子在每节课都能学有所获。其实把这一思想用于其他学科照样也是行之有效的，对于小学生而言，让他们在一节40分钟的课堂上都保持高度的注意力集中，确实有些困难，因此，结合他们的注意力特点，进行注意力的分散和分配，就让课堂高效的教学目标能够有效地发挥。
二、利用现代手段，辅助教学，提升效率
在小学数学教学阶段，学生的思维非常的活跃，不论是成绩好的同学还是成绩一般的同学，都对学习充满了兴趣，对知识都有求知欲，到了初高中，孩子学习就出现了分化，可能一部分同学的学习就成了难以解决的问题，学习兴趣也下降，甚至一部分同学出现厌学，因此，在小学阶段，笔者非常注重现代教学手段去辅助教学，这样方便了课堂效率的提升。小学生接受新鲜事物比较快，但是忘记也快，当运用现代教学手段辅助教学时，一方面提升了课堂教学效率，一方面又加深了学生对知识的理解。例如，在学习识认钟表这一知识时，孩子刚刚接触知识，理解存在一定的误区，笔者就借助了现代的教学手段，给学生通过白板展示动态的钟表，通过钟表的移动，让学生对知识有一个清晰地概念。在认识物体的时候，尤其是一些立体物体，学生们尚没有完整的空间想象能力，对于一些立体物体理解起来存在困难，因此，笔者就给学生通过现代手段进行物体的展示，让学生在头脑中形成了形象直观的物体形象。当然，笔者认为学生注意力受其年龄的影响，教师不宜在课堂上过多使用多媒体手段，这样会分散学生的注意力，不利于高效课堂的构建。
三、通过有效激励，构建高效课堂
在小学教学阶段，笔者发现小学生的积极性比较容易调动，经常是一个小奖贴，一句鼓励的话都可以让学生的积极性充分调动起来。例如笔者在教学中，有些孩子书写不认真，计算也马虎，作业经常得不到A+，这部分学生的成绩和书写又必须抓紧，而随着教育的发展，班里的孩子数量仍然不少，因此，笔者认为，可以利用小学生积极性容易调动的特点。笔者给班里的孩子说，如果作业书写认真，正确率高的话，积累10个A+就可以获得一个小奖贴，或者领取一份小奖品，这样就有利于调动学生的积极性，一部分成绩一般的孩子也有意识地提高自己的计算能力和书写能力，通过一学期的坚持，也取得了不错的效果。同时，笔者还通过淘宝购买了一些小的光敏印章，上面写着“你的作业真棒”“你真优秀”等激励性的话语，当孩子作业表现好时，给孩子盖上一个这样的评语，对孩子的激励作用也非常的明显。
四、精心备课，精心梳理错题，是提升的保障
高效课堂的构建永远也离不开教师的精心备课，虽然对于小学教师而言，尤其是经验丰富的教师，教学会越来越简单，但是学生的情况也在不断地变化，教师在备课时一定不能掉以轻心，要精心对课堂教学进行设计，尤其是针对学生的具体情况。从教之后，笔者发现，每届和每届的学生情况都不一样，有时候学生基础好一些，理解力强一些，有时候学生基础差一些。理解力也差一些。在这种情况下。教师如果照本宣科，不针对学生的变化而进行教学的调整。同时，教师在教学时，要重视学生习题的梳理，其实任教以后笔者发现，学生提高一方面是课堂中听教师讲授，一方面是对自己习题的整理，学生之所以做错题，是因为对知识的理解掌握存在误区，教师应该有意识地指导学生对错题进行整理和总结，这样有利于高效课堂的构建。总之，在高效课堂的构建中，教师可以采取很多行之有效的手段，这些手段应该符合学生的课堂实际情况，这样才是接地气和有效的，在实际的小学生，其实提高课堂教学效率的手段有很多，只要教师善于发现，肯用心，一定会找到很多有效的手段，从而促进高效课堂的构建。
参考文献
[1]许光平;小学数学高效课堂的构建策略[J];河北教育;2018年20期
[2]张宏梅;构建小学数学高效课堂之我见[J];中国科教导刊;2017年16期
[3]张玉姿;以学生发展为本,提高小学数学课堂教学的有效性[J];学习周刊;2018年24期
[4]季一峰;导入——数学课堂通向成功的桥梁[J];中国校外教育;2017年18期
作者:王志斌 单位:秦皇岛市卢龙县卢龙镇张毛庄小学
