摘要:为了提升高校大学生的创新创业教育质量，探讨了高校创新创业教育对思政教学模式的影响与对策。从知识经济时代的需要、培养创新创业人才的需要、发挥思政教育的重要作用、增强大学生的创新创业精神等方面，分析了高等院校思想政治教学模式中纳入创新创业教育的重要性。提出了高等院校思想政治教学模式纳入创新创业教育的对策，应在思想政治理论与实践教学中纳入创新创业教育。论述了思想政治教育中纳入创新创业教育的方法，如思维开放教育法、社会参与教育法、系统思考教育法。在高等院校思想政治教学模式中纳入创新创业教育，能够有效提升大学生的创新创业理念，激发创业热情和创业意识，促进高校创新创业教育的可持续发展。
关键词:创新创业教育;思政教学模式;影响;对策
1高等院校思想政治教学模式中纳入创新创业教育的重要性
1.1知识经济时代的需要
人类社会向前发展的历史，就是人类改进和创新的过程［1－2］。为了更好地应对社会挑战，既要加强培养大学生的思想敏锐性，又要培养其创业能力和创新素质。美国迪斯尼公司执行总裁迈克尔•艾斯纳提到每五分钟人们就能够将一种新产品创造出来，该新产品可能是一部电影剧本或者一本故事，而每一种产品都应该达到一流的标准，目标就是这一次做得必须比上一次更好。生产知识产品要求生产者应具备创新欲望、好奇心及创造能力。在信息化时代，市场竞争越来越激烈，社会在不断变化，若想在竞争中生存，既要具备创新能力，又要具备创造能力［3－4］。
1.2培养创新创业人才的需要
当前，高等院校已经将创新创业教育纳入到教学理念和教学活动的各环节中［5－6］。美国创业教育联盟认为无论是高等教育还是继续教育，创业教育都要纳入其中，并贯穿于学生发展的各个阶段。当前，我国在基础教育阶段还未开展创业教育，创业教育重点集中在学生的大学阶段，目的是有效提升大学生的就业率和就业质量。随着我国毕业生数量的逐年增长，毕业生就业形势变得异常严峻，因此应加强高校大学生的创新创业教育。在教学方案和教学设计中增加创新创业课程，使创业教育与专业教育相融合，丰富高等院校创新创业教学内容，提升高校教师的教学理念，促进创新创业人才的培养。
1.3发挥思政教育的重要作用
必须建立健全创新创业教育课程体系，转变教育理念，将创业精神纳入到高校思政教育的重要环节，提升创新创业教育质量［7－8］。将经济发展作为激发学生开展创业活动的内生动力，优化并完善创新创业教育课程结构，明确创业教育的目标。将创新创业课程与专业课程相结合，积极鼓励学生在各个领域开展创业活动，丰富自身知识储备，提升创业技能，提高创业成功率。部分高校开设的创新创业课程更加侧重对学生的理论教学，学生的创业实践能力明显不足，缺乏合理的职业生涯规划。许多高校的创新创业课程大多以选修课的形式开设，学生对创新创业课程的重要性认识不够。高等院校思想政治课程是大学生的必修课，也是大学生树立正确价值观的重要途径，因此应发挥思政教育的重要作用，在创新创业教育中融入思政元素，更好地激发学生开展创业活动的积极性，促进高校创新创业教育的可持续发展。
1.4增强大学生的创新创业精神
部分学者认为创新创业教育只是针对高校中实践能力较强的优秀学生，而实际上创新创业教育应面向所有学生，将创新创业教育纳入思政教学中能够有效增强大学生的创新创业精神，激发学生的主动性和创造性，引导学生树立正确的价值观和就业观，不断提升自身理论知识水平和实践操作技能，提升创新创业热情。
2高等院校思想政治教学模式纳入创新创业教育的对策
2.1思想政治理论教学中纳入创新创业教育
2.1.1思想政治理论教学中纳入创新创业政策
无论是教育内容还是教育目标上，无论是高校的创新创业教育还是思想政治课上，都需要具备一致性，以更好地满足时代精神和现实需要，进一步培养大学生的综合素质和实践能力，为国家建设和社会发展提供人力保障。既要给予大学生精神动力，又要给予理论支持，向学生传达国家关于鼓励创新创业活动的优惠政策，在高校思想政治理论教学中有效融入创新创业教育，提高学生认识。高校思想政治课教师应将创新创业政策设置成独立专题，使学生了解我国对于创新创业人才的支持，激发其创新创业动力和热情。要有机结合市场规则和创新创造，汇聚经济动力，布置创新体制架构，促进创新创业发展，形成全方位的经济轴带，以沿海、沿江和沿线作为主要的经济带，更好地培育重点经济区，促进网络强国战略和互联网行动计划的有效开展，实施大数据战略，更好地分享经济发展成果，使学生认识到从国家环境到社会环境，从创新主体到创新制度再到创新理念，社会正在形成良好的创新氛围。
2.1.2思想政治理论教学中纳入创新创业教育观念
高等院校思想政治课存在以下几个问题:其一，思想政治课比较注重普遍性和共性，忽视了大学生个性化与个体化之间的差异，未有机结合时代需求，导致大学生在实践中遇到问题不能很好地处理和解决。其二，思想政治课内容既理论又抽象，大学生在实践过程中，无法将思想政治课的理论应用其中，实践能力较弱。其三，部分大学生不能将所学知识用到实处，思想政治教学流于形式。创新创业教育的目的就是要改变高等院校思想政治课中理论知识与实际应用不相符的情况，既要提升大学生的创造能力，又要激发大学生的创新思维。当前，国家与国家之间的竞争不断加剧，国民素质的提升是提高国家竞争力的关键，大学生是国家的未来和希望，其应具备自我批判和自我发展能力，提升自身综合素质和创业能力。思想政治课属于高等院校中的公共必修课，具有提升学生创新创业意识，激发学生创新创业热情的功能和使命，应将创新创业教育观念纳入高等院校思想政治课的实施中，在大学生群体中广泛普及创新创业知识，不断提高大学生创新创业素养，增强其创新创业精神和品质。
2.2思想政治实践教学中纳入创新创业教育
2.2.1思想政治实践教学中纳入创新创业教育项目
高等院校思想政治课教学实践中，应该鼓励大学生有针对性地参加校内外的实践活动，广泛地体验和参与社会生活，获得更多的感性认识，深入理解教材的理论知识，在实践过程中实现知识内化，在创业项目中增长实践经验和能力。高校可以开展多种形式的实践教学活动，组织大学生到校外学习、参观创业园区和优秀企业，也可以结合思政教学内容，设置校内实践项目。例如，结合创新创业教育主题，开展微电影或DV摄影等项目，在大众创业、万众创新的时代背景下，更好地开展大学生创新创业圆梦活动。在高等院校思想政治课的实践教学过程中，将创新创业教育纳入其中，使学生在思政课堂中探寻自身的真正价值，在深入理解理论知识的前提下，进一步提高大学生的创业敏感性，提升大学生的实践能力。
2.2.2思想政治实践教学中纳入创新创业教育平台
高等院校的思想政治教育和创新创业教育具有实践性这一共同特征［9－10］。高校应有机结合思想政治教育实践平台与创新创业教育平台，注重教学内容的实用性，充分激发大学生的创造精神和创新意识。建立高校院系实训基地，结合思想政治教育实践平台，根据各专业大学生的实际需求，将思想政治教育实践平台与各院系实训基地相衔接，为大学生创新创业教育提供更好的实践平台，在创新创业教育中充分融入思政教育元素，激发学生的创业精神和意识，提高学生的创业能力和综合素质。
2.3思想政治教育中纳入创新创业教育的方法
2.3.1思想政治教育中纳入思维开放教育法
当前，高等院校思想政治教育开展中应解决的主要问题，就是将封闭式思维教育升化为开放式思维教育［11－12］。应试教育属于我国传统的教育模式，其核心是课堂教育，注重培养学生的理论基础和考试能力。传统的封闭式思维教育使大学生的思维比较刻板，灵活应变能力不足，创新性思维有所欠缺。随着信息技术的不断发展，新技术和新理论也在不断更新，高校亟需转变封闭式的思维教育模式，在思想政治课教学中积极引入开放思维教育法。在教学内容上，不能仅限于教材课本，应及时更新和吸收世界前沿信息和技术。在教学方式上，应该摒弃僵化和封闭的思想，重视大学生能力结构的开发性和稳定性，培养大学生开放式思维能力和学习习惯，使大学生能够有效应对知识的变化性和动态性，与前沿技术和知识保持同步。在考核方式上，不应该只是死记硬背书本上的答案，应培养发散性思维和创新性思维。
2.3.2思想政治教育中纳入社会参与教育法
社会是开展创新创业教育和思想政治教育的最大平台，高等院校思想政治课既要提高大学生的理论水平，又要提升大学生的社会责任感，鼓励其积极参与社会活动和社会服务。高等院校思想政治课教育应让学生走出传统的课堂教学模式，运用引进来和走出去的教学方法，有效结合三下乡社会实践活动，在教师指导下，将理论知识有效地应用于社会实践中，提升创新创业活动质量。
2.3.3思想政治教育中纳入系统思考教育法
系统思考具有创新的功能，有效的创新方法包括目录检核法、列举缺点法、列举特性法以及分析形态法等［13］。系统思考教育方法，就是在思想政治教学中巧妙地应用这些方法，使大学生的系统思考能力得到更好地锻炼，培养大学生的系统思考习惯，使学生能够在共性知识中思考个性问题，收获新知识，提高新能力。高等院校思想政治教育应该摒弃局限的单科思维，无论是教育工作者还是受教育者，都应将知识融会贯通，思政教育体系应广泛地融合各专业知识，使思政教育充满活力，成为大学生喜欢和感兴趣的课程。
3结语
高等院校创新创业教育与思想政治课教育不但要有机融合，思想政治教育的教学模式和教学内容也要不断创新，重视创新创业教育与思想政治教育的统一性，科学合理地应用资源，以学生为主体，提升大学生的创新创业理念，激发大学生的创业热情和创业意识，有效提高大学生创新创业质量。
作者：马鸣 单位：哈尔滨师范大学
