前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的大学英语写作教学分析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
英语是当前学习与生活中极为重要的一项交流工具，其教学重要性不言而喻。在大学课堂中，写作是英语课堂听说读写能力综合运用的体现，教育部门在大学英语教学大纲中有明确的规定，学生在30分钟之内完成120字数的英语短文。但当前大学英语写作教学效果并不完善，尚存在一系列问题。本文将就大学英语写作教学现状方面进行分析，并探索相关的解决措施。
关键词：
大学英语;写作;教学现状;解决对策
随着新课程改革的不断深入与落实，有不少专家学者提倡大学英语学习应该进入“听说”时代，大学新课程教学中也适当调整与加大了英语听说能力的训练与考核，但是在当前大学教学与考核模式中，写作仍然是教学的一大重点与难点内容，大学期间的CET-4、CET-6等级考试，以及考研英语中，写作占据了极大的比重。但当前课堂教学中，英语写作教学质量相对较弱，存在一系列问题。
一、大学英语写作教学现状
1、学生自身问题
1）学习态度差
不同于中学阶段教师耳提面命的教学指导，大学时期，大部分学生的学习能力已经有所提高，学习习惯也已养成，专业课与公共课学习中对大学生自主学习能力要求较高。但是，部分学生认为读大学基本是为了中途过两次四六级等级考试以及拿毕业证，因此对于英语写作持轻视态度。这种不正确的思维态度严重影响了课堂教学质量。
2）学习能力弱
国家教育大纲中对大学英语写作训练的要求相对较高，学习能力弱的学生群体则不能够完成这项任务。一方面，部分学生存在严重偏科现象，英语成绩本身不理想，在大学英语教学中不能紧跟教学节奏。另一方面，则是学生自身的词汇储备量较少，英语写作还处于“初级化”阶段，写作中使用的词汇相对低级，甚少使用高级句式，文章整体句式单一，结构简单，尤其是对语法的应用“汉化”程度严重。学生自身的学习能力较差也是当前英语写作教学中的突出问题。
2、作文批改方式单一
大学英语课堂教学中，阅读训练与讲解占据最大比重，只剩余部分时间以备学生写作，因此课堂进行作文批改的时间与机会有限。此外，教师对英语写作的批改主要集中在词汇与语法方面，而对文章的内容层次方面则缺乏针对性批改。学生在看到教师的批改后，最关注重视的是自身的成绩分数，而甚少就教师批改的内容进行修正。这样，即便经过了学生辛勤写作，教师认真批改环节，学生仍然不能从中得到有效回馈，甚至在原本基础上取得实质性提高。
3、写作训练相对少
当前，英语写作教学中，教师基本以教材课本为基础进行讲解，以课后习题作为写作训练题材。但课后题的主要写作方向即是前文阅读内容，经过课堂上教师的讲解，学生已经了解通透，因此对课后题的写作更多采取摘取原文阅读词句的方式，这样，学生在机械模仿阅读段落的同时，自身的思维想象并没有得到发挥。此外，大学时间，一周一次的英语课时限制下，学生也只是简单进行每周一次甚至两周一次的写作训练，一直写作水平得不到有效提高。
二、可行的解决措施
1、转折性教学
转折性教学理念是新课程改革下一种新型的教学理念。一方面要转变教师的教学理念与教学态度。教师要拓展学生写作训练时间，为其提供除课后习题之外的写作教材，集中安排写作时间，在不超纲的前提下，设置论文写作方向，使学生深度挖掘写作内容。另一方面，更加重视学习的主体对象即学生自身的学习态度。在英语写作教学中，高度重视学生的自主学习能力的提高，激活其英语写作学习的热情。通过对学生日常学习状态的了解以及师生之间的沟通交流，充分的了解学生当前英语写作能力层次，就其不良的学习习惯加以改正。
2、多样化评改方式
英语写作教学，本身就是一项熟能生巧的工作。只有不断的强化训练，并不断的在写作中发现问题、提出问题、纠正问题、解决问题、再次写作，周而复始，才能提高英语写作水平。其中教师不能单一的注重对课后写作的评改，也要加强对学生写作过程的指导，就文章的内容层次、句式变化、文章格调等问题进行沟通，并要求学生就批改意见进行二次修正。学生自身的词汇积累量过少，在写作中就无法举一反三。因此在教学中要强化学生词汇量的积累，以及对阅读的语感练习，在批改中，也要发现学生写作中的优异之处，多给予鼓励与表扬。也可以通过小组合作模式，让学生之间互相评改文章，在批改中观摩与学习对方的写作，扬长避短。
小结：
英语写作是英语教学重点，无论是学校与教师方面，都要加强重视，从教学设计、课程安排、学生学习态度、写作批改等方面着手，努力提高学生的英语写作水平。在日常教学中，也要科普英语写作学习的重要性，使学生在潜移默化中强化英语写作学习与训练。
作者：张静雯 单位：新余学院外国语学院
参考文献
[1]周家铭；大学英语写作教学问题调查与分析［J］;孝感学院学报；2012-07-20.…期刊
[2]黄敏娥;关于大学英语写作教学现状的调查与分析［J］;安徽电子信息职业技术学院学报;2010-06-20.
[3]钱晨;大学英语写作教学方法探讨［J］;…湖南农业大学学报(自然科学版)…；2013-11-25.
[4]高健;…傅克玲;…杨竞欧;大学英语写作教学的现状与思考［J］;辽宁教育行政学院学报;2010-07-20.
