一、当今的大学英语教学中，从英语教学教育的现状分析存在的现象
1、大多数学生都认为学习英语没有多大的必要，就是为了多修几个学分，所以，在进行英语学习的时候，没有积极性和热情。
同时，对于大学英语课时的安排来讲，课时安排的时间很少，教学的内容也不多，由于英语教师在进行为学生授课的过程中，总是以自己为教学的中心对象，不重视学生是学习的主体，经常的采用满堂灌的教学模式，对于教材上的英语知识，按部就班的讲授给学生，根本就不重视对学生提出问题、解决问题、分析问题能力的培养，因此，出现学生上英语课的时候感到乏味，积极性不高的现象。从当今的英语教育教学来看，英语教育教学的创新教育势在必行。
2、英语教学创新教育与传统教育之间的差别在英语教学创新教育中主要是在沿袭传统教育的基础上培养创新型人才的创新教育模式。
它和传统的英语教育是完全不同的两种教育模式。在传统的英语教育教学中，学生只为了考试而学习，教师只是为了考试而教，学生长期的处于死记硬背的学习方法，只是倾向于理论知识的学习、理解固定的学习内容，听从教师的安排，将英语考试作为学习的目标，善于运用模仿的学习方式，会按照教师规定的时间内完成教师布置的作业，这样，不仅压抑了学生的自主性与创造力，更不利于学生创新能力的发展。直接影响到英语课堂教学学生创造思维的培养。由于受到传统的英语教育教学模式的影响，很多英语教师没有创新意识，在英语课堂教学中以书本为教学中心，把自己看成是教学的主体，没有调动学生学习英语的积极性，忽视了对学生的创造性的培养。而在当今的英语教育教学创新教育中，学生除了学习书本上的英语知识以外，还喜欢倾向于探讨自己在学习中遇到的一些问题，不会受到教师授课内容的限制，针对于英语教师在讲课中持有异议的话，会积极主动的进行更正，他们有批判的精神，通时还善于发现问题，具有极强的创造力。
二、实施大学英语创新教育相应对策
1、教师要有创新教育的观念
英语教师要转变传统的教学模式，采用创新的英语口语教学。在传统的英语教学中，英语教师注重讲解英语知识，学生在下面听，老师提问学生进行回答，这样的教学模式导致出现了“高分低能”，哑巴式的英语，对于英语口语教学来讲，学生回答老师提的问题只是一个片面的教学。从语言学习角度来看，学生对语眼看到的和耳听到的，经过大脑之后，形成一个概念。所以说，英语教师要尽量的使用英语进行教学，少用母语，来增加学生的听力和口语表达能力。同时还要激发学生经常使用英语进行口语语言活动的交际。
2、英语教师要为学生创造英语情景教学。
英语教师通过给学生创建良好的英语情境教学，不仅能激发学生学习英语的兴趣和乐趣，该能让他们以最快的速度投入到英语学习中来，从而激发他们学习英语的欲望。所以说，英语教师一定要将教材中的重点知识提前设计成英语对话的的情景进行英语教学，这样可以帮助学生掌握语法和句型，还能让学生进行英语实践的练习，更有利于学生掌握英语教材中的知识，达到提高他们口语交际的能力。
3、创造良好的教学氛围。
在英语教学中，良好的教学氛围有赖于教师对学生的关心、爱护和尊重，平等对待学生。师生间的平等不仅体现在人格上的平等，也思想意识、情感体验行为方式上的相互尊重。教师要有宽容的态度，没有教师的宽容就没有学生的自信。在英语教学中，教师常常遇到学生回答问题有错，不会听写英语单词，阅读理解困难，甚至提一些答非所问的问题，对于这些，教师不应求全责备，挖苦讽刺学生。教师应对学生耐心细致地讲解，循循善诱地解释。努力创造良好的教学氛围，教师的宽容、大度和鼓励能使学生树立自信、自强的学习信念。
三、培养学生的创新意识
1、培养学生自信、灵活、好奇的个性，发展学生的兴趣和爱好。
心理学家认为:创新能力需要良好的个性。在大学英语教学中，要增强学生学好外语的自信心，克服怀疑心理。要善于在某一语言形式上集中注意力，或及时转移注意力，发现错误的词语及时纠正。另外，在实际教学中要增加学生的灵活性和选择性。事实证明，过多的规定性、责任性的学习往往阻碍学生创造性的发展。创造性强的人在校成绩不一定很高。
2、培养学生敢于创新、不怕犯错误、敢于从失误中取得知识的精神。
怕出错是培养创新能力的最大障碍。创新需要探索和尝试。在大学英语教学中要培养学生善于运用已学过的语言知识创造新句、表达自己思想的能力;鼓励学生争论与自己看法不同的语言表达形式，不怕出现从语言学、心理学、教育学、社会学等方面探讨语言，培养学生的创新精神。
四、结束语
由此可见，大学英语创新教育的实施是教育事业发展的核心和源泉，同时也是培养当代大学生适应社会发展的潮流，我们要把传统的大学英语教育教学转变成创新的大学英语教育教学，在这个创新教育实施的过程中，需要大学英语教师要有创新教育的观念，更需要培养学生的创新意识，才能使创新教育在大学英语教育教学中发挥它特有的作用和价值。总之，大学英语教师在英语教学中，一定要敢于尝试创新的教育教学模式，开拓新思路和新方法来提高学英语教学质量。
作者：韩阳 单位：吉林建筑大学外国语学院
