第一篇：成人高等教育管理应用
［摘要］
人是一个时代的主体，是一切活动的根本。而成人高等教育又是近几年来被广泛认同的一种进修学习方式。在这个知识掌管命运的年代，起着不可替代的作用。很多人因为各种原因，受到的教育有限。又因工作等原因，觉得开始力不从心，很多人都会选择继续接受教育，以提升自己的水平，为自己赢得更好的将来。但由于这部分人，在学习的过程中还会兼顾工作家庭等各种因素，因此管理起来存在着较大困难，急需一套完善的管理方式，帮助他们解决遇到的问题。
［关键词］
人本理念;高等教育;管理
当前我国的成人高等教育管理活动主要包括教学管理的学生主体以及教学目标客体，可以说成人高等教育的管理活动是一个比较复杂的系统。参与成人高考教育管理活动的高等教育者和各级各类的教育人员等群体共同组成了成人高等教育管理的主体，而人或者人群都是这个系统的基本要素。成人高等教育客体则是由直接环境在内的人和物基础元素构成的人工开放系统，是多种成分一起构成的复合体。成人高等教育管理的目标就是改造人、教育人和培养人。现在的成人高等教育，都是表明了要以以人为本理念为核心理念的管理，以人为本的的管理理念，正如管理学大师梅奥所创立的人际关系理论，以人为本成为成人高等教育管理的核心所在。
一、以人为本管理理念的内涵和特点
(一)以人为本管理的内涵
第一，人是时代的主宰者，作为能够主动掌握知识的群体，人才竞争在信息化和全球化的时代显得尤为重要，进步和竞争的前提无不是人才市场的抢夺，所以要认定好基本价值的识别判断是以人为主本的，无论在管理中的核心或是主导地位都是以人为本的理念。在这种判断的基础上，只有把人在管理中看作本质和首要的因素，人才能作为发挥组织生存和发展的根本。要让人发挥主导作用，就要从各方面重视每一个人，并且要以人作为出发点依靠人、围绕着人走。在管理中的人一方面是主人，在管理者和被管理者之间;一方面又是客人，在被人管和管理人之间。第二，以人为本理念的最佳境界就是让人成为自由发展全面的人。管理中因为受到各种自然、社会、传统、个体条件的限制，表现出了对物质的依赖，导致了人自身的心性和自身能力没有觉醒，使得人与人之间的才能上存在差距，需要性的片面、社会关系的单一和对象性关系不完整就会使得本来是管理中的主体、根本和主人的人受到限制。现在在传统管理以人为本的理念在现在管理中根本不提人应该达到的理想境界，通过以人为本的的管理活动以及高效率的时间管理对于成人个体进行素养开发，从而让主体地位提高，以此来扩大人的自由度，这样的方式成为了管理理念上存在的问题。所以成人高等教育让教师参与学校管理，成为学校的核心，通过这种方式来让学校职员和学生的综合素质得以提升，从而激发教学领导者对于成人高等教育管理工作的积极性，真正以人为本做好工作，这就是成人高等教育中以人为本理念的最好应用。
(二)以人为本管理理念的特点
第一，以人为本管理理念实质上是把学生作为教学这一种行为的标的物，从而不出现成人教育管理行为和学生之间脱节这样的一种状况发生，是一种思维上的方式。所以，作为成人高等教育的关键所在，以人为本教学理念就是将成人的高等教育学习者作为服务对象与核心，目的在于促进学生全方面发展的根本，以人为本的管理要在高等院校中发挥成人教育项目管理的作用。第二，人本理念作为一种崭新的教学管理理念体现出了教学两者之间的互动与协调关系，各个学生彼此之间关系的协调，以及集体和个人关系之间的关系协调，证明了以人为本管理是教育管理上价值判断和价值选择的转变。在当前社会快速发展的情况下，比上一个历史阶段发展还要快的电子产品、市场以及人的理念都在变化发展中，因此为保证成人高等教育学习群体能够找到归宿感和学习的条件，顺利的完成自己的学业，需要教育管理者认识到现在这个社会环境的复杂程度，从而通过以人为本管理的价值观引导学习者们，因此成人高等教育重点在于日常学习的不断积累并且能够发挥一种激发出学生自身学习主观能动性的作用，保证成人受教育者学历与技能的提升，使其综合素养在不断的提高中逐步适应时展的需求，为其个人的长远发展奠定良好的基础，在激烈的社会竞争中赢得席位。
二、目前高等院校成人教育管理存在的问题
(一)在管理上存在一定的实质压力。
目前，成人高等教育在高等院校的组织架构上相对简单与模糊，即便是部分高等院校对于成人教育系统进行专门管理依旧存在着管理过程中的实质性压力与问题。因此，学院当中的机构应该重视如何将这个机构的职能进行细化，而不是仅仅只依赖于一级机构的日常管理。在当前我们国家的各行业人才对于高等学院需求的不断提升，虽然高等院校成人教育事业已经随着社会的发展发生了多次改革，但仍是供不应求。高等院校的成人管理学院在日常管理过程中，无论是工作分项还是工作总量上都必定会产生明显的涨幅，并且将来面临的管理压力都会在未来十年里一直呈增长趋势。因此，对于现在高等院校成人教育想进一步做到以人为本，因为教育管理单位的职能仍有很多的问题，所以还是会有很大的难题。
(二)日常教学工作缺乏完备的管理支持。
成人高等继续教育相对于全日制高等教育而言存在着明显的不同，教学管理者对于成人教育缺乏相应的重视度，所以成人教育学院的教学管理相对来说是比较弱化的。而高等院校成人教育一直都是在一级管理机制的调控下，且目前教学机构并没有更多的自主性，这就导致了相当一部分的教学工作者忽视成人高等教育的进一步发展，缺乏主动性与探索性。同时对于教学工作者在成人高等教育的教学热情产生不利的影响，许多的高等院校教师都已经负责了很多的科学研究任务，在共享教学资源的基础上，让这样的教师参与到成人教学过程中，肯定会缺少足够的精力来钻研他们参与的高等院校成人教学。
三、高校成人教育管理中应用以人为本管理理念的思考
(一)注重运用主动的激励方式。
通常而言，优秀的教学管理者擅长运动激励的手段实践人本教育理念，因为激励的对象是人，所以明白激励是管理的核心。对于成人高等教育管理者的管理必须充分考虑其劳动价值，因此在物质激励上要充分体现员工的业绩和价值。当前，工资、岗位津贴、福利和奖金组成了我国成人高等教育管理者的收入。在当前的工资模式根基上，我们既要积极探讨奖金及岗位津贴的合理分配，又要体现按劳分配的原则，将精神激励和物质激励融合，另一方面，伴着学习化社会的逐步形成，终身教育理念逐步深入人心，这也使得广大用人单位对于人才的选拔不仅仅局限于学历与技能上，同时对于人格的考察也成为关键因素，具备与时俱进的思想理念成为其考虑的综合因素。
(二)注重和学生之间的交流。
很多高等院校的成人教育管理者都没有跟参与学习的学习者有很密切的联系，因为对于高等院校成人学院的学习者来说，高校成人教育的学习群体大部分是在校外进行的，这就导致了相当一部分的成人教育工作者缺乏相应的教学经验。传统讲授式的教学方式依旧普遍，师生之间缺乏必要的互动致使学生对于高校难以产生母校情怀，因此强化师生之间的互动与交流就显得十分重要。增强对学生的了解，方式去了解学生，并且为了让更多的成人高等教育的学生对学校有更多的认同感和归属感，还要组织这些学生去母校感受自己学校的文化。
(三)重视完善民主管理的制度和氛围。
在管理中，只要是与被管理者相关的事项和规章制度都要坚持公平、公正、公开的原则，实行公示制度。首先制度和职责制定上就要体现以人为本的思想。虽然“没有规矩不成方圆”，但制度和职责的设立会直接涉及员工的切身利益，所以在制定必然的制度和职责的时候，最大限度取得他们的认可，做到具有人性化。科学、规范，充分考虑到广大员工的意见。另外，要把以人为本体现在制度和职责的落实上面。全体干部职工应该按照条款行事，虽然显性的条款，岗位职责和管理制度是刚性的，但是在具体操作中如果有失职或是犯错误者，就应帮助其认识自己的错误，自觉接受制度的处理，通过加强感情投入、充分考虑主客观原因、加大思想政治教育、来找准问题出现的原因，让其可以在日后工作中做到“团结－批评－团结”的改进，柔性。隐形管理和刚性、显性管理紧密的结合。
(四)不断挖掘成人学员的能动性。
对于既要有较高的专业学术水平，又能熟悉中学教育教学实际的继续教育的师资有着两个高的要求，但是现在高师院校学科教学工作者具备相应教学水准的教师相对匮乏，并且教学过程中受到学历教育影响深刻，从而影响人本教学的发挥，而且大量师资需要外聘，所以论师资队伍总体力量还不够强，因此我们要解决的问题一是发挥好学院的能动性，二是要辅助好教师做好本职工作。国人成人高考多年经验证明，教学经费不仅要依靠多种校外渠道筹集，对于高校而言同样应当逐步发展学校经济，从而应对成人高校改善办学条件经费不足的实际问题。要正确处理社会效益和经济效益的关系，健全建立“以产补教”、“以科促教”和“以教养教”的机制。要坚持好“四靠”来做好这项工作，一靠为解决一线难题，实现经济效益，鼓励教职工从事科研开发和科技成果的推广。二靠为增加收入，寻找合适企业合作伙伴，联合创办产业，形成产业、自办、联办的形式。三靠实现“双效”的政策导向，为了社会效益和精益效益都有增长，调动教职工的积极性，多开办专业技能短期培训班。四靠依照经济规律的发展按照经济规律做事。为进一步确立成人高等教育的职能、作用和地位，成人高等教育仍旧需要软环境的改善，需要健康的发展，为了更好的促进自身的发展，发挥好自己的主观能动性，为我国经济发展社会的进步做出独有的奉献，更需要自身的努力，明确自己特殊时代的使命，准确把握自身的社会位置，促进经济与科技的紧密相连而深化改革。由于近些年来教学管理者对于人本教学理念愈发关注，作为一种崭新的教学管理理念，表现为对于求学者的尊重，对于知识的尊重，对于生命个体与人格的尊重，从而真正做到给与对方各种尊严，这都是在以人为本管理的理念中人类相互之间应该能够做到的重要事情。因此可以试图在日常的管理上落实对学生的尊重问题，实行以人为本管理的方式，依照人本理念进行管理并制定出相应的解决方法有助于进一步缓解我国当前成人高等教育过程中出现的各种问题，有助于激发学生的学习自主性与积极性，最终实现人本理念同成人教育之间的良好融合。
作者：陈锁金 单位：扬州工业职业技术学院
参考文献:
［1］聂玉翠．人本管理在高校成人教育管理中的应用［J］．长沙铁道学院学报(社会科学版)，2014(1)．
第二篇：成人高等教育招生模式改革
摘要：
随着国家越来越重视人民的受教育程度，成人高等教育的招生规模越来越大，但是不难发现其招生模式的缺陷和不足。本文以此为切入点，论述对成人高等教育招生模式改革的看法，并提出相关建议，希望推动中国成人高等教育的发展。
关键词：
成人高等教育；招生；改革
相关数据表明中国的成人高等教育已经走过二十多年了，这么长的时间里成人高等教育的招生模式也渐渐形成了一套特别的模式，不得不承认其对中国教育制度的某些有益影响。但是现在这种模式也存在着不少的缺陷，需要及时的解决。本文拟从成人高等教育的招生计划、招生考试以及招生制度等三方面着手分析，提出对成人高等教育有益的措施。
一成人高等教育招生模式存在的问题
（一）现有招生计划无法适应市场的需求
中国现在的成人高等教育模式还属于一种相对老旧的计划管理模式，严格意义上来说，这种模式与市场人才需求不相协调，常常出现供不应求的局面或者是供大于求的现象。无论是哪一种，都直接影响到部分人的求学就业的问题，影响到中国教育事业的发展，影响到中国经济的发展进步。中国恰好处于一个完成社会主义初级阶段的现状，最需要的就是人才，培养符合现代化建设人才需要的就是符合市场经济的教育制度。主要就体现在我国成人高等教育制度中的招生计划上面，缺乏宏观调控。在中国成人高等教育存在一个非常明显的现象，就是具有高质量的高等教育资源同具有劣质的高等教育资源同时存在。
(二）成人高等教育的招生考试存有缺陷
教育的目的是培养出能够为国家发展建设做出贡献的优质型人才，成人高等教育的目标也是如此。为了能够培养出符合社会发展和进步的应用型和技能型的新时代实用型的人才。但是在成人高等教育的考试中存在着考试的题型不仅是重点在应用题型上，而是出一些偏题、怪题、难题，常常考的学生不知所措。一些成人高等教育的考试甚至是照搬照抄普通高校的招生考试方式，如此一来全然忽视了成人教育的特点。此外在成人高等教育的考试中出现了许多的违规违纪现象，另外忽视地区差异性也是成人高等教育考试的一大缺陷。
(三)统一招生制度与扩大成人高校招生自主权制度相冲突
中国的成人高等教育制度只是一味地强化招生政策和分数的统一性和公平性。政府许多的招生政策的出发点都是为了如何能够开展的顺利又方便，从来不会将效果纳入考虑的范围之内。统一招生的制度从某种意义上来讲限制了成人高等教育的自主权的扩大，后果就是使成人高等教育一直以来不能够得到很大的发展空间，长此以往束手束脚，发展进步都是空谈，第一步迈不出去的成人高校招生计划渐渐地会死在萌芽期，最后影响的还是应当享受终身受教育权利的人民。那么既然影响到了人民的权利，人民的幸福感从何而来，没有了人民支持与信任的国家又谈何发展。
二成人高等教育招生模式改革的措施
成人高等教育对发展我国经济，深入贯彻落实全面建设小康社会的目标有非常大的推动作用。成人高等教育是达到高等教育全面大众化这一目标的重要方法，也是对公民教育权的一种维护和保障。现阶段针对成人高等教育的问题和现状，最迫切的就是转变观念，从认识上开始着手，进行一次彻底的革新，再通过研究拟定成人高等教育改革的各种具体细节，一步一步完成革新与发展。
（一）建立更适合市场人才需求的招生计划
中国的成人高等教育的观念迫切需要一次变革，这不仅是单纯为了国家的教育制度考虑的，更是为了中国教育从传统的教育模式转向终身教育的模式，越来越积极地为保障人民的终身受教育权利的角度考虑的。在国家高等教育的招生计划制度的拟定过程中，各相关部门通过调查研究的方式，获得准确的数据，召开会议进行讨论针对如何培养出市场需要的人才，通过什么样的招生计划能够达到这一目标。招生计划中应当明确：1、每一个享有招生权利的高校，在计划学校所需的招生的总人数时，需要通过实际的、客观的数据来确定，严禁由于市场恶性竞争不计后果加大某一类专业的招生人数；2、规定每一所高校根据学校的基本情况考虑每一类专业的计划招生人数，严禁因为专业冷门就将其专业砍掉，导致社会需要的这类人才停止培养的不良后果；3、倡导各高校建立良性招生的竞争模式。市场需要国家的宏观调控不仅体现在经济上，还体现在教育制度上。社会越发展，其问题越是层出不穷，这是不可避免。某些高校为了学校的盈利，不惜违背办学理念，采取恶性竞争方式破坏招生计划，国家不能不管，更要彻底的管，坚决不允许打着顺应市场需求培养人才的口号干一些实际上危害社会和国家的事情。真正为了市场培养人才的高校在遇到问题时国家要毫不犹豫地进行支持，毕竟教育是一个国家的发展基础，也是一个能否发展的基础，也能体现一个能够发展的多么好的方面，值得关注。
（二）完善成人高等教育的招生考试制度
成人高等教育的招生考试可以从科学招生为切入点，使符合我国基本情况的招生制度深入人心。具体方法可为：1、可以采用积极招生，利用现代网络科技采用远程录取的方式，对招生的过程增加绝对的透明度，选择恰当时间及时公布录取的相关信息，使参与考试的人、未参与考试的人都能够通过网络平台获得与此相关的一切信息，并对其准确性高度信任。这样既可以自发地促进招生考试制度的发展，还可以在接受社会的监督下发展更快更好。2、针对成人高等教育的报考人群进行科学调研，掌握报考人群的特点，并通过对审核的各种事项进行调研，目的在于针对报名资格、程序、考试科目、内容、难度、方式、次数、时间、以及分数的计算和录取的标准问题进行分门别类。通过调研结果，决定吸收不同的录取方式招收学生，比如可以通过常用的闭卷方式也可以采用开卷考试，另外口试和面试的方式也值得借鉴甚至是采用。3、在考试的内容方面，要注意树立一个人才培养的目标，而不是延续以往的难题、怪题方式录取人才，使许多有特长的人没有机会接受高等教育。4、根据报考人群的特点可以把一年参加成人考试的次数定为两次，一次为上半年的三月份，一次可拟定为下半年的十月份。总的来说，成人高等教育的考试制度要重视能力的检测，而不是一味地强调知识的掌握程度高低。成人高等教育的考试制度还要符合社会实际的需求和成人的学习特点，不能学着普通高等学校招生那一套，完全忽视成人高等教育考试这个考试人群的特殊性。虽然任何一种考试都会出现不同程度作弊违纪的现象，但是通过了解，在成人高等教育的考试中，考生违规违纪的现象尤为严重，那么就要求相关部门严抓这一块，防止考试的公平性和权威性遭到破坏。充分考虑每个地区的差异性，来确定适合的考试制度甚至是考试方式，因地制宜的原则应当用到考试制度上来。
（三）协调统一招生制度与成人高校招生自主权制度
总体上来看，中国高等教育的管理体制改革越发深入，有许多的专业学者呼吁加大对高等学校招生管理体制的改革，由此可以逐渐取得统一招生制度与成人高校招生自主权制度的协调进程。具体的实施方法可以按照这样的步骤进行：1、现在中国主导的中央全面负责精英型高等教育的招生方案可以继续实行。2、地方性的教育主管部门，则可以分别管理大众化的以及普及性的高等教育的招生。采用这样的分级式招生制度的改革方式，一方面表现了国家高等教育资源的全国共享，达成一直备受倡导的教育公平性和公正性原则，对我国的高等教育的招生质量非常有利。另一方面又权衡了各方面的因素，使不同的地区根据自身的经济水平、教育水平以及经济和教育的发展方向和目标制定合理有效的招生制度，在这样的招生制度下还可以令资源充分被利用。其实简单来说，成人高等教育的制度最重要的是要把创新真正落到实处来。创新不仅是科技的灵魂也是教育的灵魂，时代进步，教育止步则是在退步，不利于一切。创新体制的做法非常有必要非常迫切。逐步扩大各高校的自主性招生模式不仅是顺应时代的发展需要，也是为了保证需要、渴望接受高等教育的成人再一次获得改变人生的机会，这值得国家努力和关注。那么国家应当支持高校有一套适合自己的招生模式，可以选择不同于传统的录取标准和方式。现在铁路行业都已经逐渐改变了国家政府垄断的模式了，教育虽然是一个敏感的行业，但并不是不可碰触。在教育方面，国家可以放松一点管制，鼓励政企结合的方式开办学校，一方面实现了企业的文化发展，一方面可以减少国家对教育的投资，减轻国家的负担，却最终仍然不影响国家教育的发展，甚至还间接地推动了教育的发展，形成了符合世界教育潮流的新模式。
三结束语
成人高等教育的招生模式从招生计划、招生考试和招生制度的全方面改革不仅是时代对人才的迫切需求导致的，还因为招生模式的改革能够促进教育制度的公平发展，使更多渴望获得知识的人通过公平合理的方式获得，这也是符合中国发展和谐社会的理念的。
作者：张俞 单位：宿迁学院
参考文献
[1]余爱萍.我国成人高等教育发展探析——兼谈普通高校成人教育的办学之路[J].福州大学学报(哲学社会科学版),2003,01:102-105.
[2]陈国英.成人高等教育质量的现状和优化策略[J].湖州师范学院学报,2003,01:112-115.
[3]张嘉生.对成人高等教育招生计划管理的探讨[J].求索,2003,03:169-170.
第三篇：成人高等教育汉语言复合创新人才培养
摘要：
目前，很多民办院校以及一些大学都在纷纷开办成人高等教育，满足社会人才获得进一步提升的需要。尤其在成人高等教育汉语言专业的教学中，比较注重具有专业性较强的复合创新人才的培养，这样的教学模式越来越受到很多乡镇一线教师以及社会相关工作人员的青睐。但是，在具体的教学中，由于教学观念和思想的保守，没有采取有效的教学措施，使得成人高等教育汉语言专业在复合创新人才的培养方面存在一些列问题。故而，本文主要通过对于成人高等教育汉语言专业复合创新人才培养进行研究，结合具体的教学情况，提出一些有效的意见和建议，以期进一步提升成人高等教育汉语言专业复合创新人才的培养质量，更好的满足学生的学习需求。
关键词：
成人高等教育；汉语言专业；复合创新人才；培养
随着知识经济的到来，终生学习已经获得很多人的共识。同时，创新在现代经济社会发展过程中，已经成为一种不可或缺的力量。因此，在成人高等教育中，不仅要注意进一步提升学生的专业知识和技能，而且还需要培养学生的创新精神和创造能力，从而使得学生既能掌握较强的专业知识，跟上时展的脚步，又能具有良好的实践能力和学习能力，成为具有专业能力强、综合素质高的复合创新人才。但是，在成人高等教育汉语言专业复合创新人才的培养过程中，由于很多学校的教学观念和思想比较落后，在教学中存在一些问题，严重影响到教学目标的实现。本文主要通过对于成人高等教育汉语言专业复合人才培养进行研究，结合具体的教学情况，提出一些有益的对策，以期进一步提升成人高等教育的教学质量和效果。
一、转变教育理念，树立复合创新人才培养意识
长期以来，对于成人高等教育的教育状况，尤其是对于汉语言这种理论性较强的专业，很多人以为仅仅是在职人员回到学校谋求学历的工具和手段，很少有人当做是一种正规有效的学习途径，来获取知识和技能。在这样的思想观念影响下，学校很难进行复合创新人才的培养。因此，在具体的教学过程中，学校的教师和学生都应该转变过去的思想，积极认识到成人高等教育的重要性，通过成人高等教育可以有效促进终生学习理念的落实，使得很多在职人员也可以接受全新的教育，培养专业知识和技能，增强创新思维以及实践技能，从而可以更好的应对未来激烈的社会竞争。同时，在具体的教学目标设置过程中，要明确要将复合型、创新型人才培养目标纳入其中，这样既能将学生原有的知识和技能得以强化，而且还能学习到新的知识和技能，提升综合素养，增强创新实践能力。例如，在成人高等教育汉语言专业，很多学生都是从事教育或是文秘工作，通过成人高等教育的学习，使得学生的汉语言文化知识更加扎实，可以在工作中，不论是教学还是写作，都能更加适应工作的需要。
二、强化汉语言专业课程设置，培养复合型人才
目前，从相关的社会调查中发展，汉语言专业就业渠道不是十分的广阔，毕业学生的就业率并不高。尽管成人高等教育的学生，大多都已经就业，但是很难获得较好的晋升渠道以及在社会竞争、待遇方面取得明显的优势。因此，在成人高等教育汉语言专业复合创新人才的培养过程中，要强化专业设置，不仅需要对于学生进行汉语言专业教学，而且还需要对于学生的论文写作、文秘工作以及中小学教学实践等方面开展培训，从而有效促进学生提升综合素养，增强创新实践能力，成为复合创新人才，以便更好的满足社会需求。在具体的专业设置过程中，成人高等教育一方面需要拓宽专业设置，不能像过去一样，仅仅照搬照抄汉语言专科教学模式，而是需要在加强专业基础课程的教学过程中，纳入写作、文秘、教育等相关方面的课程，从而提升学生的综合素养，促进学生成为复合型人才。
三、更加注重实践，有效提升学生的创新实践能力
在成人高等教育汉语言专业教学中，教师需要加强学生的创新实践能力培养，在三年的学期内，利用两年时间，积极要求学生增强专业知识和技能，并且在学习过程中，不断进行创新探究，从而有效培养创新能力。然后，在学习的最后一年时间内，鼓励学生积极参加各种社会实践，提升实践能力。这样在成人高等教育汉语言专业的教学过程中，不仅可以增强学生的汉语言专业知识和技能，而且还能有效拓宽学生的知识储备以及就业渠道。同时，通过积极的创新实践，使得学生逐渐成为复合创新人才，实现成人高等教育预定的教学目标。
四、结语
综上所述，在成人高等教育汉语言专业复合创新人才培养过程中，不仅需要教师和学生转变过去的思想观念，进行合理的课程设置，而且还需要注重学生的创新能力和实践能力的培养，这样才能有利于促进教学目标的实现，帮助学生获得更好的发展，提升成人高等教育的功效。
作者：高松竹 单位：吉林广播电视大学长岭县管理站
参考文献：
[1]李洪彩.成人高等教育汉语言文学专业复合型创新人才培养的探索[J].中国成人教育,2010,(01).
[2]邹晓玲.基于立人教育的汉语言文学专业人才培养模式创新研究[J].西部素质教育,2016,(15).
[3]顾梅珑,杨紫月.汉语言文学专业复合型人才培养研究——以教学环节为切入点[J].无锡商业职业技术学院学报,2015,(02).
