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科学家的故事作文范文1
今天，我读了《科学家的一百个故事》。走进书店，目光四处打探，定格到了它身上。我走上前去，翻开书，手指轻轻放在书页上，让阳光洒在书上。我被这本书深深地迷住了。
它好像揪住了我的心，当我读到阿基米德遇害时，我的心被愤怒填满了；当我读到第一架飞机试飞成功时，我长舒一口气，紧张的心情慢慢平静；当我读到伽利略认同哥白尼的《日心说》的时候，心里暗暗叫好，当我读到伽利略被处以死刑时，我为他抱打不平……
读了这本书，我才发现这个世界为真理付出生命的有太多太多了，我们今天学习的东西，都是这些伟大的科学家用生命、用鲜血换来的，所以我们要好好学习，不让他们的努力付之东流！
五年级:兔兔菲菲
科学家的故事作文范文2
【关键词】培养 学生 自改作文 能力
过去，我在语文教学中，只注意了指导学生写作文和批改作文，其结果是出力不小，效果不好。指导学生写作文需下劲，批改学生作文比前者更费力。改到好点的眉开眼笑，犹如品尝着一盘味道鲜美的菜肴；改到差点的愁眉苦脸，好像咀嚼着难以下咽的又苦又涩的糊锅饭。责任心驱使着自己，于是眉批、行批加总批，一小时却改不了几本，白天改不完，晚上接着改。作文本发下，批语好的打开一看，面带喜色，本子一合放在书包里；作文差的，打开一看，脸一沉，嘴一噘，本子一合，塞到了书包里。由此看来，教师费心费时的批改，只是批在了孩子们的本子上，没有批在孩子们的脑子里。这好比一位傻妈妈，只顾一勺一勺地喂孩子饭，却不管孩子往肚里咽没咽。这种重指导学生写作文和教师批改作文，忽视指导学生修改作文的方法，好像一位腿残的人，背着沉重的包袱，在作文教学的道路上，艰难地一点儿、一点儿地向着小学阶段的总目标(词运用正确，句子连贯通顺，段落分明，条理清楚，突出主要内容，明确中心思想，内容具体，思想健康，文风端正)移动。近几年来，我在作文教学中，从以下两个方面作了些尝试，现谈一下，我是如何根据学生学习心理规律，培养学生自改作文能力的。
一、激发学生修改作文的兴趣
许多心理学家，对小学生学习兴趣进行了调查研究。调查结果证明：小学生的学习兴趣与他们的学习成绩和信心成正比例关系。许多科学家的研究得出：科学家的某项科学成就和他孩提时对这项科学的兴趣有着莫大的关系。有人说，兴趣是入门的向导，是学习的动力，对小学生尤其是如此。在指导小学生修改作文教学中，激发学生修改作文的兴趣是至关重要的。如何激发小学生修改作文的兴趣呢?小学中年级学生的思维处在由具体形象思维向抽象思维过渡时期，到了高年级抽象思维的能力虽然发展了，但具体形象思维还起着重要作用。根据这一特点，需要用生动的事例激发其修改作文的兴趣。
1.列举病句法。“李(礼)白(拜)天，老师让我去大街卖(买)大棍(楷)本。”“胖胖很咬(教[交])我，把我咬(教)会了己(已)经大(六)点种(钟)了。”“爸爸上吊(调)了，妈妈专(转)政(正)了，过年买的肉狗(够)吃了。”“哥哥，我和老大狼(娘)睡在一个坑(炕)上。”“难道我们生活在社会主义国家的儿童(不)幸福吗?”通过这些生动的病例，使学生从笑声中认识到写错别字、漏字的危害性，从而激发学生修改作文的兴趣。
2.讲故事。讲正确使用标点的故事。如：旅客巧加标点住进旅店和长工在地主大门的对联上改标点捉弄地主的故事；还讲了贾岛推敲词语的故事。……使学生们认识到，正确使用标点和准确用词的重要性。讲古今中外名人修改文章的故事。如我国秦汉时期很有名的两部书——《吕氏春秋》和《淮南子》刚写成时，挂在城门上，以“改动一字，赐给千金”的重赏征求意见的故事，和现代作家赵树理，让人修改文章的故事，还讲了列宁几次修改文章题目和托尔斯泰多次修改文章的故事。……故事中的名人，作家是孩子们修改文章的榜样。榜样的力量大大激发了孩子们修改文章的兴趣。我还让学生学了名人关于修改文章的名言来激发孩子们修改文章的兴趣。
二、遵循知识迁移规律，指导学生修改作文
我国心理学教授章志光，在他的心理学中讲：“学生所掌握的知识体系，是从教材的知识结构转化而来的。好的教材结构可以简化知识由此而使学生获得新的知识，有利于知识的迁移。”他还说：“知识的迁移有一个过程，在这过程中新的能力是建立在先前获得的能力基础上。”根据此规律，我在指导学生修改作文时，按照文章的字、词、句、段、篇结构一步一步地指导。
1.修改错别字。学生在三年级时，我指导学生修改错别字。让学生自改，互改如遇到有的字不知对错，可争论，查字典，问老师，切不可模棱两可地写下去。
2.修改病句。我不断地从学生的造句片断、作文中挑出病句指导学生修改。从具体的倒子中，使学生知道病句的病症(有错别字、标点不对、用词不准、词语搭配不当、重复罗唆、前后矛盾、词序排列混乱等)及其修改方法(改、换、增、删等)。
3.指导学生修改病段。学生有了修改病句的知识和能力，指导学生修改病段就容易了。需要侧重指导学生修改句序排列混乱的病症。也就是让学生注意正确层次逻辑顺序。
4.指导学生修改全文。由指导学生修改病段过渡到修改全文。修改全文除了要修改前边提到的病症外，要侧重于文章的条理性，内容是否合乎题目要求，中心是否突出，思想是否健康，主次是否分明，内容是否具体，结尾是否有力等。有些内容同样需要分步进行，根据题目要求可以有所侧重。这是一种修改文章综合性练习，难度较大。
科学家的故事作文范文3
“少儿科技”我爱您！这是我想对您说的第一句话，也是我肺腑的言语。
我是“少儿科技”的衷心小读者。
一天早晨，邮迪员叔叔象往常一样把报纸放在我家的桌上，五彩缤纷的花面映入我的眼帘，我好奇地跑过去，“少儿科技”？随口念了出来。爸爸为我订了“少儿科技”？第一次，捧起“少儿科技”我便如饥似渴地品味起来。
当我翻阅到第6页时，“爱因斯坦轶事”时，我的眼球为之一亮，“爱因斯坦”是著名的物理学家，看到他的名字使我想起，妈妈曾经给我讲过“三个小板凳”的故事。
因为他笨拙的工艺，又因为他是大名鼎鼎的科学家。所以，“三个小板凳”的那幅美丽的画面从我脑海里一下子浮现了出来。至今记忆犹新，这个故事一直鼓励着我做好每一件事。
“拜顾旦”，“五环旗” ？“拜顾旦”，是谁？“五环旗”，是什么？原来“拜顾旦”，是我们的顾爷爷，是一位教育家、是现代奥林匹克的创始人。“五环旗”，是五个环象征五大洲和全世界运动员在每一届奥运会上欢聚一堂。
“蚊虫王国的探索者”让我看到了伟大的医学昆虫学家“陆宝麟”的创业历程。同时也激起了我对科学的向往。
“学子习作”里，别具一格的文采，把我陶醉其中；新颖的字句，优雅的言语，感染着我、如春雨、如甘泉滋润着我的心田 ，小作者被刊登上的大名，更让我羡慕的无底投地。
“同题作文《我爱我家》大征集开始啦”！这段文字，我反复阅读了好几遍，原来每个小朋友都可以参与。“家”谁都有一个自己的家，我对自己的家太熟悉了，我的家充满了爱、我的家是温暧的、我的家是幸福的！提到“家”这个字我有说不完的话题。试一试吧！于是，我拿起笔来，把我对家人的爱，和家人对我的爱一一排列出来，一气呵成。按地址半信半疑地寄了出去。
“真是功夫不负有心人”，在第九期，“少儿科技”的尾页，“作文组”，“三等奖”下面居然会闪烁着我的名字，看着熟悉的名字，意外的惊喜让我欣喜若狂，有着掩饰不住的雀跃心情。“第一次”，“第一次”写作文会被专家们评为“三等奖”，这对我来说太重要了，这样的荣誉从未有过，最让我骄傲的是每学期的一张“奖状”。这次“荣誉”对于我很珍贵。是“少儿科技”给我的“荣誉”榜又升了一级。我喜欢荣誉——
荣誉，让我倍加自信。
荣誉，能赢来伙伴们羡慕的笑脸。
荣誉，是献给老师宝贵的礼物。
荣誉，让我懂得即使失败了，还会有成功的机会。
荣誉，是驱使我奋进的动力。
荣誉，是孝敬父母最心慰的无价之宝。
“少儿科技”谢谢您！
谢谢您给我带来了“荣誉”！
谢谢您！给我们少儿造就了，施展文采的舞台；攀登科技的阶梯；开阔视野的捷径；丰富知识的源泉。
是您为我们少儿精心设计了一套套——新鲜赏目、风味独特、营养丰盛、古今中外的知识大套餐。
“少儿科技”您是我的摇篮。我会像涌泉一样将我茁壮成长的心语，融入文字来抚慰您的心灵！
科学家的故事作文范文4
在一个酷暑逼人的夏天，我独自在家里抓耳挠腮，冥思苦想：“干点什么‘惊天动地’的事情呢？”我可是无人不知，无人不晓的小小科学家呀！我心里想着，突然，脑子里一转，便想出了一个锦囊妙计。可是原来的问题被我赶走了，一个新的问题又来了。“我到哪里去找工具呢？”我想了又想，转眼之间，半个小时就飞快的过去了。我的额头上渐渐冒出了细密的汗珠。突然，我灵机一动，飞奔到洗手间，“啊！我真是太太聪明了。”我喃喃自语到。我一把抓起了一瓶洗发液、沐浴露和一根小木棍，并拿出了一个杯子，飞奔回我的房间，开始了我的研究。
我先把洗发液和沐浴露混合成了“白色城镇”，又给这个“白色城镇”来了一场“大水灾”后，它便成为了水的天地。我又用小木棍来回搅拌，水和“白色城镇”溶解后成了“白色威尼斯”。我拿起一根吸管，用“白色威尼斯”的一栋“房屋”用力一吹，奇妙的事情发生了：那栋“房屋”居然变成了一个大大的，圆圆的，晶莹剔透的泡泡。我兴高采烈的跑来跑去，嘴里大声喊着：“我成功了！我成功了！”时间一分一秒的过去了，我无意间用光了洗发液和沐浴露，只好硬着头皮，把配好的“白色威尼斯”倒了进去。
到了晚上，爸爸在洗澡的时候发现了我——这位“伟大的小科学家”的完美杰作，怒气冲冲的骂我：“你真是胆大包天！”，而我看到爸爸那狼狈的样子，一直偷偷地笑着。
至今想起这件事，我仍然会捧腹大笑。这件有趣的发明，让我明白了任何知识都源于生活。
科学家的故事作文范文5
我再给大家一组全世界平均每年每人读书的数据：以色列犹太人为每年64本；俄国人为55本；美国每年每人读书50本。而中国平均每人每年读书不足 5 本。我们知道犹太人是很聪明的，爱因斯坦和马克思都是犹太人。只占美国人口3％的犹太人获得了27％的诺贝尔奖。犹太人这么聪明，其中一个重要的原因就是喜欢阅读。阅读最大的魅力是在于它能够将文字在头脑中转化为画面。所以它能培养想象力创造力。而看电视就没有这个功能。
我们中国是一个读书大国，自古以来就有“书香门第”、 “腹有诗书气自华”之说。
我们所熟知的古人勤奋读书故事太多了：囊萤映雪、凿壁借光、悬梁刺骨。我这里再讲一个非常感人的、也很凄凉的一个故事。古时候有一个人叫伏生，这个人10岁开始拜师学习，也就开始研读《尚书》（是一本很难读的古书）。伏生是一个热爱阅读的人，非常刻苦。他刻苦到什么地步？他把自己关在一个冰冷而潮湿的石头房子里，这样的房子，第一安静，第二冰冷而潮湿逼迫你经常醒过来读书。他在这个房子里反复诵读《尚书》，他是怎么记他读了多少遍的呢？他在自己腰上系上一根绳子。这根绳子有80尺长。这当然不能当腰带啊，这系完以后腰得凸出一大圈啊，80尺。每背一遍《尚书》，他打一个结，每背一遍《尚书》，他打一个结。很快这根绳子就打满了结。《尚书》自然也背得滚瓜烂熟。古人都这么热爱读书何况我们现代人呢？大家知道就在本月6日瑞典皇家科学院宣布，华人科学家高锟与另外两名美国科学家获得XX年诺贝尔物理学奖。我在网上浏览了高锟的简历，他出生于上海金山的一个书香世家，在十岁之前他就能熟读四书五经（《四书》有《论语》《孟子》《大学》《中庸》。《五经》有《诗经》《书经》《易经》《礼记》《春秋》）这说明高锟从小养成了良好的阅读习惯，这对他的成长并最终成为光纤之父无疑是至关重要的。
科学家的故事作文范文6
苏步青出生在浙江平阳卧牛山带溪村一个农民家庭。父亲觉得这个儿子读书会有出息，便把他送进了自己哥哥开的私塾念书。后来，父母决定把苏步青送进县城高小。平阳县城高小很有声望，当地有钱人家都把自己的子弟送入这所学堂读书。农家出身、面黄肌瘦、由父亲挑着米、陪着走了100里山路赶到县城以米代交学费的苏步青，在那些一向作威作福惯了的富家子弟眼里，自然是横看竖看不顺眼了。
小小年纪，初次离家，苏步青连遭富家子弟的羞辱欺负，加之教师在课堂上全是讲温州话，跟带溪村的闽南话风马牛不相及，听得他一头雾水，这个原本十分喜爱读书的男孩忽然对学习产生了厌烦心理。结果，连续三个学期下来，苏步青一直都是“背榜”（最后一名，把全班人都背在了背上的意思）。父亲无奈，咬咬牙，又为苏步青换了一所学校。进入新学校，苏步青本来也想好好奋发一回，但就在进校的那年秋天，他刚刚萌发的热情又几乎被教语文的谢老师迎头浇灭。
因为幼时曾熟读《三国》，苏步青对罗贯中的笔法无师自通，写起作文也颇有几分神似。但谢老师根本不相信这样一个“背榜生”能有如此文笔，于是在苏步青的作文上批了个“差”。而且，带着一脸的鄙（bǐ）夷不屑：“抄来的文章当然好，可那只能骗骗你自己。凭你，还想写出好文章来？”
刹那间，苏步青觉得全身的血都快冲到脖子上来了，他强压着怒火，扭头就走。他发誓再也不上语文课了。
不料没多久，有一次语文课他逃学时，正好被他特别崇拜的地理老师陈老师发现了。陈老师问他怎么回事，苏步青委屈地把谢老师冤枉自己的事一五一十地说了出来。
“谢老师看不起我。”他含着泪水说。
“别人看不起你就不读书，这样一来，你要到什么时候才会让人看得起呢？”陈老师一语道破天机。
“别人看不起你，是因为你是一个背榜生，要改变别人这种看法，就要先改变自己。要是你不再是背榜生，要是你从此成了第一名，你想想，到那时，谁还会看不起你？”
一席话振聋发聩（kuì），说得苏步青幡（fān）然醒悟。
打铁要趁热，陈老师又给他讲了一个牛顿小时候的故事。牛顿也是乡下孩子，成绩也不好，城里的同学都瞧不起他。但是愈是这样，他愈是发奋学习，终于以全班第一名的成绩使同学们从此对他刮目相看。
“……后来，牛顿成了世界闻名的伟大科学家。”
陈老师说的这个故事和最后这句话，苏步青记了一辈子。
