引言
我国高校的大学语文教学与发扬传统文化紧密联系，并且，大学语文课程是提升学生的审美能力和欣赏能力的一门课程。而少数民族文学既具备传统的民族特色，又贴近生活，具有社会生活色彩，将其融入到大学语文教学中去，不仅是少数民族文化发展的契机，更是提高学生对民族文化认同感的主要途径，最重要的是能够发扬传承我国的优秀传统文化。
一、少数民族文学融入大学语文教学的必要性
少数民族文学具有其自身的特殊性和个体性，而语文也是我国教育中最重要的课程，所以，将少数民族文学融入大学语文教学可以为其带来许多的益处，也是促进其改善发展的有力基础。
(一)是促进大学语文教学目标实现的途径。
大学语文进行了新课改，其教学目标也发生了巨大的变化，在原来单纯的知识与技能的基础上，加入了过程与方法、情感与价值观。而其具体目标的阐述与实现离不开少数民族文学的元素，因此将少数民族文学融入到大学语文教学中去，既能够让学生对少数民族文化产生认同感，又能够有效实现大学语文新课改的教学目标，从而达到双重效果。
(二)是有效提高教师自身全面发展的需要。
教师是实现教育的主体，是教育过程中必不可少的部分，其自身对学生的影响是非常大的，尤其是精神思想层面和综合素质方面。所以，教师应该做到对知识的全面了解，大学语文是一门专业性较强的学科，一部分学生因为不喜欢文学而对这门课程有排斥心理实属正常，这就要求教师要加强对自身综合素质和能力的提升。将少数民族文学引入到大学语文教学中，教师对少数民族文化要做到具体明了，深入了解，从而加强对大学语文课程的意识，才能更好地传授给学生少数民族文学知识。在教学过程中，教师通过对语文课程教学方法的探索，积极地将少数民族文学与大学语文课程有机融合，以此不仅能够提升教师的全面发展，还能够让学生与教师共同努力进步。
(三)是增强对少数民族文化认同度的需求。
学生在学学语文的过程中，并不是单纯地掌握一些语文知识和技能，而是能够通过对文学内容的鉴别和欣赏，具体了解其中的内涵和思想情感。尤其是少数民族文学本身具有独特的民族特点，所以将其引入到语文学习中去，既可以使语文课程多元化，又可以提升学生对少数民族文化的认同感。少数民族文学的存在是一种历史，也是一种再现，通过学习少数民族文学，能够让学生意识到我国文化的博大精深，感受到语言文字的丰富多彩和其感染力，进而激发学生在认同少数民族文化的基础上，发扬我国民族文化的精神。
二、少数民族文学融入大学语文教学的实施策略
少数民族文学是我国各民族在发展过程中，创造并形成的具有民族特色的文化。不同的少数民族有着不同的文化，教育是传承和发扬文化的主要途径。语文是我国最基础的一门课程，也是我国文化教育的主要课程。
(一)培养专业的师资队伍，完成少数民族文学的教学任务。
师资队伍建设是阻碍少数民族文学融入大学语文教学的一个主要因素。因此，高校要增强教师对少数民族文化的认识，加强传承意识。语文教师并不是单纯的文化传播人，而是要学会对各种文化进行分析，对教材中的知识不仅要深入了解，对于我国传统的少数民族文化也要做到具体了解，从而提升对大学语文课程的意识，这样才能够更好地将少数民族文学知识和现代化语文知识结合在一起传授给学生，加强学生对少数民族文学的认识。
(二)实施多元化教学方法，传承发扬少数民族文学。
大学语文教材存在一定的局限性，尤其是在少数民族文学方面，这就要求教师充分发挥自主性，尝试实施多样化的教学方法，尽量将少数民族文学知识引入到语文教学中去。通过各种教学方法和形式，介绍少数民族的文化，可以利用电影这样的形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，何况多媒体早已普及到了教育中。教师可以正确使用网络宣传教授少数民族文学，以免显得过于单调乏味。大学语文教材所展现出的文化内容是有限的，所以需要教师尝试各种教学方法，积极引进少数民族文学，为学生带来全面化的知识内容，发扬传承少数民族文化。
三、结语
在现代化社会快速发展的今天，文化实力的竞争也随之愈演愈烈，文化的发展变化越来越大，我国传统的少数民族文化面临着潜藏的危机。而大学语文教学作为我国高校教育的重要组成部分，同时也是传承中华精神文明的主要途径。因此，应该在提升学生语文水平的基础上，积极引入少数民族文化，将民族文学知识融入到大学语文教学中去，让学生学习体会我国的传统文化，提升对少数民族文化的认同度，增强学生对少数民族文学的意识，使其得以发扬广大，从而提高我国传统民族文化的地位，进而增强我国的综合实力。
作者：王娟 单位：内蒙古化工职业学院