摘要：小学阶段开展德育教学工作可以更好地实现素质教育，对于学生未来的健康成长也是有着重要的意义，因此我们应当重视德育教学。就如同我们的《三字经》中所说的“人之初，性本善”、“教之道，贵以专”，每一个学生都是一粒优良的种子，能不能开花结果，取决于我们教师能否有恒而专一的心去培育。
关键词：渗透;蕴含;以身作则
我们都知道，我们语文是学习一切知识的基础，任何学科的教学工作开展都离不开我们的语文教学，因此，想要做好德育工作，就需要加深我们语文课本中的德育教学工作渗透，这样不但可以帮助小学生正确树立自己的世界观、人生观和价值观，还可以促进学生语文成绩加德育的双方向发展。
1语文教学中渗透德育工作
1.1分析语文教材中的德育资源，进行德育教学工作的渗透
教材是我们教师开展教学工作的必备工具，我们所有的教学工作开展都是围绕着教材来进行开展的，因此想要做好德育在语文教学中的渗透教学就需要我们深入分析我们教材中所蕴含的德育素材。如我们一年级教材中的课文《升国旗》，通过寥寥数语向我们展示了国旗的美丽和升国旗场景的庄严，这对于我们培养学生的爱国之情是非常有帮助的。在课堂上进行教学的时候，我们可以通过听国歌，讲国旗，来激发学生浓烈的国家荣誉感，把“爱国”之情深深地埋入他们内心，并进行传播，这样自然而然的就把爱国思想的德育工作渗透到了我们的语文课堂之中。
1.2通过多媒体课程，用动画来引起学生心理的共鸣
良好的成长环境是我们学习的关键，一个孩子具备优良的品格必然是离不开优良的家教的，正如《孟母三迁》的成语故事所说，母爱的力量是伟大的。因此在进行课堂教学的时候我们可以在我们小学阶段的课文《地震中的父与子》进行亲情德育方面的渗透。引起情感的波动当属视觉效果最佳，这时候我们就可以播放我国的大型纪录片《唐山大地震》中的画面，通过画面来展现出虽然面对危险，但是有亲情存在我们依然可以忘记它。看完纪录片后再结合课文中阿曼达和阿曼达父亲的话语我们可以让学生体会到亲情的伟大以及坚持和信任的力量。
1.3学习字里行间所蕴含的德育
小学阶段，汉字的教学是我们语文教学的一个重点，而我们在进行语文教学的时候不应当仅仅的传授字的读法和意思给学生，还要适当的传授给学生字里行间的情感。拿“您”举例，同“你”虽然表达的都是一个意思，但是在你下面加了一个心，这表示我们是发自内心的来称呼。这样的教学方法不但可以让学生更熟悉我们汉字文化的博大精深和构造特点，还可以通过字表达出我们德育教学中的基本礼仪，对于无形当中提高学生的修养和品德是大有帮助的。
1.4通过朗读课文，感受课文中所蕴含的德育教育
小学阶段的教学环节中，有一个必不可少的环节就是朗读课文，在朗读课文当中我们是可以穿插进自己的情感的，这样我们不但可以和作者形成共鸣，还可以更情真意切的感受到作者字里行间所要表达的精神。如我们的课文《白杨》中所表达的对建设者无私奉献精神的敬佩。又或者《普罗米修斯》一文中所表达的坚持不懈和勇往直前的精神等等。这些精神都是我们当前学生最缺少的东西，而通过大声朗读课文，不但可以让学生提高我们的语文教学成绩还可以让学生去具备坚强的意志和无私奉献的精神。
2教师自身德育素养的提高
现在的社会信息化程度高度发达，网络上充斥着大量的未成年暴力事件和师生矛盾事件，这充分说明了进行德育教学工作的开展迫在眉睫。小学阶段的学生其心理发展还不是特别健全，心智还不成熟，这些都需要我们老师具备耐心去引导和教育他们。而做好这一切的前提就是教师自身需要具备专业的素养，这样我们的德育教学工作才更容易开展。
2.1加强教师的培训和学习，强化教师的理论修养
在学生的成长期间可以说除了家长就是老师了，因此老师应当不断地提高自身的德育素质，这样才可以更好地去教育学生。具体的做法，首先学校应当提供给教师最新的国家德育文件，让教师了解当前最新的教育现状。其次，教师应当多多地去参加一些相关教育部门组织的系统培训，不断地去学习和借鉴其他优秀教师的教学经验来充实自身。最后就是我们第一大部分所说的，德育教学要想更好的开展，要融入到每一个教师的所教学科之中，这样共同开展德育教育，我们的教学效果必然会大大提高。
2.2以身作则，践行道德风尚
小学德育的开展过程是离不开老师的，如韩愈所说的“师者，传道授业解惑也”，教师除了教授专业知识外，自身也是学生学习的一个榜样，因此教师应当时刻注意自己的言谈举止，把良好的道德观念时刻挂在身边，这样才可以真正做到“传道”，学生有了学习的目标和榜样自然而然的就会在日常的学习生活中养成良好地生活习惯。
3结语
综上所述，我们德育教学的开展是一项长远的工作，非一朝一夕就可以实现的，因此，我们要做好就需要坚持。在坚持的前提下我们还要同各科的任课教师做好沟通工作，让他们除了不断提高自身素质外，还要积极地去探索德育渗透到学科教学中的方法，实现教学同德育的完美结合，这样我们的德育工作必然会越做越好。
参考文献：
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[2]马玉辉.试论加强小学德育教育的有效途径[J].黑龙江科学，2015，6(11):80-81.
[3]王福英.论小学教学中德育教育的渗透[J].现代阅读(教育版)，2013(01):104-105.
作者:余金香 单位:湖北省宜昌市兴山县实验小学
