研究生学位论文范例6篇

研究生学位论文

研究生学位论文范文1

[关键词]:研究生;学位论文;选题

中图分类号:G642.477 文献标识码:A 文章编号:1002-8908(2008)1020106-02

经济发展的关键在于人才,我国经济持续快速健康发展必须具备一支高质量的富有创新意识的生力军。在国家加大高等教育投资力度的同时,高学历人才的培养质量也倍受关注。就研究生培养工作而言,除了需要有关教育管理部门发挥指挥棒的作用,抓好培养工作中每一环节以外,研究生本人也要做好专业课程学习,并注重提高自身的创新能力和科研能力,以适应时代和社会发展需要。而研究生的论文工作就是培养其创新能力和科研工作能力的重要举措,学位论文水平是评价研究生培养质量的一个重要标准,而学位论文的选题则是学位论文成败的关键,选题恰当与否直接关系到学位论文的质量。文章就研究生学位论文选题存在的主要问题展开论述,说明选题来源及选题应把握的原则。

一、学位论文选题存在的主要问题

1 选题范围和难易程度不当。忽视了可行性

有些研究生选题的范围太宽泛或过于狭窄,拿捏不当。太宽泛会造成论文面面俱到,内容流于肤浅,难以收集整理文献资料,不能深入剖析、解决问题,导致其研究结果缺乏参考价值。选题范围太窄则容易制约作者的研究能力,所述内容不能详尽饱满。最终也之言之无物。另外,选题难易不当也是常见现象之一,选题时,有个学生忽视自身的实际研究水平和能力范围,选取一些角度较新奇的题目,盲目动笔,结果中途写不下去只好放弃。相反,选择过于容易的论题,既反映不出自己的真实水平,也达不到锻炼写作、提高科研能力的目的。因此,一定要分析清楚主客观因素,确定适当的选题范围,把握好难易程度。可将学位论文定位在某个较小的具体研究领域内的专题或某个专题的某个方面上。并能充分发挥个人主观能动性进行研究,使所取得的研究成果具有一定的参考价值。

2 选题缺乏必要的准备和积累工作,过于随意,专业性不突出

做任何事情切忌急于求成,选题也要循序渐进。随着研究生的逐年扩招。研究生的学术研究也或多或少地蒙上了一层功利色彩,许多学位论文都是在短时间内拼凑出来的,缺乏充分的论证资料和深入的调查研究,一些选题甚至是来源于个人的主观臆想,可想而知,如此随意选题,写出来的论文与专业学位点、研究方面和所学课程内容相距较远。其论文质量必受影响。

3 选题标新立异或陈旧重复无创新

有些研究生为突出论文的创新性或受个人性格等其他因素的影响,一味求偏求怪求新地选题,实际上忽视了题目本身的现实意义和学术价值。有些则人云亦云,老生常淡,论文缺少己见,只是进行“重复建设”的工作。毫无意义。

以上是研究生学业论文选题环节中存在的大致三类问题,那么如何正确选择学位论文课题呢?首先我们要弄清学位论文的选题来源途径。

二、学位论文选题的来源

学位论文的选题既不能完全依赖导师,也不能不假思索信手拈来就写,一般来讲,学位论文选题分为五个途径。

1 从导师的研究方向与课题中选题

学位论文选题首先可以考虑导师研究课题,在同一研究方向上通过师生共同研究,一方面可以强化师生间的学术交流,相互学习,取长补短,教学相长。另一方面可使研究成为系统化,并使研究生在既定研究方向上进一步创新与深化。顺利完成其学位论文。

2 从所学专业课程中选题

如英语语言学方向课程的课程有“普通语言学”、“二语习得”、“语义学”、“语用学”、“跨文化交际学”、“传播学”等等,在学习过程中有许多值得思考和倍受启发的问题,带着这些问题查阅和收集相关的书籍信息及文献资料,进行包括前人研究成果横纵向比较及中外研究情况对比分析等,得出自己的心得体会,有条理地写出来,这些“小论文”、“豆腐块”有时还可以成为学位论文的基础。

3 从文献阅读中选题

文献阅读不仅是选题的一个重要可行的途径,还可以为研究提供理论基础。通过对有关学科和专业领域文献的搜集阅读,掌握本学科的研究现状和发展趋势,从中提出己见,进而确定选题。如通过文献阅读了解到当前语言学研究热点为系统功能语言学,语用学,社会语言学和话语分析这几大板块,这就需要在把握前人所取得研究成果和所进行到的研究程度的基础上,从新角度分析哪些问题尚未得到解决,哪些方面还存在进一步研究空间,进而了解还有什么需要进步探讨,自己能做什么,开辟一片自己可以耕耘的“处女地”,这也不失为一种好的选题途径。

4  从日常社会生活中选题

每个人都生活在一个社会环境中,这一大环境为我们选提供了丰富便利的资源,只要做有心人,选题无处不在。对于文科类研究生而言。如语言学方向的研究生应该有意识地注意捕捉现实社会生活中涉及语言的选题,广告商标用语、校园礼貌用语、校园小广告不规范语言语用失误、销售言语行为,公关语言现象等等,诸多语言现象都可以成为我们选题的角度。在汉语语言文化的大框架下观察到的诸类语言现象,还可以用来做跨文化对比研究的题材,这样选题既充分利用本土语言文化资源,又突出了专业特色,具备创新性。

5 从个人兴趣取向选题

兴趣是最好的老师,也是走向成功的基础。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”研究生可根据自身能力与水平,选择感兴趣的问题进行研究,这样能很好地激发和调动自己从事课题研究的主观能动性,和创造性,即便遇到困难,也能知难而进,才有较大的可能性取得高质量的论文研究成果。

以上所谈的是选题的几个常见来源,应该指出,选题来源还不止这几个方面,比如可从交叉学科中选题,从经常思考的或偶尔碰上的问题中选题等等,很多方面可以在学习选题中去探索,接下来要谈谈学位论文选题中应注意的一些问题,即选题的方法及技巧。

三、学位论文选题的原则

1 选题要注重创新意识,寻找新角度,探索深层次

研究生应本着开拓创新的学术思想,在课题研究中拓展视野,在前人研究基础上提出新问题或新理论,深入研究使该课题有新发展与补充,或者寻找研究的空白领域成为选题的切入点。当然,在提倡创新的同时,也要注重选题的现实意义。

2 选题应具备前沿性,以学术动态为依据

瞄准学科发展的前沿方向,选择当前学术界比较关注的热点问题。或是目前某一研究领域亟待解决的问题,使研究具有相当的前瞻性。这就要求研究生熟悉本学科及相关学科发展的基本情况。通过对有关学科、专业领域的文献资料的搜集和比较,充分了解其历史、现状、发展趋势及国内外同类研究所达到的水平等相关信息,为自己立题找依据,也是研究生作好选题工作的必备条件。

3 选题要可行

可行性即所选课题内容要具有科学性,能充分发挥主观能动性,题目大小适宜,难易得当。无论选定怎样的课题,应选择适合研究生自己优势能够扬长避短的课题,尽量选择自己有条件研究,有能力完成灼课题,综合考虑个人的理论基础、业务专长、资料累积、个性特点、志趣爱好等因素;量力而行,尽量做到“宁小勿大,宁专勿泛,宁深勿浅”。

4 选题应具有价值性

主要是指选题应具有一定的现实意义或理论价值,对科学发展、经济建设、科技进步与社会繁荣发挥积极的作用。例如,语言学专业的可以围绕社会现实生活语言现象(包括语言学热门及冷门话题,社会发展出现的语言新情况、新问题等)去认识研究、分析、解决问题,这些都具有现实意义和学术价值。

研究生学位论文范文2

—、研究生学位论文答辩出现的新情况、新问题

近年来,我国研究生教育规模发展迅速,从1999年开始,全国研究生招生规模年均增长幅度达到28.8%。中国科学院院士、国务院学位委员会办公室主任杨玉良教授指出:近年来我国研究生在质量上的发展严重落后于研究生规模和质量要求的发展。这些问题正在影响着我国研究生的社会声誉,制约着研究生教育的可持续发展。

学位论文答辩是研究生培养的关键环节,国家学位条例及实施办法和各高校的学位授予细则都对研究生学位论文答辩提出了明确的要求和具体的规定,但是由于研究生规模的迅速扩大,导致学位论文答辩中出现了一些新的情况和问题,值得我们去深入思考和认真对待。

1.缺乏答辩氛围,答辩质量下降根据所了解的情况,现阶段研究生的学位论文答辩尤其是硕士研究生的学位论文答辩基本采用集体答辩的形式。有的答辩组半天就安排三四位博士生或七八位硕士生进行答辩。因时间关系,往往导致答辩委员会委员的质疑不够深入,评议比较草率,时间一到,答辩便匆匆结束。

在答辩委员会委员质疑的过程中,时常出现指导教师替学生解答问题的现象,最终演变成为答辩委员和指导教师在讨论问题,而答辩会的主角一学生却成了旁观者。

—个成员固定的答辩组在连续半天或一天中听取数位学生的学位论文工作汇报,往往会出现答辩委员会委员并非对所有学生的研究内容都非常“内行”,这样就不可避免地造成了提问水平的下降。

上述种种原因导致了答辩氛围不浓厚,答辩中专家质询的力度不够。无论是“答”的角度还是“辩”的角度,开展都不够深入。给人一种走过场的印象,造成学位论文答辩质量的下降。

2.答辩会场秩序欠佳在答辩过程中,有些答辩委员会委员因公事、急事不能参加答辩的全过程就中途退场,甚至答辩委员会主席也要临阵更换。尽管他们提前投票评分但影响评议质量;有的答辩委员在会场抽烟、电话不断更是司空见惯。有的答辩会场旁听学生很少,并且频繁进出答辩会场。这些情况无疑都严重影响了答辩进程,破坏了学位论文答辩的严肃性。

3.答辩委员会秘书不能认真履行秘书职责有些答辩委员会秘书在学生答辩前没有将学位论文提前送给答辩委员会委员审阅,答辩后也不宣读同行专家对学位论文的评阅意见;有的答辩决议并不是由秘书在答辩结束后根据论文评阅情况和答辩情况拟定,而是在答辩前由学生先行拟定,答辩后再由秘书修改;有些答辩委员会组织不力,未提前通知委员本人,以致要答辩了,还电话现找人,使原定时间推迟。

4.学位论文评阅正面评价多、负面评价少学位论文的评阅意见绝大多数是正面评价,明确地指出学位论文中存在的问题和错误的评阅意见不多。评语中所提出多为一般性或建议性的问题,或者只是简单地指出学位论文中一些不规范的地方。总之,大多数的评阅意见中所提出的问题较为客气,相比而言,匿名评阅的评语比较中肯,意见较为明确、尖锐。

总结近几年的论文评阅情况,论文评阅分数高低大致趋势是:校内专家分数>校外专家分数>匿名评阅专家分数,说明论文评阅存在很大的人情因素。

二、建立研究生学位论文答辩巡视制度

针对上述问题,为了能够进一步规范研究生学位论文答辩工作,使学位论文答辩不至于流于形式,通过提高学位论文答辩质量来保证研究生培养和学位授予质量,北京理工大学近年来制定了研究生学位论文答辩巡视制度,组成答辩巡视小组,对研究生学位论文答辩进行抽查、监督和评估。

1.答辩巡视小组的构成及特点学位论文答辩巡视制度是由校学位评定委员会建立,旨在对研究生学位论文答辩质量起到保证、监督、评估和提高的一种机制。由校学位评定委员会特聘一批身体健康、德高望重、学术造诣深、学风严谨的退休老教授组成答辩巡视小组,遵照“发现问题敦促改进、提炼优点发扬传承”的宗旨,小组成员分别到各答辩现场对学位论文答辩进行全方位的检查、监督和评估,并进一步提出评价改进意见,使研究生学位论文答辩的各个环节不断得以完善和进步,从而保证答辩的质量[4'答辩巡视小组成员曾长期从事研究生教育工作,对研究生教育事业充满热情,确确实实想通过自己的实际劳动发挥余热,为学校的学位与研究生教育事业献言献策;他们曾有着丰富的研究生教育经验,退休后又有充足的时间和精力在检查监督中发现问题,并提出切实有效的改进意见和建议。

答辩巡视小组是联系学校行政管理与广大教师学生的纽带,他们的身份比较特殊。一方面,他们代表学校,代表校学位评定委员会,在答辩的过程中深入基层,通过监督和建议的方式,把学位评定委员会的规章制度更好地推行贯彻下去。他们在工作中的顾虑少,没有人情或其他方面的负担,能够更好地坚持原则,实事求是;另一方面,他们又从“群众”中来,作为“旁观者”,基层的学生老师会感到比较亲切,他们对学校的一些管理规定有何意见和建议,可以直接地没有太多顾虑地反映给巡视小组,这样一来,学校的管理层就可以及时地得到基层的反馈,使得相关的政策规定能够更加与时俱进、贴近实际,更好地为广大教师学生服务。

2.答辩巡视小组的工作职责在进行研究生学位论文答辩前,校学位评定委员会办公室将学生的学位论文评阅信息及相关的答辩信息传送给答辩巡视小组。答辩巡视小组成员根据“抓两头”的原则对相关的学位论文答辩进行巡视检查。所谓“抓两头”,就是在巡视检查中有所侧重,一方面对较差的或有争议的学位论文进行重点检查。如在论文评阅中未能一次通过的学位论文、匿名评阅的两份评阅意见反差较大的学位论文等,在答辩时要重点检查;另一方面,对较好的学位论文进行重点检查。如优秀博士学位论文育苗及奖励基金获得者,他们均是在博士学位论文开题报告评审和中期检查中遴选出来的论文选题好、有研究潜力的学生、还有一些计划申请校优秀博士、硕士学位论文,甚至有可能申请全国优秀博士学位论文的,这些学位论文答辩都要重点去检查评估。在每一阶段的研究生学位论文答辩结束后,校学位评定委员会办公室便组织巡视小组专家召开研讨会。在研讨会上,巡视小组成员之间可以相互交流检查经验,最重要的是把巡视检查中遇到的一些新情况(尤其是发现的一些问题)及时研究分析,找出问题根源并为问题的解决提出建议和意见,为校学位评定委员会制定规章制度提供重要依据,促进研究生培养管理机制更加完善。

三、实施效果分析

1.制定整改措施学位论文答辩巡视小组成员工作在学位论文答辩的第一线,对学位论文答辩各个环节的执行情况都非常清楚,了解到的是答辩过程中的真实情况。从第一年的答辩巡视检查中,巡视小组就通过发现的新情况、新问题,向校学位评定委员会提出了许多合理化建议,校学位评定委员会通过对这些情况和建议的研究分析,及时采取了整改措施。

(1)限定学位论文答辩的时间下限。对学位论文答辩时间进行了下限要求:在研究生学位论文答辩过程中,博士学位论文报告时间要求30~40分钟,硕士学位论文报告时间要求20~30分钟;博士学位论文答辩委员会委员对论文工作提问质疑时间应在30分钟以上,硕士学位论文答辩委员会委员对论文工作提问质疑时间应在15分钟以上。

(2)严格答辩秩序,加强学位论文答辩的严肃性。明确答辩会场纪律:在答辩过程中,答辩委员会委员和旁听人员应自觉关闭手机、保持安静,不得随意出入答辩会场。答辩委员会委员在答辩的过程中要仔细听取答辩人的报告,不讨论与答辩内容无关的事宜。

(3)明确要求在答辩委员会委员对论文工作质疑的过程中,研究生指导教师一般情况下不得代替学生回答问题。指导教师只能在非常必要时才能对一些情况进行说明,对一些问题做简要的解释。

(4)明确要求答辩委员会委员必须在答辩前认真阅读答辩人的学位论文,以便在答辩过程中更好地把握论文的内容,提升质疑问题的质量与水平。

(5)进一步明确了答辩委员会秘书的职责。要求答辩委员会秘书遵守论文答辩程序,完成好答辩全过程工作。

(6)明文规定评阅意见必须指出学位论文的不足之处,并且逐步扩大学位论文匿名评阅的比例。

2.巡视效果分析北京理工大学从2004年开始进行学位论文答辩巡视工作,笔者提取了2005~2007年三年中抽查的共416名博士研究生的学位论文答辩巡视成绩及评估结果。其中评价指标A~G分别是答辩委员会委员对论文审阅准备情况、答辩程序执行情况、学生报告情况、答辩委员会委员对论文质疑情况、学生回答问题情况、答辩委员会评议情况、答辩委员会委员对该领域熟悉情况。从图1可以看出,评价指标中答辩委员会委员对论文审阅准备情况(A)、答辩程序执行情况(B)、答辩委员会委员对论文质疑情况(D)、答辩委员会评议情况(F)、答辩委员会委员对该领域熟悉情况(G)都有了较好的改善。可见,建立学位论文答辩巡视制度对于调动广大师生学习研究的积极性,增强质量意识,激发导师的责任心和保证研究生学位论文答辩质量,起到了极大的促进作用。

四、探索与思考

北京理工大学建立研究生学位论文答辩巡视制度,对规范研究生学位论文答辩工作,保证研究生培养质量起到了积极的推动作用。但是在某些方面还有很多工作需要进一步探讨和解决。

1.尝试在研究生培养的全过程中建立巡视制度研究生学位论文答辩巡视制度对于保证和提高研究生培养质量起到了积极的作用,对答辩前的培养环节形成了必要的反馈,但如果把反馈作用变成实时的检查和督导,效果可能会更好些。即可以考虑成立研究生学位论文质量督导小组,从研究生学位论文开题、中期检查、论文评阅、预答辩直至学位论文答辩进行全程跟踪,对研究生学位论文的全过程进行检查督导,从系统工程的角度,有效提高研究生的培养质量。

2.建立学位论文答辩专家库答辩委员会的组成是学位论文答辩的重要环节,可以考虑以学科专业或研究领域为单位建立学位论文答辩委员会委员专家库,建立这些专家的专业信息档案以及参加答辩会的表现情况记录,为学位评定分委员会更好更准确地选择答辩委员会委员提供有效的帮助和依据。

3.以奖促进建立研究生学位论文奖励机制。大力表彰那些在原创性、理论性、应用性以及发表高质量论文等方面有突出成果的优秀学位论文作者及其指导教师,如建立专项基金进行研究资助,在全校范围内召开大会进行隆重表彰等。

五、结束语

研究生学位论文范文3

1.促使研究生做好论文的准备工作

开题报告是一个阶段性考核,是中期筛选工作的重要内容之一。为做好开题报告,研究生要进行调查研究、查阅有关资料和文献,了解国内外在这方面已进行的工作以及还有哪些不足,本课题重点研究什么、有什么价值,了解现有理论和实验研究的条件和手段等。通过开题报告工作,使研究生选题的目的更加明确,工作重点更为合适。

2.保证论文质量

开题报告可以使研究生进一步明确论文目标和要达到的预期水平,使学位论文选题较为准确和适当,使系、室有关人员对研究生研究课题有所了解,以便有更多的人关心论文工作进展;通过开题报告、专家评议,使研究生更详细地了解课题进行中应注意处理和解决的问题,同时开题报告还可促进研究生和导师论文写作期间的相互交流。

为使开题报告能够顺利通过,研究生必须在开题报告前做好准备,同时,教研室(研究室)和导师、研究生对选题严格质量控制。系及教研室负责人须参加研究生开题报告并听取各方面的意见、严格审核。对于选题合适、方法得当、措施落实的论文批准开题;对于尚有不足,要求做修改补充的,必要时再次进行开题报告。这样从一开始就体现了对论文质量的高度重视,使研究生学位论文有一个良好开端。

实践证明选题的正确性是论文成功的重要前提,而选题的正确性与开题前的准备及开题报告密切相关,做好开题报告工作是克服学位论文研究中盲目性和保证论文质量的重要措施。

3.使选题的指导思想更加明确

通过开题报告,与会者可充分发表意见,对研究生学位论文选题从多方面提出建议和意见;肯定选题的先进性,也指出应注意的问题,使研究生受到启发,更加明确主攻方向,以便集中精力进行实验和研究,为顺利完成论文工作打下基础。(

4.开题报告可起到学术交流的作用

在开题报告中,针对与会者提出的意见或建议,研究生在导师指导下详细分析各方面条件,或调整论文工作计划,使选题做到既有一定先进性,又经过努力可以实现。开题报告过程既是一个论证又是一个学术交流过程,同时由于开题报告前研究生已做了大量的理论分析和实验研究的准备工作,因此在开题报告中能充分论证本课题的先进性、实用性和可行性,可以反映出较强的科研能力和学术水平以及存在的问题,开题后有利于导师的指导和研究生学位论文研究工作的顺利开展。

二、开题报告的内容

学术论文开题报告,一般包括下述内容:

1.课题来源及选题依据。主要由研究生对该项研究的历史、现状和发展情况进行分析,着重说明自己所选课题的经过,该课题在国内外的研究动态和开展此课题研究的设想。

2.对所确定的课题在理论和实际上的意义、价值和可能达到的水平给予充分阐述;同时,要对课题工作计划、确定的技术路线、实验方案、预期结果等做理论和技术上的可行性论证。

3.课题研究过程中,拟采用哪些方法和手段,目前仪器设备和其他条件是否具备。

4.阐述课题研究工作可能遇到的困难和问题,以及解决的办法和措施。

5.估算该课题的工作量及所需经费。

三、开题报告的一般要求

1.开题报告时间。一般要求研究生的开题报告在学位课基本结束并做出必要的准备后开始,最迟不得晚于第三学期末提出。

2.开题报告要求写成书面材料。研究生将开题报告和有关参考文献、作为开题依据的各种理论分析、实验数据等资料,事先印发给开题报告审查小组成员和参加会议的其他有关人员。

3.开题报告必须在教研室(研究室)范围内进行,要求组成3-5人的开题报告小组,邀请本专业教师、学生参加,听取多方面意见。参加审查开题报告的有关人员,应事先审阅提交的开题报告及有关材料,为开题报告做好准备。

4.审核小组对研究生的开题报告进行严格审核。在审核中对于选题适当、论据充足、措施落实的研究生批准进入学位论文工作;对于尚有不足的,应要求研究生再做修改补充,并重新做开题报告;对于开题未通过者,按规定取消学籍,终止培养。

为使研究生的开题报告顺利通过,从入学开始就应注意教育和引导研究生广泛接触社会,进行社会调查,阅读文献,搜集资料,了解本学科领域在国内外发展动态,使学位论文有一个良好的基础。

四、开题报告程序

由考核小组组长宣布开题报告会开始,介绍考核小组成员。

由导师介绍研究生的情况:

研究生在思想政治、遵纪守法及道德品质方面的表现;

研究生的学习成绩、学习态度、出勤率以及参与创作和科研等方面的情况。

3.研究生做论文开题报告(每位研究生约占用20分钟),要求简明扼要,抓住重点。

4.由开题报告审核小组成员及导师、同学对研究生的开题报告从各方面提出意见和建议,研究生回答问题。

5.研究生、导师及无关人员退出会场,由开题报告审核小组成员及院审核人员对研究生开题报告进行严格审核。对选题恰当、论据充分、措施落实的论文批准继续进行学位论文工作;对于开题报告存在问题的提出不足之处并做出是否重新进行开题报告的决定;对于思想政治表现差、学位课程平均分数偏低、创作能力偏弱的研究生,根据我院中期筛选的试行规定提出处理意见。

研究生学位论文范文4

总体而言,目前我国专业学位研究生心理健康状况是良好的,多数研究生能够乐观、从容地应对各种压力。但仍有部分研究生表现出逃避、焦虑或抑郁的心理状态,更有甚者会出现自杀或伤害他人、破坏社会稳定的极端行为。专业学位研究生由于其生源、培养目标、培养模式等的特殊性,其心理健康问题更具多样性、复杂性,这给广大研究生教育工作者带来了很大的挑战。

二、专业学位研究生心理健康问题的成因

(一)生物学因素1.生理年龄。大多数专业学位研究生的年龄在20~30岁之间,其人生观和价值观已经形成并趋于稳定,自我意识迅速发展并逐步走向成熟。他们在这一年龄阶段的主要发展任务是获得亲密感,避免孤独感。如果其在该阶段亲密感获得不足,或者孤独感明显增加,则很可能会因为需求得不到满足而产生心理问题。2.性别因素。受传统观念的影响,部分男性研究生认为自己应该追求成功的事业,承担更多的家庭和社会责任,在遇到困难时,不能轻易地表露出负面情绪,因而,不断压抑自己的情绪,难以释放,最终导致出现心理问题。而女性研究生则更多地承受婚姻、就业的压力,这种压力很可能长时间伴随着她们而得不到舒缓,进而影响其心理健康。

(二)心理因素1.认知偏差。专业学位研究生的社会认可度还不高,很多人认为专业学位研究生的培养不如学术型研究生正规。部分专业学位研究生也存在着这种错误的认知,在遇到困难时,其常将原因归结为自己能力不够、自己是专业学位研究生等因素,从而选择退缩、消极对待,最终导致其心理受到影响。2.思维方式与性格特征。部分研究生,特别是理工类研究生,由于长期在校实验室、企业研发室等环境下进行专业训练,其思维模式相对单一,性格也较为内向。内向的人不善于表达自己的情感,不善于发泄自己的情绪,与周围人缺乏有效的沟通,很容易“钻进死胡同”而无法自拔。已报道的研究生自杀、伤人事件,绝大多数都是性格极为内向的学生所为,这值得引起关注。

(三)社会因素1.学业压力。专业学位研究生的培养年限大多是2~3年,在此期间,其既要修满规定学分,又要参与企业实践,还要完成论文、专利等科研项目,其压力可想而知。有些培养单位对研究生的科研成果有较高的要求,这使得相当一部分研究生长期处于担心能否顺利毕业的焦虑之中。特别是临近毕业还未取得科研成果的研究生,更容易出现内心痛苦、失眠、食欲不振等问题,严重的还会出现抑郁症状。2.经济、就业压力。多数研究生没有经济来源,需要靠家庭资助和兼职来维持。他们不仅要支付学费,还要应付各种日常开销,情绪容易受到经济方面的影响。专业学位研究生虽然属于高级应用型专门人才,但是,传统的观念、社会的偏见在无形中增加了他们就业的压力。一些用人单位给专业学位研究生的工资待遇低于学术型研究生,这无疑给其带来了不小的心理负担。3.人际关系压力。研究生与导师沟通不足,会影响其进步与发展。与舍友的关系处理不好,可能会使其产生心理问题,甚至走向极端,造成不可挽回的后果。大多数研究生恋爱时感情投入很深,一旦受到挫折,容易产生负面情绪,焦虑、抑郁、强迫等症状也会长时间存在,进而影响其正常的学习、工作和生活。

三、解决专业学位研究生心理健康问题的途径

(一)研究生自我教育1.正确地认识和评价自我。有些研究生对自己期望过高,凡事都追求高标准、严要求,一旦遇到阻碍,就会产生巨大的落差,进而影响到情绪。还有些研究生过分贬低自己,没有自信,不敢竞争,导致心情低落,进而影响到正常的学习和人际交往。因此,研究生首先要正确地认识自我,清楚地了解自己的实际能力和处境,既不能好高骛远,也不能妄自菲薄。2.积极地对待困境。在遇到困难的时候,应该及时调整心态,鼓起勇气去分析问题、寻找办法、清除障碍。要将现在的困境当成历练自己、促进成长的机遇,相信这些挫折会为自己未来的发展奠定坚实的基础。

(二)学校引导1.构建研究生心理危机预警机制,加强危机干预体系建设。在建立预警评估指标体系的基础上,学校可以开展研究生心理普查,建立电子心理档案,设置预警库;以学校心理咨询中心、学院心理辅导室和宿舍心理咨询点为基点,建立“分管校领导—学院分管领导—导师—心理辅导员”等四级监控机制,构筑心理危机预警防护的网络体系。在危机干预体系建设方面,学校可以设立危机救助的热线电话,开展网上心理咨询,推行朋辈互助模式,构筑社会支持系统,进一步完善研究生公共课程教学体系。2.发挥导师在研究生心理健康教育中的重要作用。相比专业课教师和辅导员,导师能更深入地了解研究生个体的情况,把握研究生的心理动态。导师个人的学术背景、业务能力也能对研究生产生特殊的影响力,这为导师参与研究生心理健康发展提供了良好的条件。导师要增强关爱学生的意识,耐心地帮助研究生解决学业、生活、情感等方面的问题;要关注学生的思想状况,善于倾听研究生内心的想法,提高沟通技巧,疏通师生交流的渠道;要善于发现学生的异常表现,主动介入,及时进行帮助和辅导,努力成为研究生健康成长的优秀的领路人。3.营造积极向上的生活、学习氛围和自由健康的校园文化。一是要开展形式多样的文体活动,充分调动研究生的参与热情,为广大研究生提供展示自我、树立自信的广阔舞台;二是要丰富心理健康知识的普及形式,营造心理健康教育的良好氛围。例如,可以组织心理健康月、心理咨询开放日等活动;定期举办心理健康讲座,邀请心理健康教育专家与研究生零距离接触,帮助其树立正确的健康观;三是要建立研究生心理健康基层服务组织,密切关注研究生的心理动态,根据实际需要开展社会实践、心理培训等活动,让心理健康教育真正走入研究生的内心。

研究生学位论文范文5

一、研究问题与文献综述(研究背景与问题、相关文献综述、主要参考文献)

(一)研究背景与问题

我国正处于经济迅猛发展的阶段,城市化进程的加快以及工业技术的进步,促使了交通运输行业的高速发展,这本为我国经济发展提供了助力,我国交通管理和相关宣传、教育制度的不完善也促使了道路交通中事故的发生率逐渐增加,已经成为严重危害人们健康的公共安全问题。统计显示,自XX年以来,我国因车祸死亡的人数连续4年超过10万人,平均每天死亡300人,造成国家和人民生命财产巨大损失,引起社会的广泛关注。儿童道路交通伤害的死亡率近年来相对稳定并有所降低,整体情况不容乐观。据中国疾病预防控制中心与公安部联合开展的《中国儿童步行安全状况调研》报告显示,XX年,共有7078名中国儿童被道路交通伤害夺去了生命,有28017名儿童在道路交通伤害中受伤。该报告还指出,每天至少有19名儿童因道路交通意外死亡,77人受伤。每10起道路交通伤害中就有4起受害者是儿童,其中有44%是儿童步行者。近两年的统计数据依然呈上升趋势,XX年,公安部报告显示,当年我国共有1万余名儿童因交通意外伤害致死,3万余名儿童受伤,可见目前我国交通安全事故对于儿童的影响之重。

因此,研究交通安全策略成为国家发展中的必要内容。我国小学大都属于走读制,学生每日上下学时间很容易发生交通事故,由于小学生本身的身体特点以及认知特点,使得该群体对于道路交通中的安全风险无法良好的规避,所以针对小学生的交通安全教育就成为一种必要。

(二)从目前的相关研究来看,针对小学生的安全教育普遍存在以下几个方面的问题:

其一,教育和安全管理部门对道路交通安全教育的重视有所不足,尤其是针对低龄学生的教育规划和安排不足;

其二,大量安全教育内容和模式都沿用多年,实际效果远低于期待水平,许多传统的安全教育方式一直沿用至今,学生不愿意参与学习,预期效果难以实现,而且大部分教育内容和材料过于老旧,不能完全适应如今的安全需求;

其三,意识教育不足,对于小学生安全教育而言,思想教育比行为教育更为重要,但如今的小学安全教育体系中意识教育往往占比较少,依然集中在大量的行为约束和规范上。

本文专门针对小学道路交通安全教育这一防线,提出教育策略的制定,并对策略方案进行有效性分析,使之能够更好的应用到小学安全教育工作之中。

(三)参考文献

[1]王正国.新世纪道路交通事故的发生趋势[j].中华创伤杂志,XX,18.

[2]姜学锋.1970一XX年全国道路交通事故情况[j].道路交通与安全,XX,6.

[3]唐洪.关于我国道路交通安全研究的几点思考[j].中国公共安全,XX,5.

[4]张志远.论对儿童和小学生的交通安全教育[j].河南公安高等专科学校学报,XX,4.

[5]张锁,陈龙,李永芳.重视道路因素对道路交通安全的影响[j].山西交通科技,XX,2

[6]王雪松,王丽,林仁鑫等.上海市小学生交通行为观测与行为分析[j].中国安全科学学报,XX,20.

[7]姚玉华,陈道滂,周峰.上海市虹口区小学生预防交通伤害知识态度行为调查[j].中国学校卫生,XX,29.

[8]奚家全,赵先柱.重庆市小学生道路交通安全知识与行为调查[j].中国学校卫生,XX,28.

[9]魏换霞,张朝伟.小学生的心理发展特点概述[j].青年文学家,XX.13.

[10]徐浩锋,马文军,聂少萍.农村中小学生交通伤害健康教育干预效果研究[j].中国学校卫生,XX,29.

[11]姚玉华,陈道湧,周峰.上海市小学生道路交通伤害干预效果评价[j].中国学校卫生,XX,31.

[12]杨冬梅,张力斌,周凤梅.中小学生家长预防儿童意外伤害健康教育效果评价[j].中国健康教育,XX,23.

[13]牛学军,陈文杰.儿童道路交通安全保障体系研究[j].交通运输系统工程与信息,XX.

[14]奚家全,赵先柱.重庆市小学生道路交通安全知识与行为调查[j].中国学校卫生,XX,28.

[15]田晓玲.浅谈中小学生交通安全教育体系的构建与实践[j].社会广角,XX,09

[16]王丽,王雪松.考虑学校和年级差异的精细化小学生交通安全教育研究[j].交通信息与安全,XX,01.

[17]安冬梅,颉三想.如何改进中小学生交通安全教育模式[j].甘肃法制报,XX,07.

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[19]董磊.中小学生交通安全教育体系的构建与实践[j].观察,XX,01.

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[21] 胡树成.英国儿童道路交通安全教育简介[j].城市交通,XX,07.

[22] 屈增瑞.各具特色的国外交通安全教育[j].湖南安全与防灾,XX.

[23] 李 欣,肖贵平.社会化交通安全宣传教育网络研究[j].安全与环境学报,XX,3

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[26] 杨淑丽,张莉.4-6岁幼儿的颜色偏好[j].学前教育研究,XX,7.

[27] 陈 刚.浅议少年儿童道路交通安全预防教育的因龄措施[eb/ol].(XX-02-14)[XX-08-24].

[28]王正国.我国交通安全现状[j].中华医学信息导报.XX,19.

[29]王正国.新世纪道路交通事故的发生趋势[j].中华创伤杂志,XX,18.

[30] 刘莉. 浦东新区学生意外伤害的调查[d]. 上海: 复旦大学,XX.

[31]丁靖艳,翟良贵. 少年儿童安全行走教育策略[j]. 江苏警官学院学报,XX,19( 3) : 161 -165.

研究生学位论文范文6

 

论  文  题  目:

报 告 人 姓 名:

研  究  方  向:

学  科  专  业:

年          级:

指  导  教  师:

所 在学院 (所):

 

 

 

 

 

 

 

 

东北师范大学研究生院制

年    月    日

 

 

填表说明与要求

 

1.开题时,报告人应向开题报告审查小组提供一定数量与论文选题直接相关的参考文献实物,具体数量由各学科专业自行确定。

2.文献综述一般应包括与论文选题相关的国内外研究的进展、现状、问题与发展趋势等。文科不得少于5000字,理科不得少于3000字。

3.参考文献格式参照学位论文。

4.论文开题时间一般应不晚于入学后第三学期中。

5.开题报告通过后,由学院留存并作为毕业审核材料之一。

6.开题报告的格式和内容可根据学科专业特点作适当调整。

7.开题报告中的字体均用宋体五号字,用A4纸打印,于左侧装订成册。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、研究问题与文献综述(研究背景与问题、相关文献综述、主要参考文献)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、研究意义(理论价值与现实意义)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、研究目标与内容(研究目标;研究内容或框架;研究的重点与难点等)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、研究方法与实施步骤

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本人签字:                    

年    月    日

 

五、指导教师对开题报告的意见

 

 

 

 

 

 

 

指导教师签字:

                                                   年   月   日

六、审查小组意见

开题报告专家审查组成员名单姓  名职  称工 作 单 位                     

论               

1.合格

 

2.不合格,建议重新开题

 

 

 

 

                                            

 

 

 

 

 

 组长签字:

                           

                                        院所公章:         年  月  日