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绿色化学化工论文范文1
在我们以前普通的化学反应来看，对于反应后的副产物的处理是相当困难的，并且如果想处理，其治理成本是相当的高，所以以前那种普通的反应无法从根本上剔除化学工业中所带来的一系列危害。而我们所提到的绿色化学工程，就从根本上解决了上述问题。
1.1选择有益材料对于化学反应来说，最重要的还是选料的环节，它的好与坏直接影响着化学反应是否友好是否有益。有效的防范，以达到在过程以及结果的一种良性局面。
1.2采用高效高选择性的反应原料对于化学工业来说，化学反应是决定化学工业生产过程中生产成本和生产难度、充分利用化学资源等各方面的重要性因素。可以降低工业生产的成本，而且能够提高产物纯度，减少无效反应产物的排放，节约化学资源，在化学工业中，有机物的反应复杂，研究机制不确定，所以选择合适的反应原料，不断提高工业技术是对化学工业的发展有着重要的意义。
1.3使用绿色无公害的反应催化剂催化剂作为化学反应中能改变反应速率的的物质，在化学工业中应用广泛，绿色化学就是研究生产高效高质量的化学反应，不产生任何有害物质，无效产物可以做到循环利用，无公害。这项生产技术就是高度依赖化学反应过程中的催化剂，不断创新，不断推动绿色化学产业的发展，相关机构已经着手研究这些优良的催化剂.
2寻找高效绿色的化学催化剂对提升工业生产水平的作用
2.1化学工业中绿色化学的应用绿色化学的核心就是要利用化学原理从源头消除污染，做到完全无公害无污染，因此它又被称为清洁化学，应用范围广泛，它涉及有机合成、催化、生物化学、分析化学等学科。工业中化学反应发生的条件一般都是高温高压，在反应过程中，只有适宜的温度和压力才能使用现代化学工业的技术，另外加上绿色化学的高效催化剂，这项工程才得以不断发展。例如上文提到的低维材料碳纳米管，催化裂解反应中有很大的化学功效。
2.2化学工业中绿色化学和现代生物结合的应用。讲到了催化剂，这就涉及到另外的技术性学科生物技术。生物技术的就是高科技与高端专业知识结合的产物，学科内又分为细胞工程、基因工程、胚胎工程等等。在化学产业中主要应用于生物化学。在化学工业生产过程中，选取有机的生物材料，主要是动植物的原料，另外也会采用他们经过上千年演变的产物—地下的煤炭等。催化剂主要由人工催化剂和自然催化剂，分别由人工合成以及采用天然动植物的生物酶。这样能够满足现代化学工业发展的需要，同时也能切合可持续发展的指导思想，节约能源，维持现在生态平衡的状态，推动化学工业发展。
3结语
绿色化学化工论文范文2
摘 要：在化工科学技术不断发展的带动下，人们的生活也在不断的变化，在不断的进步着。纤维材料的出现，使我们的衣着服饰发生了改变，不再是只有麻、棉、毛等这些传统的材料；可替代能源的出现以及应用，在一定程度上缓解了现在越来越严峻的天然原料的短缺，比如像煤炭以及石油这些原料，都缓解了一定的压力。与此同时，化学化工科技的迅速发展给我们带来了一定的便利，促进了社会的进步，而负面的效果就是，化工废弃物造成的污染以及环境空气的日益恶化加剧。所以，如何运用绿色的科学技术这就成为了非常重要的问题，本论文主要是针对在化学工程中应用绿色科技进行简单的阐述。
关键词：化学工程；绿色科技；环境保护；绿色化学
1 通过合理运用绿色科技可以减少温室气体的排放量
一般来说，温室气体指的主要是二氧化碳。无论是在工业革命以及科技革命时期，还是在科技含量比较多的现代社会，发展日趋国际化和现代化，这些化工工厂所排放的二氧化碳量有的达到数万吨，有的每年甚至会向大气排放数十万吨。大量的二氧化碳的排放，是导致全球温室效应日益严峻的罪魁祸首。由于相关的法律规定还不算很健全，没有明确的法律处罚规定，所以在此之前，那些造成这一现象化工企业却没有为温室效应负担任何一点费用。
如今我们越来越重视环境气候，这种状况也有了明显的改进，越来越多的化工企业都在积极的应用以及开发新的技术，从而降低二氧化碳的排放量。还有一些新兴的企业，变废为宝，将二氧化碳利用到部分化工产品中，成为一种材料，只是这一项化工工艺，就可以使整个企业每年排放的二氧化碳量降低数十万吨。
2 在海水淡化工程的预处理过程中充分运用绿色科技
水是我们赖以生存不可缺少的，也是生活中的必需品，是社会发展稳步前进的重要资源。同时，占据如此重要位置的水资源，却有着不可再生以及有限性的特点。当今社会的经济发展飞速，淡水的日益减少，这种危机成为了全球性的一个环境难题。中国，是目前世界上淡水资源比较匮乏的国家之一。而新兴的海水淡化技术，随着它的广泛应用，成功而且有效的缓解了我们目前淡水资源相对比较缺乏的现状。早期此项技术的研发的不全面，成本也比较高，随着科技的不断更新，海水淡化的成本也在逐渐减低，成本的价格也能被大众接受，不再是那些经济发达国家才能使用的奢侈技术，在一部分发展中的国家也可以引进了。
海水淡化技术指的就是一种利用物理上或者化学上的方法将海水里面的盐和水进行分离的技术。在进行海水淡化技术的预处理进程中，任何影响环境状况的不良影响都没有产生。并且在获取海水资源的过程中，并没有继续对生态环境构成伤害。我们的党所提倡的可持续发展战略的思想，就是指要在满足自身生存发展的需要的同时，为子孙后代留下了可以继续发展的环境状况。因此，将绿色的化学工艺运用于海水淡化的过程中的这一举措至关重要。因此，将绿色的科学理念与化工产品的生产过程联系在一起，便成为了现代世界化的化工生产中的主要方向之一。在海水淡化构成的预处理过程中产生了一些氢氧化镁，成为了环保领域新的宠儿，这种物质具有成本低廉，工艺简单、不产生二次污染，处理效果良好的特点，具有非常广阔的发展前景。
3 将绿色化学技术广泛应用在我国传统香精香料制造中
在日常化学产品的生产中，香精香料是不可缺少的添加剂之一。我国的香精香料产品在国际市场上的出口，是我国进出口贸易的一项重要组成部分。但是由于经济危机的影响逐渐加深，及全球性经济萧条的状况逐渐加剧，我国的香精香料出口产业收到了很大的打击，产品订单大幅度减少。
在深入地调查我国香精香料产品出口订单锐减现象的原因之后，不难发现，产品中有害杂质含量超标，是其最主要的原因。造成有害杂质含量超标的原因则在于生产工艺方面的缺陷。例如提取原料的时候在产品中有残留以及包装材料的使用不当等原因。其中，提取原料在产品中的残留的问题，可以通过研究和开发新的提取技术来改变。包装材料使用不当的问题，则应通过加强企业和工厂的监管力度，督促生产商家和企业反复试验，选取符合有害杂质含量标准的外包装物等方法来改善。还要牢牢掌握我国香精香料产品的优势方面，不断加强新技术的研究和其在实际生产中的应用，才能够满足生产出高质量、低能耗的香精香料产品的要求。
4 绿色化学使可持续发展战略任务逐步向前推进
化工生产的改革，为人们的日常生活提供了必要的能源以及物质方面的基础。化学化工生产对于社会的进步发展方面的贡献显而易见。与此同时，大量的化工生产所产生的工业废渣中，具有很多有毒物质，未经处理合格而随意的排放，导致生态环境平衡失调，还会造成严重的污染问题。这些都会导致社会发展缓慢。新世纪，面对严峻的环境污染所提出的挑战，可持续发展战略这种道路的选择，成为了历史的必然。
实现社会经济的可持续发展，已经成为了我国的一项基本的国策。作为社会经济的重要组成部分的化学工业，在这一基本国策的指导之下，最行之有效的实现可持续发展战略的方法便是绿色化学的开发和利用。绿色化学，不单单是指那些对环境产生的有害影响小甚至没有有害影响的化学生产过程，更重要的是包括那些行之有效的且作用明显的价格平民化的化学化工技术的研究以及应用。绿色化学的生产过程只产生非常少量的废物处理，或者不产生废物处理。其最主要的特点便是在生产的过程中，最大程度地充分利用资源，使原材料转化为产品，尽量不产生污染。有利于化学化工产业的发展以及可持续发展战略这一道路的切实执行。
参考文献：
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绿色化学化工论文范文3
【关键词】应用化学 重点学科 建设 实践 人才培养
【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0063-01
应用化学专业是一个年轻的专业。由于它的专业特色和社会对应用化学专业人才的需求，使其成为发展最快的理科专业之一。石河子大学应用化学专业于2002年开始招生，2005年成立化学化工学院后，在师资、教学条件、实验设施和科研水平等方面都得到了快速的发展。2006年获批“应用化学”硕士点，2007年“应用化学”进入石河子大学重点建设学科行列，同年获批建立“新疆兵团化工绿色过程重点实验室”，2008年建立“石河子大学-新疆天业集团化工绿色技术研发中心”，2009年石河子大学将应用化学学科的研究领域“化工绿色工艺及新型材料技术”作为大学“211工程”三期重点学科建设项目，这将有力地促进应用化学专业的发展。
一. 研究方向的确立
应用化学重点学科紧密结合新疆和兵团新型工业化对人才和技术的需求开展教学和科研工作，围绕新疆煤化工产业，特别是氯碱化工发展中需要解决的关键技术问题开展研究，目前形成以下研究方向：（1）等离子体催化反应技术；（2）绿色多相催化技术；（3）精细有机合成技术。
二. 学科队伍的建设
学校虽地处西部经济欠发达地区，但国家西部大开发战略为学科发展提供了良好机遇，我们在相对困难的条件下，努力改善研究教学条件，争取并承担了一批国家级项目及西部重大工程科研项目，培育了优良学术氛围，吸引了国内外一批高水平青年博士来校任教。2010-2014年，引进绿洲学者1名，长江学者特聘教授1名，引进知名高校毕业博士11名；博士毕业返校教师9名；目前在职攻读博士学位8人。2011年获批兵团创新团队：氯碱化工高效清洁生产技术创新团队；2012年获批教育部氯碱化工清洁生产与产品高值化创新团队。
三. 科学研究与人才培养
2010-2014年本学科积极争取国家、兵团和大学等各级科研项目，累计主持和承担国家部委项目课题49项、省级项目课题26项，校级项目16项，累计立项经费7300多万元。在此期间，项目结题共33项，目前在研58项，在研经费达到6800多万元。学科建设期间，共150余篇，其中发表SCI/EI收录论文120余篇；出版专著、教材8本；申请中国发明专利36项；获兵团科技进步二等奖3项，三等奖3项。
在人才培养方面，目前，拥有应用化学二级学科硕士点1个，相近二级学科硕士点6个，与本学科相近的二级博士点3个。本学科一贯重视研究生创新能力的培养，把学位论文的质量放在首位。采取的主要措施包括：改变单一导师的培养方式，鼓励成立指导教师小组，同时明确学科带头人为硕士论文审查的责任人，增强了学科内部对硕士论文审核的力度；严把研究生学位论文的选题关，要求硕士学位论文的选题应与国家级课题或化工生产中重大生产实践问题相结合。
四. 学术交流与国际合作
本学科积极拓展和加强与国内外的学术交流，目前已成为兵团对外学术和技术交流的窗口，也对石河子大学相关学科的发展起到了引领和推动作用。根据对口支援政策，除天津大学、华东理工大学对口支援石河子大学化工学科外，还与清华大学、中科院化学物理研究所、大连理工大学、重庆大学、北京化工大学、浙江工业大学、北京工业大学等国内知名高校和院所建立了良好的联系。
五. 学科建设与管理所取得的经验
（一）在重点学科建设中，发挥“创新团队”的凝聚作用和带头作用，利用组合优势，发扬团队精神，整合已有基础，突出学科特色，营造学术气氛，带动青年教师。
（二）在学科建设中，坚持以教学为核心，学科建设与教学建设紧密结合，以教学带科研，以科研促教学。科研选题紧密结合自治区和兵团发展中的现实问题和需求，同时也与教学目标、教学内容和教学环节紧密结合起来。
（三）坚持开发办学思路，因地制宜、因时制宜采取多种形式对外合作与交流，“走出去、请进来”，引进国外优质教育资源，吸收国内外先进的教学理念和方法的精华，培养学生的国际意识。
六. 学科建设中存在的主要问题及改进措施
（一）进一步改善研究条件与环境，建设国内一流的教学研究平台。加大学科建设的投资力度，争取得到上级部门在经费和政策上的支持，同时我们也将与地方企业和研究机构进行联合，充分发挥好现有学科建设经费的效能，共同打造开放式教学研究平台，进一步改善和提高学科的基础条件。
（二）创造事业留人、感情留人、待遇留人的条件和环境，做好学科队伍的稳定工作。加大师资培养特别是中青年教师的培养力度，有计划、有步骤地继续选送中青年教师出国深造；同时，积极吸引回国留学人员，有针对性地培养科研拔尖人才，形成老中青相结合的学科梯队。
绿色化学化工论文范文4
1.我国的绿色化学教育行动相对迟缓。
大多数学校尚未涉足，若想使全社会公众形成绿色化学意识，单靠几所高校开课、几个研究所进行研究是远远不够的。若想改变公众缺乏绿色化学意识的状况，只有通过高师毕业生在基础教育当中去开展绿色化学教育，这样才能逐步影响到大众。真正的绿色化学教育的精髓是在绿色化学原则的指导下把绿色化学融合于化学教材改革、化学教学改革、化学实验改革等系列化学教育绿色化的创新过程。
2.各项政策不到位。
建议政府、化学界、环保界，尤其是教育界应根据实际情况设立绿色化学及绿色化学教育奖项，提出各种绿色化学教育的政策法规，建立合理的绿色化学化工教育考核制度。相信有各种政策的保障，各种奖项的颁发，必将会加速全社会绿色化学意识的形成，实现人类社会的可持续发展。
3.教育体系不完善。
教师在课堂教学、实验教学过程中应始终贯彻绿色化学思想，要让学生了解绿色化学，树立起绿色化学意识，培养其从事绿色化学研究与开发的能力。然而，我国目前的高等教育机构还没有形成完备的绿色化学教育体系，更不用说基础教育了。因此应该建立起一系列合理的绿色化学教育体系，以促进绿色化学教育的顺利发展。绿色化学的发展将对环境保护起重大作用，它为人类的可持续发展提供了技术保证。绿色化学进入教育领域，从而进入化学教育，符合时代的呼唤。
二、有机化学教学中开展绿色化学教育的策略
1.在有机化学课堂教学中渗透绿色化学教育。
面对化学学术界悄然进行的绿色革命，广大的化学教育工作者不能无动于衷，尤其是将来作为社会的科技革命主动力的大学生更应该受到绿色化学教育，这就要求我们讲究策略，指行动或行动计划，以及为解决某问题或达到某目标而有意识做出的各种活动。可喜的是，目前已有部分重点大学如中国科技大学开始开设“绿色化学”课程。但是，仍然有不少高校的教师未能意识到将此重要的新信息传递给学生的重要性。另外，虽然有部分高校已开始着手为研究生或高年级本科生开设“绿色化学”课程，但在当前相当多的高校存在教学课时紧张的状况下，又带来了专门的教学时间难以安排的新矛盾。因此，在有机化学教学中进行绿色化学教育的渗透，不失为解决问题的好办法。在有机化学教学中进行绿色化学教育的渗透。具体来说，就是在进行有机化学教学时，对教学内容涉及有关绿色化学知识的方面，给予适时地、适量地介绍，通过这种画龙点睛的教学改革，可使学生在潜移默化中受到绿色化学教育。同时又不对原本非常紧张的教学安排造成新的冲击。
2.在有机化学实验教学中加强绿色化学教育。
化学是一门以实验为基础的学科。有机化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学知识真理性的标准，是提高学生科学素养的重要内容和手段。有机化学实验也是化学教育的最有效的教学形式。除此之外，有机化学实验还具有重要的教育教学功能。从认识角度看，有机化学实验是为学生提供化学教学认识问题的主要途径，它为学生检验有机化学理论、认识有机化学科学知识、验证有机化学假说提供了科学依据。从方法论角度看，有机化学实验是培养学生掌握实验操作过程、实验方法的重要手段。从教学论的角度看，有机化学实验能创设一定教学情景，转变学生学习方式，有效激发学生学习兴趣。学生可以从有机化学实验现象中去认识有机物，并通过自己的操作来培养各种能力，进而促进思维的发展和综合能力的提高。教师将有机化学实验置于一定的化学教学情景下，为实现一定的化学教学目的，而展开的一系列教学活动，就是所谓的“化学实验教学”。有机化学实验教学是有机化学教学的重要组成部分，其对学生的科学思维、动手能力、创新意识的培养起着重要的作用。有机化学实验教学与绿色化学的联系最紧密、最直接，是培养学生“从我做起”的好阵地，也是培养学生绿色化学意识的重要途径。有机化学实验教学能促进学生在知、情、意、行等方面统一协调发展。有机化学实验是有机化学学科的基石和学生可以直接感知的事实，通过有机化学实验教学来培养学生的绿色化学意识是一个最好的切入点。在实验教学中开展绿色化学教育是历史的必然。当然，绿色化学与有机化学有着天然的血肉联系。因此，在有机化学实验教学中渗透绿色化学是最为合适的。学生在做实验的过程中，通过自己亲身体验来理解绿色化实验确实能减少或根本不产生污染，从而形成绿色化学意识。将一些传统实验方法与经过绿色化改进的绿色化实验方法进行比较，以此来说明通过用改进的绿色化实验向学生渗透绿色化学教育是有效的途径。
3.立足课外，实践绿色化学观念提高绿色素质。
绿色化学化工论文范文5
【关键词】综合化学实验 应用化学专业 构建与实施
现代科学技术日新月异的发展使各学科广泛交叉、相互B透，新兴学科、边缘学科和交叉学科等不断产生，学科间的界限越来越模糊不清，科学技术发展的综合化、整体化趋势日益增强。交叉、边缘学科的不断形成是现代化学发展的主要趋势，在高等学校化学类专业中开展综合化学实验已成为大势所趋。与其他化学二级学科相比，应用化学专业因其实用性，更加注重各项实验技能之间的相互关联及融会贯通。因此，要按照应用化学专业的人才培养方案，培养出具有综合化学意识和科研能力的高素质应用型人才，合理设置综合化学实验课是培养体系中重要的一环。
1 分方向开展综合化学实验的必要性
按照地方经济发展的需要，目前我校（西安文理学院）应用化学专业分为两个方向，精细化学品合成方向（简称精化方向）和质量检验方向（简称质检方向）。按照专业培养目标要求：精化方向毕业生应能胜任化学化工类企业精细化学品化学、有机合成化学、化工产品开发生产等方面的工作，而质检方向的学生应能胜任工业品质量检测、食品检测、环境监测等方面工作。综合实验课的开设对象是应用化学专业高年级的学生，它把基础化学的理论知识和各种实验技能、实验方法加以归纳、分析，对培养和提高学生综合应用实验方法和技能以及思考问题和解决问题的能力有着重要的作用。通过合理设置综合化学实验内容可按照培养方向要求进一步强化学生的实验技能，与企业需求更加契合。而倘若两个方向采用相同的综合化学实验大纲，授课内容没有区分，这与分方向培养的教学目标不符。
2 优化教学内容，使其与培养方向相契合
应用化学专业的“综合化学实验”与四大基础化学实验的根本区别在于它的综合性、应用性和独立性。其综合性在于既能体现各二级或三级学科专业方向的特色和优势，又能囊括多个次级学科的知识点，能使学生站在更高的层次上去思考各分支化学学科之间的有机结合，从而达到化学知识的系统化、综合化，更注重在实验中去培养学生运用综合知识的能力、实践能力和创新能力[1]。应用性体现在应能与生产实践相结合，尤其是与合作单位的生产项目相结合，使学生顺利实现由基础实验――专业实验――综合实验――生产实训――生产实习的顺利过渡。综合化学实验的独立性在于传统的实验教学大都是服务于某一二级或三级学科的理论课程。而综合化学实验是按照实验教学培养目标和要求独立设置实验课程，制定相应的实验课程大纲，形成独立的实验教学体系。这样的实验教学将具有课堂理论教学不可替代的独特作用，真正成为培养学生综合运用各学科能力的有效途径。综合化学实验的开设可增强学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力[2]。鉴于此，我们对应用化学专业的综合化学实验内容进行了优化。
精细化学品合成方向的综合实验以各种精细化工产品的合成及性能表征为主，着力于培养学生的合成操作技术，让学生进一步学型仪器在产品性能表征中的作用。现阶段开设的实验内容包括：利多卡因的合成；纳米氧化铜材料的合成与表征；三草酸合铁（Ⅲ）酸钾的制备、组成测定及表征；N-氨乙基-1， 8-萘二酰亚胺Ni2+离子荧光探针的研究；聚乙烯醇缩甲醛的制备与应用；安息香的绿色催化氧化；三聚氰胺系水泥高效减水剂的制备及性能测试等。质量检验方向的综合实验内容以各类化学品的预处理和检验分析为主，着力于培养学生的分析检测技术，熟悉大型仪器的操作规范。现阶段开设的实验内容包括：硅酸盐水泥中SiO2、Fe2O3、Al2O3、CaO和MgO含量的测定；牛奶质量检测；校园人工湖水中六价铬和硝酸盐氮的测定；大黄中游离蒽醌类成分的提取、分离与鉴定；火焰原子吸收光谱法测定茶叶中的微量元素；食品中糖精钠含量测定；大气中二氧化硫和氮氧化物的测定等。
3 建立客观公正的综合实验评价体系
综合化学实验的成绩评价分为四个部分，实验方案设计20%，实验课考勤10%，实验操作50%，实验报告20%。在新的成绩评价体系中，增加了方案设计在总成绩评定中的比例，这有助于提高学生查阅文献，设计方案的能力，为后期完成毕业论文打下良好的基础。
4 结语
综合化学实验是应用化学专业不可缺少的一门实验课程，是四大基础化学实验不可取代的。综合化学实验使学生能够理论联系实际，综合运用各学科知识，分方向开设实验课程更有利于培养出具有科研意识和能力的应用型、与培养方向相契合的高级人才。
参考文献：
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做学生的家长，热心生活向导，突出一个“爱”字
大学生年龄虽然已进入成人行列，但是他们在处事能力等方面尚处于“准成人”[1]阶段。不少学生（尤其是一年级新生）尚带有浓重的恋家情绪，自理能力相当薄弱。所以大学班主任应该从做好“家长”开始。所谓“家长”，就是要求班主任怀有一颗爱心，视学生为子女或弟妹，给予生活上的关心、心理上的安抚、行为上的引导。
现在的大学生绝大部分都是独生子女，他们在父母身边过惯了“饭来张口，衣来伸手”的“公主”“少爷”式生活。上大学后，突然远离家庭，独立生活，难免会出现种种不适应、不满意。如有的学生不适应集体寝室，老是睡不好觉、静不下心；有的学生不会利用课余时间，下课后就无所事事，一有空就玩扑克、聊闲天、打游戏；有的学生不会料理“家务”，自己的东西随处乱丢，衣服脏了不会洗或不想洗，花钱送洗衣房或者趁星期天带回家叫母亲代劳；有的学生不会合理开支经费，一旦手里有钱就胡乱花费，上饭店、喝老酒、抽香烟。
针对学生中暴露的种种问题，班主任应该充分发挥“家长”作用，热心地从关心学生的生活入手，努力满足学生暂时依恋父母的心理需要。平时，班主任要利用早自修、晚自修或其他课外时间，经常深入到学生寝室、教室、实验室或林荫道，找学生谈心，利用电话、短信、邮件、QQ等形式，或通过召开班干部会、组织主题班会、文体活动、社会实践等途径，搭建沟通网络，保持信息畅通，掌控学生动态，及时排忧解难。如发现哪位学生不合群体，就主动找其谈心，传授交际技巧，学会合作共处；哪位学生生日到来，就用电话、短信或邮件祝贺“生日快乐”；哪位学生贫困贷款，就及时联络相关部门，指导办理手续；哪位学生身体不适，就主动问寒问暖，宣传保健常识，指导看病就医；哪位学生可培养为入党“苗子”，就多栽培勤浇灌，宣传党建知识，介绍入党环节。当然，工作方法上应避免“保姆”式，多用“向导”式。注重生活指导，避免包办代替。通过“向导”作用，让学生们切实感受到大学里同样有长辈的关爱、家庭的温暖，从而尽快适应大学的学习环境和生活方式。
做学生的导师，悉心学业指导，讲究一个“导”字
无容置疑，大学生的核心任务是学习，班主任的核心任务是引导学生成才。因此，班主任应努力做好学生导师的角色。“引导学生尽早完成专业、职业定向和学习习惯、学习方法的转变。”[2]
所谓“导师”，重在“导”字。一是学习内容指导。让学生尽早熟悉本专业的课程设置及进度安排，如大学英语、计算机等级考试何时举行，可以或能够取得哪些职业资格证书等。二是学习策略指导。“授之以鱼，不如授之以渔。”培养学生的认知策略，教导学生学会学习。三是实践技能指导。在注重理论学习的同时加强技能训练，避免“死读书”“读死书”和“高分低能”现象。具体而言，笔者认为应该充分挖掘班主任的资历、教学和科研等优势，着重从以下三条途径入手。
1.做好教学工作，注重课堂育人
将思想政治工作有机地融入专业教学之中，提升育人工作的和谐度与有效度，这是专业课教师兼任班主任的优势所在。如笔者充分发挥化学专业资深教授的优势，为做好班主任工作带来了很大的方便。利用担任所带班级《无机化学》《无机化学实验》《物理化学》《物理化学实验》和《生活化学》等课程主讲教师的有利身份和机会，积极主动地将班主任工作融入课堂教学之中。紧紧抓住课堂前后、课堂中间以及课外辅导、下班答疑、作业批改、技能指导、实验报告批阅等各个环节，见缝插针地开展思想政治工作。结合专业课程教学，不但讲学科发展、专业前景、就业去向和培养方案等，还渗透唯物主义、爱国主义、集体主义等德育教育，有效地避免了专业教学与思想教育“两张皮”现象，取得显著成效。
2.加强技能训练，注重课外育人
班主任的导师作用，决不局限于课内，还须延伸到课外。在学生的技能训练与科学研究中，导师与学生“一对一”“面对面”接触，可将班主任工作与技能培养“无缝对接”，融洽师生关系，促进个性发展。如笔者先后为学生介绍“大学学习生涯设计”“化学专业大学生成才规划”“大学生科研选题指导”“绿色化学与现代生活”等讲座，引导学生刻苦学习。针对所带班级系制药工程专业的工科特点，在班干部中增设“实践委员”岗位，指导学生加强实践锻炼。兼任学院大学生科研协会指导教师，积极主持、指导大学生课程设计、毕业论文、开放实验和科研项目，开展各类技能训练、竞赛、考级和科研活动。利用自己从事高分子材料研究、主持省自然科学基金课题、市科技计划项目和学院化学实验室的有利条件，指导学生完成《新型可溶性聚苯并咪唑的合成》《改性有机硅氧烷/丙烯酸乳液的研制》等优秀毕业论文，指导学生申报并立项《新型水性环保木器漆的研制》《新型漂白消毒剂过氧化尿素的合成和应用研究》《盆栽花卉用新型彩色水晶泥的研制》《新型疏水性腻子粉的制备研究》等开放实验或学生科研项目，参研学生达全班50%以上。以自己良好的科研素养、丰硕的科研成果、悉心的技能指导和高尚的人格魅力，感召和促进学生健康成才。
3.加强管理研究，注重管理育人
大学班主任是高校学生管理体系中最前沿、最直接的管理者，其管理水平的高低将直接影响到学校整体的管理质量和声誉。作为班主任教师，除了搞好教书育人和科技服务之外，还应积极开展相关的管理研究。在高教大众化的新形势下，地方高校学生管理工作中暴露出许多问题值得我们去研究、去探索。例如，如何引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；如何引导大学生自觉鉴别和抵御各种腐朽落后的思想文化；如何引导大学生优化心理素质，提高对人生和社会矛盾的适应性和耐挫力；如何构建大学生思想政治教育全员育人和全程育人的长效机制；如何结合地方高校和区域经济特点，打造学科特色和专业品牌；如何切实加强校园文化建设，构筑和谐班级与和谐校园等等。
几十年来，笔者一直比较注重管理育人的研究。近年内结合工作需要先后主持《新世纪高师院校学生师能训练与考核体系研究》《地方高校化学专业实践教学改革研究》《地方高校化学化工专业实践教学体系的研究与探索》等省教育厅、省教育科学规划办等立项课题，相继发表《化学实验教学中心的构建与效能》《地方高校化学化工专业实践教学体系的构筑》《化学化工专业实验教学新体系的构筑与运行》《加强课外实践教育，推进大学生成长成才》等论文二十多篇，先后荣获学校“三育人”优秀个人奖、优秀教学成果一等奖、省高校优秀教学成果一等奖和全国高师院校优秀教师三等奖等奖励。笔者认为，长期坚持开展管理和育人研究，能促使班主任以一个研究者的眼光去观察学生、思考问题、处理事务，不断创新育人方式，提升管理水平。
做学生的朋友，真心平等互动，强调一个“情”字
随着高教大众化进程的推进，大学校园不断扩张，学生人数急剧增长。大学生群体中，水平高低不一，素质参差不齐。有的多才多艺，有的平淡无奇；有的个性张扬，有的自卑保守；有的交际广泛，有的孤芳自赏；有的浮躁冒进，有的谨小慎微；有的活泼好动，有的沉默寡言等等。其共同特点是期望值高、耐挫力低、主观性强、感恩心弱。班主任要想让一班个性不同、经历各异的学生团结在自己周围，就必须创新工作方法，讲究工作策略。实践证明，那种以势压人的“专制”式方法早被学生拒绝，而“朋友”式的师生氛围则广受学生欢迎。
1.平等相待，以情感人
我国清代思想家魏源说过：“不知人之短，不知人之长，不知人之短中之长，不知人长中之短，则不可以用人，不可以教人。”大学生是充满个性、感情丰富、思想复杂的人，他们的真情实感、思想动态只有在民主、平等、融洽的氛围中才能如实反映。因此，作为班级集体总设计师的班主任，首先应该放下“师道尊严”的架子，以朋友的身份和姿态深入到学生之中，关心他们的疾苦，了解他们的动态，掌握他们的兴趣好恶、个性特长、崇拜偶像、运动嗜好等，使工作有的放矢、对症下药。其次应该抛弃“老实”“听话”等传统的学生评价标准，积极营造一个鼓励创新、激励冒尖、张扬个性、发挥特长的管理机制，为学生提供一个民主、宽松、平等、和谐的成长环境，而自己只充当幕后“导演”。让学生在无拘无束的环境里畅所欲言、尽情舒展，培养学生健康、向上的心理素质和自信、完美的独立人格。
2.为人师表，以信服人
俗话说：“身教胜于言教”“亲其人则信其言”。班主任的道德修养、言行举止、行为处事、学识造诣等都对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，“为人师表”是一个优秀班主任产生凝聚力、提高感召力的关键因素。实践证明，空洞的说教是苍白的，“师表”的力量是巨大的。班主任必须努力提高自己的素质修养和人格魅力。用无声的魅力来代替有声的规诫，用耐心的引导来代替简单的命令，才能使学生在心理上亲近其身，在行为上随其所引，收到“事半功倍”之效。
为此，班主任应努力做到：一是“以身作则、身先士卒”。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是要求学生不做的，自己坚决不做。同时，在选干部、评先进、定奖励、给表扬时，严格遵循“公开、公平、公正”的原则，对全班同学一视同仁，决不厚此薄彼。二是“己所不欲，勿施于人”。平时多为学生着想，以心换心、以诚对诚。不能只凭主观意愿、个人好恶或传统经验而乱加指责。批评学生时，须重证据、摆事实、讲方法，不盲目拔高，不横加指责，更不武断定论或上纲上线，努力营造人人真心相待、个个心情舒畅的和谐班级。三是“言必信，行必果”[3]。要时刻检讨自己：提出的要求是否合理？出台的措施是否适度？善于集思广益，群策群力，“四两拨千斤”。措施一旦推出，则严格执行，一抓到底；问题一旦暴露，则严肃处理，决不姑息。
3.施展才能，以技育人
丰富的爱好和兴趣是班主任了解学生、平等互动的“粘接剂”和“剂”。师生之间若有相同的爱好、相似的兴趣、相近的心声、相仿的观点，则双方的交流就变得时时有契机、处处有话题，思想政治工作就能做到“水到渠成”“瓜熟蒂落”。
因此，班主任应该博览群书、加强修养，不断充实、完善自我。根据自己的个性、特长、经验和学识等实际，充分施展个人才艺和魅力。以技艺为纽带，以爱好为“介质”，与学生广交朋友，融洽关系，增进情谊，促进工作。通过广交朋友，结成上下畅通、左右覆盖的“感情网络”，为做好工作奠定坚实基础、广阔平台。
总之，“经师”易得，“人师”难求。班主任老师既要做“经师”，还应做“人师”。在提倡“以学生为本”[4]的今天，大学班主任应以家长、导师和朋友等多重角色，热心服务、悉心指导、真心沟通，用自己完美的人格、高尚的品质、渊博的学识、坚韧的毅力和高超的技艺，以情激情、以智育情、以理引情、以技传情。如此，就能够顺利实现打造优秀班级、培育优秀学生之目标。
参考文献：
[1]任瑞红.论大学班主任角色的转变.黑龙江教育（高教研究与评估），2006（1）（2）：82-84.
[2]刘锋.大学班主任的角色定位及人格魅力.文教资料，2007（26）：172-174.
