一、公安院校大学物理教学的现状及存在的问题
在长期的教学实践和与兄弟院校的交流中，我们发现，公安院校的大学物理课程在教学过程中普遍存在以下现象：很多学生认为大学物理课程内容学起来抽象，难以掌握；也有人认为大学物理中高数微积分用的太多，高等数学本身就很难学，再运用到物理上，难上加难；也有人认为在公安院校开设大学物理课程没必要，大学物理的内容与自己所学专业联系不大，没有多大用途。所以大家对大学物理的兴趣不高，主动性差，有厌学情绪，学习效果不佳。如何使公安院校学生在对物理的创新能力、综合素质以及知识结构等方面发挥其应有作用，笔者认为需要在大学物理课程的教学内容、课程体系、教学方法等方面进行改革，尤其是编著一本适合公安特点的专业教材更为重要。目前很多公安院校都在探索大学物理课程的改革，有的学校也进行了相应的研究，但到目前为止还没用成型的成果。
二、公安院校大学物理课程教学内容改革的主要措施
笔者结合刑事科学技术专业的特点，通过对本课程的教学内容改革，形成了一套具有本校特色的全新的大学物理课程教学体系，希望在我校刑事科学技术专业、痕迹检验专业方向、道路交通管理专业试行。通过改革，使学生提高对本课程的学习兴趣，为更好地学习专业知识打下坚实的基础。大学物理教学过程中存在教学内容多学时少的问题,那么如何有效地完成教学内容的讲授呢？这是值得思考的问题。如果还是按照原来传统的教学内容来讲授,无疑是给老师和学生增加很大的压力,因此必须对教学内容进行改革,具体措施如下:
1.大学物理课的开设时间应该在学生学完高等数学之后,因为大学物理就是利用高等数学中微积分思想解决物理问题。
2.在教学过程中降低讲授内容及作业的难度,结合专业课的内容开展教学，重点讲授力、热、声、电、光、磁、纳米技术、量子物理等，提炼教学内容，在讲授基础知识后增设应用部分，形成理论和实践的有机结合。
3.合理设计实验项目。实验课以培养学生知识、能力、素质综合协调发展为基本指导思想，以体现学生为主体、教师为主导的培养原则，以激发学习兴趣、提高教学质量为目的，注重学生个性发展和创造能力的培养。
三、公安院校大学物理课程教学模式改革的主要措施
以寻求适应公安院校的大学物理授课内容为出发点，为实现学以致用的目的，大学物理课程不应将课堂教学作为教学的主要方式，而应该更加强调教学的多元化，不仅传授理论知识，更要注重培养学生的实际应用能力，将物理知识与刑事技术专业课内容相联系；不仅使学生参与到学习中，同时更加明确应该如何学习，为全面培养具有专业技术水平的公安民警打下基础。
（一）考核模式的改革以往的课程教学授课模式单一，只是老师在上面讲，学生在下面听，互动很少，学生上课听讲的热情也不高。学生考试的目的就是应付形式，表现为临考前的突击复习。现在进行考试模式改变后，考试成绩分为试卷成绩和实验成绩，考核内容多变，只有平时多动手多参与，才能很好掌握所学内容，使学生具备综合模拟实训的能力、操作能力、判明是非等多项综合能力。若上课不积极参与教学活动，就不能通过这些考核。所以学生有了学习的压力，就会将这种压力变为学习的动力，使学习积极性得到很好的调动，真正地达到了教学练战一体化的目的。
（二）教学模式的改革
1.理论课与实验课的有机结合。在大学物理的教学过程中,实验课的教学常常是用来巩固理论教学的一个重要方式。针对公安院校的特点，合理设置实验课的内容，是一项重要环节。充分利用公安院校中涉及到物理应用原理的仪器，在实验课上为同学们演示并讲解原理及使用方法，对于强化物理知识在刑事技术中的应用很有必要。大学物理的任务不只是教给学生一个完整的较系统的物理理论和物理知识,而更重要的是教给学生科学思维的方法和解决问题的能力,培养科学素养。
2.案例教学手段的合理运用。通过考察各地区市局、分局经常受理的案件，我们归纳总结出案件中涉及到的物理知识及典型案例，结合我们讲授的内容进行案例分析，将理论与实际紧密结合，收到良好的教学效果，达到学以致用的目的。针对出现率较高的交通事故中的车胎痕迹、受力作用下的指纹变形分析、弹子锁开锁痕迹的力学分析、物证照相中的光学问题、物理学原理在手印显现中的应用等等问题，在教学过程中将物理基础知识与专业课内容有机结合，通过经典案例、实际分析、理论推导等方法，增强同学们对物理与专业结合的意识，将这种研究思想应用于各类痕迹与物证的勘验，达到融会贯通的学习效果。
（四）精编理论与实验教材结合
公安院校专业课程的特点，提炼现行物理课程的相关知识，编写一本适合公安院校学生的《公安应用物理》教材和实验教材。教材内容涵盖物理的几大部分，包括力、热、声、电、光、磁、纳米技术、量子物理等，结合刑事技术专业相关课程涉及的物理知识，提炼教学内容，合理设计实验项目在课程内容和课程体系、教学手段和方法、实验室建设等方面是课程内容更加接近专业特点，更好地为专业服务。
作者：马竞 单位：辽宁警官高等专科学校
