1、大学教育管理的内涵和人文关怀的内涵
马克思曾经说过，人类要创造出历史，也一定要知道怎么生活，这是所有人们生存跟所有历史的统一的第一个前提。住行吃喝和很多东西都是我们生活必需的，所以要满足人类所必需的东西，就是要懂得生产，它是人类历史上第一个活动。现在在中国，人民群众的生活水平在逐步得到提高，以前人们在物质上的不断追求，如今在社会经济不断发展之下人们慢慢有了精神层面上的追求。如今，人文的概念是这样的，人类文化里先进主要的重要组成部分，换句话来说，就是一些符合现代社会前进步伐的价值观念和一些相应的规范表现。主要可以体现在人与人之间的相互关爱、相互重视、相互体谅和尊重。简单来说，人文是一种关爱和重视人的文化，那是指对人的关怀以及生存状况等等一系列人的发展状况。人文精神是其核心，通过人文教育去实验。
在管理角度上，那是一种教育的模式，人的差异化个性及其地位的主体都需要得到尊重。以人为本，是科学发展观的根本主体，最终的目标就是人们发展的全面性，这是建设社会主义的要求。在教育管理中，我们要相信学生们都是正在发展的，我们要尊重和肯定他们，关心他们的内心，这样对培养高校学生的自主创新和价值体现有着非常大的作用。所以现在的大学都要以人为本，在管理教育上贯穿对学生的人文关怀，更好地以实现培育关爱学生为目的去开展教育。
2、人文关怀在大学教育管理中的特点
人文关怀在教育管理中有着属于自己的特点，分析这些特点我们可以更加科学地了解当中的特质和含义。教育性是人文关怀在大学教育管理的特点之一。学生要全面发展成才，这样学校才可以持续发展必须要以人文关怀为坚持的路线，那会是一种融入性教育，能够实现学生在能力和个性上的多方面发展；特点二是人文性，其体现是通过学校对学生的素质教育，使学生能够德智体美劳全面发展，让我们的价值得以体现。人文性承传了马克思主义哲学中的人文主义，看重人与社会和自然的和谐。高等教育可以让学生们不断系统自由地接受人文教育，这样才能通过教育来让大学生提高自我教育意识，让我们的人格更加具有吸引力，精神世界得以发展，各方面的能力都可以得到提升；特点三是发展性，人类社会发展的最终目标归咎是人类自身的发展，人是无法抽离现时社会，人类生存和不断的发展，都离不开现实的社会，社会有一个结构体系，那是人类生存发展的基础，它有一定的规律。
人文关怀的体现是以以人为本作为一个原则，注重人文教育才能使搞笑的教育不停更好地发展。学生拥有健全的人格和健康的身心，将来才可以成为一个对社会发展有作用的人。整体离不开个体，个体组合成整体，我们整个成长的每一个阶段都离不开学校，那是一个我们不断学习与发展的环境，同时学校的持续发展也是离不开里面同时在成长的学生，所以，对于生的人文关怀，同时也是保证了一个和谐校园的逐步建设。这也就体现出了第四个特点，个体性，大学生坚强独立的个性需要慢慢培养，同时需要健康健全的人格身心，还要有责任感，对社会的发展有使命感。大学在对学生进行教育管理的同时注重人文关怀的主要体现是要注重根据学生个体的情况对他们的自我认识加以引导，让他们可以有一个轻松自由的发展环境。还有一个特点是职业性。
当代社会最需要的就是复合型人才，现在大学生就业越来越困难，有的人高不成低不就，好高骛远，没有良好的就业心态，于是大学生就业在整个教育管理和思想教育中是十分重要的，这不仅仅是大学生能否成功就业的问题了，这是会影响大学的发展生存。成人与成才，同样都彰显出大学的以人为本，人文关怀就此能表现学校有否切实做到。要提高大学生的就业率，加强思想道德政治教育是非常有必要的。实践性与人文关怀，也是有联系的，这是其特点六。马克思主义哲学让我们能够从教育管理的实践和人文关怀进行结合，当中的人文关怀不单单是理念精神和教育模式，那是科学实在的实践的教育过程。也许有一定的复杂性，但同时它已是一个具有整体性的教育系统。要将教育管理不停轮回创新发展，那么就应该将具有实践性的教育体系最大限度地去运行，去发展。
3、大学教育管理和人文关怀两者之前的关系
要想正确地去认识这两者之间的关系，我们就要从大学的管理工作中的理论体系去了解，思考两者之间深刻的关联意义，再去实践体会。我们对社会事物都有追求，只是人类存在和发展的需求。哲学上来看，两者的理论内涵是辩证统一的，以人为本最终达到全面发展。从内部关系上看，它们本质一样，核心的方向都是关怀别人，世界就是这么现实，但是人类是需要不断向前发展的。建设和谐美好的学校，做好教育管理工作的大前提，是要融入人文关怀，只有坚持，才能做得更好；另一方面，和谐美好的学校和先进的教育管理体制又是人文关怀的良好保证。坚持人文关怀的管理理念，才可以真正做好教育管理管理工作，把人文关怀融入在教育管理当中，这样才是真真切切地实现管理中的人文。本身人文关怀就是一项本质的要求，大学的主体是大学生，学校就应该以学生的培养为目标，在其发展的道路以及自身价值的体现上不断作出努力将人文关怀互通互融，只有这样，才可以相辅相成，共同相依发展。
人文关怀在大学的教育管理里，应该是具有科学实践性的。《资本论》里面，马克思曾经提到，人类社会需要发展，那么发展的动力在哪里？那是来自于我们人类自身，社会发展是为了什么？那是为了实现人类发展的全面自由。所以，人文关怀融于教育管理是必须要坚持的，因为那是一个科学论断，指导我们探索美好和谐学校的建设发展和教育管理体系的规律形成，除此之外，那还是人文关怀在教育管理中的一种具体的表现，是为了学生的多方面健康发展而服务的。究其根本主体，是人，最终的目标同样是为了学生全身心健康健全的成长发展，要给予学生一个健康的环境，并且要人性化地去关爱他们，让他们感受到是得到理解与关怀，在成长的过程中是被认真对待。
当然，在实际中，教育管理是需要依靠作为主体的学生去继续发展和完善，这样才能够在更加科学的层面上去实现把人文关怀融合于教育管理体系中去。
作者：越寒 单位：吉林省经济管理干部学院
