一、比赛活动培养学生的诚信行为
这种比赛活动的形式具有的趣味性、参与性、体验性等特征，可以较好地吸引学生参与活动。诚信教育的内容是在活动过程中实施的，因而使学生兴致勃勃地参与活动，在学习英语活动的过程中树立诚信意识，培养诚信行为。比赛活动主要从三个方面入手：一是让学生参与比赛规则的制订，要求大家必须遵守规则；二是由学生做比赛活动的裁判，并监督整个比赛过程；三是由学生评定裁判活动。在比赛过程中教师首先要讲诚信守诺言，把好尺度，选出活动的优胜者，做到一碗水端平，学生才会心服口服。例如，在学“Let’slearn，Readandwrite”的活动中，我以减少家庭作业为奖励，开展“PK”大战，我把全班分为四个组，在每个组中选取一名同学，让他们相互挑战，然后获胜的选手再在其他组里选对手挑战，依此类推，四名同学的得分均由同学评议，要求评议的同学公平公正，最后根据各组挑战者得分的多少来布置家庭作业。
二、游戏活动增强学生学习英语的兴趣
活动式课堂教学激发了学生学习兴趣，转化了学生的学习动机，增强了学生参与活动的热情，提高了学生课堂教学的注意力，促进了教学目标的加快完成。例如，指令性游戏Touchyournose/face/eye…Putyourbookonyourhand…Putonyouryellowshirt/Takeoffyourjacket…以淘汰出局的方式学习，既能激发学生的兴趣，又吸引了学生的注意力，做到了在动中学，学中动，加深了学生对所学内容的理解和记忆，并使学生在指令性游戏中养成虚心学习、有错就改的诚信好品质。竞争性游戏活动，含有比赛的性质，符合小学生好胜心强的心理，适用于巩固性练习项目，在复习课中效果更佳。
三、小组合作提高学生学好英语的自信
活动式课堂教学增强了学生的自信，使学生体验到了成功的喜悦。通过让学生参与语言实践让学生产生强烈的成就感，学习成绩的提高更是增进自信的直接动力。所以学生在小组比赛、游戏、表演等活动过程中能主动参与，积极发言，乐观地面对英语学习中的困难，并且能正确地看待自己。例如，检查句型背诵、朗读和对话表演时，按成绩好、中、差分四人一组。四人中按学习情况编号，组长是一号，依次二号、三号、四号是小组中的帮扶对象，检查学习情况时如果四号回答问题应加分，一号回答则不加分，二号和三号酌情考虑。关于是否加分，要做到公平、公正、合理。由各组各派两名代表做裁判员，请其他同学做监督员，分别记录本组和另一对应组的情况，以最先完成背诵或朗读任务时积分最高，诚信度最高和在语音、语调、流利程度、情感表达等方面表现出色的组为优胜，最后请老师和学生进行评论。总之，一切都以竞争为诱因，激发学生的团队合作精神，提高教学效率。学生和教师都明显感到肩上的负担轻了，群策群力，从而提高学习效率。活动式教学提高了学生的听、说、读、写的能力。教师在有效的教学时间内组织形式多样的活动，学生有了较多的口语交际的实践，口头表达逐渐清晰、流利、自然、准确。总之，在活动过程中教师首先要引导学生如何开展活动，活动的开展要循序渐进，在师生共同的活动中自然渗透诚信教育，使诚信教育内容贯穿在活动始终。通过创设活动情境、模拟生活，对小学生进行常规教育。在师生互动、生生互动中，学生争做一个诚实守信的好孩子，和谐师生间关系。
作者：杨凤月 单位：甘肃省民乐县洪水小学
