摘要：随着网络技术与信息技术的发展，成人教育中，传统的大学英语授课方式无法满足在职人员的学习需求，英语作为成人教育中的一门公共课程，在成人教育教学中占据重要地位。如何改进大学英语教育教学手段是广大继续教育工作者和大学英语教师所面临的首要问题。本文探讨大学英语课程在成人教育中的改革创新并提出几点建议和看法，以保证人才培养质量，推动大学英语在成人教育教学中的创新研究。
关键词：大学英语;成人教育;信息化建设;课程学习网站
一、引言
党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，将教育体制改革描述为“人民最关心最直接最现实的利益问题”。社会对成人高等教育的要求越来越高。英语作为重要的国际语言，是很多国家的官方语言，各行各业在工作和对外交流中使用英语的概率越来越高，对于成人教育来讲，大学英语在教学时数上占了较大比重。但成人教育学员大都是在职从业人员，真正系统学习的时间不多，无法做到系统学习，导致英语水平普遍较差。学好英语并不是一件简单的事情，对于函授学员来讲更是增加了难度，我们需要根据成人教育的特点，找出切实可行的学习形式，保证大学英语的教与学。笔者分别从事成人高等教育与大学英语教学的工作，总结近几年的工作经验，对今后工作有一定借鉴意义。
二、大学英语的重要性
当今世界是一个开放的世界，是生产社会化发展的结果，同时是世界经济发展的总结。在经济一体化、全球化发展的今天，世界各国的经济发展是一个总体，而英语则是一门重要的官方语言，同时也是一门重要的国际语言，掌握和熟练使用这门语言，不仅可以方便不同国际人员的交流，拉近彼此间的距离，同时也有利于阅读国外的著作，提高自己的阅历与水平。英语在日常生活中的使用范围非常普遍。据统计，世界上70%的电子邮件均由英语书写；国际性的论文绝大多数使用英文发表；国际性的会议也使用英语；英语是世界上的第一通用语言，是联合国的正式工作语言，英语是非常重要的交际工具。
三、成人教育大学英语的现状
1.学员的英语基础较为薄弱。成人教育的学员大都是在职从业人员，大多数英语水平仅相当于高中程度甚至更低，选择成人教育后需要自主进行英语学习，很难在短时间内有所提高，英语学习本身是一个循序渐进且持久的过程，对于中断多年的在职人员来讲就更是难上加难，导致想学学学不会的尴尬局面。2.对英语的认识程度不高。在职人员选择成人教育，很大一部分是为了晋升或职称，认为英语不重要，在日常生活中使用不多，只要能及格顺利拿到毕业证即可，对英语的学习没有太多兴趣，抱有错误的态度看待英语，学习效果可想而知。3.教学手段相对落后。在网络技术飞速发展的今天，传统意义上的教学已经无法满足广大在职人员的学习需求，特别是大学英语这样的公共基础课，学习和掌握公共基础课对于学习各种专业课程有着深远意义。不论任何专业，在学习专业课程的时候都和英语有着关联，自学+面授的授课方式已经无法适应当前社会的发展，自学无法保证，面授流于形式，这种枯燥的学习手段无法调动在职人员的学习积极性。如何提高学员的学习兴趣显得尤为重要，要找到一个既方便教师授课且有利于学员学习的方式是我们面临的首要问题。
四、成人教育中大学英语的改革
为解决上述成人教育中大学英语存在的问题，经过笔者近几年课件资源建设与教学改革尝试，通过录制视频课件的方式改进大学英语的授课方式，通过课程网站的形式对大学英语的教学资源进行优化与包装，使学员可以更加直观、清晰地对课程进行学习。1.视频课件的建设。视频课件建设是课件录制，课件录制前，教师需要完成该课程PPT的制作，通过专用的课件录制系统，以流媒体的形式对教师的讲授过程进行全程录制，将学员的被动学习变为主动学习。视频课件将“自学+面授”有机结合在一起，学生在学习过程中不受时间与空间限制，随时随地地进行学习，有效解决在职人员面临的工学矛盾突出的问题。视频课件还具有导航跳转的功能，假如学习者对某一个知识点未听明白，则可以通过该功能对某一个知识点进行反复聆听与学习，这在传统面授教学中是难以实现的。2.教学方式的改进。首先，根据在职人员的特点选用一套适合成人学员学习的专用教材，在教学过程中避免重阅读轻听说的教学模式，在精读教学部分使学员在听、说、读、写、译几方面都得到发展。为方便成人教育本科层次的学员申请学士学位，在本科层次的教学中，我们尝试将学位英语的考前辅导和学历教育相融合。在完成大学英语教育计划任务的同时录制学位英语考试的相关知识内容，使学员在入学的时候开始接触学位英语考试的考试大纲、相关的题型与解题方式方法。大学英语的教材讲授和学位英语本身就是相辅相成的关系，将这两部分的内容相互融合，不但可以有效提高学员的学习积极性，为学员备考学位英语考试奠定基础，更重要的是可以有效提高学员英语的综合水平与学习能力。3.课程网站建设。课程网站的建设是包装录制好的视频课件资源，学员通过课程学习网站上提供的各项功能进行综合学习。课程学习网站可以有效地将课程所需要的资源进行整合，使课程学习网站的资料精而专，避免出现海量的知识，使学员在学习过程中迷失方向。教师要根据教学内容、教学手段进行多方面的资源整合，形成专业的课程知识库。课程学习网站应具有一个学习主页，可包含以下栏目：（1）课程介绍：对课程的总体的说明，包含课程简介、教学大纲、教学目标与教学要求等栏目，使学员在学习课程前对该课程有一个初步的认识，方便后期有针对性的学习。（2）教学团队：列出主讲教师以及教学团队的人员信息。（3）课程学习：课程学习是课程网站的核心，首先将教师讲授时使用的PPT转换为Flash格式，然后将课程的章节信息以菜单的形式列出并链接到转换格式的课件中，通过Web的形式显示；最后通过添加图片按钮的形式链接到录制好的视频课件上，供学员点播。（4）学习效果：对课程学习的自我检测，通常包含几套自测题。（5）知识拓展：课程学习之外的拓展学习，包含参考资料和相关网站等栏目。（6）联系我们：学院的地址及联系方式，便于学员和教学团队间的沟通与交流。课程学习网站可以为学员提供丰富的学习资源，使成人教育学员形成良好的自主学习的综合能力，实现教育信息化与课程的有机整合。
五、教育信息化的建设
将课程以网站的形式进行包装，是进行教育信息化建设的手段之一，在成人高等教育中，大学英语是一门重要的公共基础课，以网络手段进行大学英语学习时，Web形式的课程网站可轻松实现网络环境，有效提高教学手段与学习方法；使学员得到全方面感受，体验英语的魅力，激发学员的学习兴趣和激情。同时，要继续加强对成人教育大学英语的理论研究，对未来该课程的发展规律要有充分认识，深化对课程的教学改革。而教育信息化建设必将是未来成人高等教育的发展方向，代表着科技的进步，教育技术的发展，为整个教育体系提供了前所未有的发展空间与机遇。师生关系、教学模式、教育思想与教育体系也将发生重大变革。教师是信息化建设的承担者，提高教师对信息化建设的认识至关重要，教师对此方面的认识程度不够将影响课程的信息化建设程度，在调动教师接受并进行课程信息化建设的同时发挥网络技术的有效性能，实现函授大学英语教育现代化。
参考文献：
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[2]王其顺，郭媛.谈中国高等函授教育的改革[J].黄河科技大学学报，2016
[3]李胤.论大学生学习英语的重要性[J].课外阅读旬刊，2013
[4]吴琼，吴秀辉.大学英语教育信息化[J].沈阳医学院学报，2006
作者:刘楠楠 林琳 单位:黄河科技学院
