【摘要】高职院校大学生创新创业法律教育是新时代培育创新创业人才必然要求，引导大学生树立良好的创业法律思想观念，提升大学生运用法律手段解决问题的能力，推动大学生创新创业向更加规范和稳健的方向发展。
【关键词】创新创业;法律教育
1.高职院校大学生创新创业法律教育现状
1.1创新创业课程忽视法律知识教育
我国现阶段创新创业教育课程存在人才培养目标定位不够准确、创业法律教育课程设置不合理等问题，大学生创新创业教育更多的倾向于创业技术层面的创业精神、创业能力、经营技巧和投资技巧等能力培养，对于创新创业法律教育理念缺失，忽略了创新创业中相关法律知识体系，导致大学生创新创业缺乏相应的法律知识技能，严重影响大学生创业的竞争力和成功率，从而背离了大学生创新创业初衷。
1.2创新创业法律教育体系不健全
一是创新创业法律教育课程体系不健全，课程设置不完善，并没有形成系统化的创新创业相关法律知识课程。二是创业法律教育师资结构不合理，创业法律教学方法多样化不足，师资队伍难以形成对大学生创新创业法律教育的专业支持，甚至存在学校行政人员和辅导员来担任的情况。三是创新创业法律教育实践性指导欠缺，创新创业教育教学主要由学校教师承担，授课内容以理论知识为主，普遍缺乏法律实践经验，难以为大学生提供实践性的法律指导。
1.3大学生创新创业法律意识淡薄
大学生创业者在创新创业活动中可能会遇到违法经营、合同纠纷、股权纠纷、知识产权纠纷、侵权纠纷、劳动关系纠纷、不正当竞争等问题。大学生缺少有针对性的创新创业法律教育，缺少理性的法律思维，缺乏对于解决经济纠纷的经验与法律专业知识，存在被非法行为侵害遭受到利益受损风险。同时部分大学生法律意识缺乏，创新创业过程中从事一些违法经营活动，导致创业失败甚至触犯法律。
1.4创新创业配套法律服务缺位
高职高专院校创新创业教育目前以课堂教学为主，并且以普遍性理论知识为主要内容，大学生在创新创业过程中存在具体的法律风险和法律问题缺乏专业的法律咨询和法律服务平台，鲜有为创新创业的学生提供专业性、针对性法律服务。
2.高职高专院校推进大学生创新创业法律教育路径
2.1树立正确的创新创业法律教育理念
高职高专院校要正确认识创新创业教育在大学生教育中的作用，改变目前创新创业教育只关注创新创业意识和技能的培养，忽视法律风险意识培养的现状，将法律教育纳入创新创业教育体系。提高创新创业法律教育课程占比，将之贯穿于课堂教学、活动开展的整个过程，纳入学生考核体系，作为创新创业能力考核的重要方面，加强大学生创新创业的法律意识，丰富大学生创新创业的法律知识。
2.2完善大学生创新创业法律教育课程体系
高职院校创新创业教育要根据时代和社会发展的需要构建合理科学、系统完善、层次多样的法律教育课程体系。开设创新创业法律教育课程基础知识课程，设置公共课和选修课，遵循针对性、实效性、实践性相结合的基本原则，将创新创业法律知识学习和运用能力培养纳入到课程教学体系中，引导大学生全面了解创新创业法律教育的主要内容和现实意义。
2.3深化课程建设改革，提升创新创业法律教育水平
一是创新教育教学方法，探索多种培养方式，注重学思结合，灵活采用课堂讲授、案例讨论、模拟实训、现场观摩等教学方式。二加强专业化的师资队伍建设，提升教师法律理论素养和创新创业教学经验，增加校外相关法律行业兼职老师，组建科学的教师团队。三是注重实践教学，综合校外企业家、法律学者等各种资源，组织创新创业法律咨询、学术研讨、校企合、竞赛活动、经验交流经等实践课程。四是是加强教学内容的体系性建设，突出创新创业法律教育专业性、针对性、实用性。
2.4搭建全方位平台，完善大学生创新创业法律服务
高职高专院校在推动大学生创新创业法律教育过程中，要综合高校、政府、社会合力，充分整合现有社会资源，提平台多样、方便快捷、专业实效的法律服务。一是充分挖掘自身资源优势，组织有创业意愿的大学生参加创业法律培训，搭建创新创业法律教育内部合作机制。二是加强校企合作，充分发掘同高校合作，提高大学生对创新创业的细致要求、详细步骤，可能发生的法律问题和法律风险，掌握具体性、针对性的创新创业法律知识。
参考文献：
[1]黄静,刘子奋.“双创”背景下大学生创业法律教育问题探析[J].长春大学学报,2017(6):64-67
[2]文琳.浅析我国大学生创新创业教育法律课程体系构建[J].法制博览,2017（7）:271-272
作者:王明伟 聂萌 单位:承德石油高等专科学校思想政治教学部
