［摘要］在大学教学中，重视学生的实际操作能力和实践能力是非常重要的。尤其是在物理教学中，物理实验教学是物理教学中的重要组成部分，对物理教学有很大意义。它不仅能够培养学生的动手操作能力，还能让学生在实验中深入了解所学知识。所以大学物理实验教学对学生有着重要意义。将分析大学物理实验教学的重要性，并且结合实际探讨大学物理实验教学模式存在的问题，提出创新性对策。
［关键词］物理实验教学；创新；理念；应用
一、大学物理实验教学的重要性
物理的理论知识，是科学家经过反复试验，运用专业的知识和特殊的仪器得出的结论。在对物理这门课程的学习中，要想让学生对所学知识进行深入了解，并且灵活把握这些知识，就必须进行实验教学。因为实验教学不仅能够佐证所学理论知识的正确性，还能够让学生在操作中寻找物理规律，让学生在实验中进行更好的教学。除此之外，随着社会的发展，需要的人才已经不再是空洞的理论性人才，更需要应用型人才。物理实验模式的开设能够满足社会对人才的需求，能够提高学生的实际操作能力和实践水平，在拓宽学生思维空间的同时提高学生的学习能力。所以在大学物理教学中，实验教学具有重要的意义。
二、大学物理实验教学存在的问题
（一）教学模式单一，无法提升学生的创新能力
目前，大部分大学开设的物理实验教学模式十分单一，一般都是教师进行理论知识讲解，让学生在实际的实验中佐证这些理论，一般都是验证性和模拟性的试验。设计中缺乏让学生自己进行探索和研究的试验，只是重复课本步骤的试验，会让学生丧失学习的兴趣。
（二）学生参与度较低，创新意识得不到发展
在大学的物理实验过程中，学生只是一味地追求最后的结果，不管过程是否正确，这样进行试验的目的也就无法达到。因为这种过于追求结果性的实验目的，导致学生在实验过程中不会注重开拓自己的思维能力，也就无法提升学生的创新能力，使很多学生丧失了兴趣。
（三）教学设施不到位
在一些大学中，一些物理实验的设施设备还不完备。没有这些物质基础作为学习的前提，学生的一些实验活动都会受到限制，更无法使学生拥有更好的实验环境，甚至有些学校的实验室不够完善，教室小、设施差。这些硬件设施都会直接影响学生进行试验课程的学习。
三、创新理念在大学物理实验教学中的应用
从前面可知，在大学物理实验教学中出现了许多问题，要想解决这些问题，必须找到产生问题的原因，针对性进行解决。笔者将结合部分案例进行探索，为解决上述问题提供可实施性建议。课题：落球法测定液体在不同温度的黏滞系数教师在进行讲课之前，可以为学生播放相关视频，创新导入方式，吸引学生兴趣。在教学过程中，教师不要直接为学生提供结果，而是根据视频提问学生“为什么会产生这种现象”，引发学生思考，扩展学生的思维能力。教师可以进行提问，让学生把自己的想法说出来，这样在教学实验课程时，可以检验学生不同观点的正确性，体现实验的意义。在实验过程中，教师要为学生提供完备的实验工具，如必要的小球、测量仪器、溶液等。在测量之前，教师要为学生进行指点，如小球受到什么力的作用，让学生回答并且思考补充———受到重力、浮力和粘滞阻力的作用。并且为学生提供实验的方程式，让学生自己动手看是否能够实现方程式F=3πη（vd）。学生在进行实验的过程中，教师只是起引导作用，其余的让学生结成小组自己动手讨论，这样能够激发学生的创新意识并且调动学生的参与度，激发学生的学习兴趣。上述部分案例的设计，能够实现物理实验教学的目的。我们也能够根据上述案例总结出以下几点对策。
（一）开放实验教学模式，培养学生创新意识
在实验过程中，教师不要过分拘泥于一个课题让学生进行学习，更重要的是要锻炼学生的创新能力，不要让学生的思维能力定性发展。教师可以将部分课程开放为选修课，让学生根据自己喜欢的部分进行实验，这样不提供直接的理论结果，能够锻炼学生的思维能力和实际操作能力。当然不是说物理课程中所有的实验都要转换为选修课，一些必须了解的实验教师也可以采用必修课程的方式进行学习。必修与选修相结合的模式能够使物理实验教学模式具有很大的开放性，能够培养学生的创新意识，提高学生的动手能力。
（二）提高学生参与度，学习他国的教学方法
教师要想提高学生的参与度和动手能力，可以在教学过程中学习他国的教学方法，如学习德国的“习明纳”法。首先让学生听教师讲试验过程中的重要地方，其次让学生把不理解的地方通过问老师、查询书籍等方式解决，然后再让学生相互讨论。教师在学生的实验过程中起引导作用，提高学生的思维能力和创新意识，让学生在探索中佐证，在佐证中创新。
（三）完善设备设施，夯实学习基础
各大学院一定要重视物理实验的作用，为学生提供良好的学习环境和设施，完善设施设备。这样才能让学生在学习中拥有学习的基础，更好地进行物理实验活动。学校可以为学生提供更加完备的设施器材，让学生在学校的支持鼓励下，不断创新学习，深入思考，从而提高自己的创新能力和思维能力。总之，在大学物理实验课堂上，教师一定要注重实验课堂的开放性，锻炼学生的实验能力和创新水平，培养社会所需要的创新型人才、应用型人才。
参考文献：
［1］石晓林.创新物理实验教学［J］.中国科教创新导刊，2013（26）.
［2］赵玉梅.物理实验创新教学几点［J］.吉林教育，2013（29）.
［3］周文芳.物理实验教学助推学生创新能力提升［J］.现代阅读（教育版），2012（19）.
作者:阳俊 单位:湖南食品药品职业学院
