考试失利作文范文1
国庆节结束以后，老师组织我们全年级进行了一次期中考试。
在以前的考试中，我的成绩总是很棒，在全班同学的成绩中都名列前茅，大家也都以我为榜样，这有些让我沾沾自喜，以至于这次考试的结果，令我意想不到。
当老师把试卷发到每个人的手中的时候，我才发现自己连八十分都没有考上，这使得我觉得自己颜面丢尽，满面通红，总觉得大家都在看我，都在背后悄悄地议论我，让我自己在座位上坐立不安。
但是经过这次考试以后，现实也给了我很大一个巴掌，我渐渐的认识到了自己身上存在的不足，第一点就是平时成绩不错，仗着这一点，我有些骄傲自满，其次就是我觉得自己在考试之前没有足够的重视，只想着尽快的把新的课程预习完，并没有想到要复习。
虽然这次考试失利了，让我的颜面丢尽，但是我心想通过这一次的考试，我会总结教训，在下一次的考试中，我一定会取得令自己满意的成绩。
考试失利作文范文2
【关键词】考试焦虑 耶克斯――多德森定律
焦虑是无明显原因的恐惧、紧张发作，并伴有神经障碍和运动性紧张。其主要症状是：惊慌、恐惧、紧张不安、窒息感、失去自控感、大难临头感，并伴有心悸、头昏、头晕或失平衡感、手脚发麻或肢体异常感、阵阵发冷发热、出汗、晕厥、颤抖或晃动等现象。
焦虑是一种很普遍的现象，人在面临对自己有重大影响的事件时总会产生焦虑。一般来说，焦虑的程度与事件对自己的重要性程度、面临任务难度、社会性评价成正相关。中学生还没有进行全面的社会化，人生观、世界观形成有限，自制力弱，其情绪作用一般都超过理智和意志，常有缺乏理智的、情绪冲动的过激行为。作为中学生，学生考试既是无法避免的且相当重要，又具有一定的难度，也是公开进行评价的标准。因此考试焦虑在学生中是相当普遍的现象，过度的焦虑情绪轻者导致不能正常完成答卷，不能准确表达自己的思想，重者失眠、生病、离家出走、甚至轻生。
（一）、考试焦虑的主要因素
1.自信心不足，把考试看得太重，导致情绪过度紧张。我国的学生都是考出来的，读书期间的考试无数，每次考试教师为了引起学生的足够重视，会人为地强调考试的重要性，甚至考后排名，按成绩编座次表，像高考、中考就更不用说了。有的孩子本身心理素质差，自信心不足，承受能力弱，在遇到考试时，会情不自禁的怯场，听了老师的话后，会更加无所适从。根据归因理论，如果学生将考试失败归因为自己能力不够时，就会影响学生对自己能力的看法，导致自信心的动摇和更大的考试焦虑。笔者所教班级，就有好几位这种同学，平时刻苦好学，基本功也比较扎实，尽管前几次考得不错，但还是怕考试，每次提到考试，他们都会坐立不安，面无表情。经调查，发现他们是对自己没有底，认为以前考试都不是很成功，也有一部分运气，自己没有那个水平，何况这次考砸了对自己又很不利，结果会不堪设想，所以忧心忡忡。其实这种学生的焦虑情绪就是没有信心和把考试结果看得太重这两方面的原因造成的。当然，也有些学生对自己的期望值过高，为了考试发挥出很高的水平，精神高度集中，由于自己不能把握，导致大脑过度紧张，从而失去控制机能。犹如发动机空转一样，光是声音大，车子丝毫没有前进，这时一旦拙劣的合上排档，车因急速启动，则会乱蹦乱撞。
2.担心在同学面前丢面子，被同学取笑。中学阶段是学生自尊的敏感期，也是学生走向成熟的过渡期，他们非常在乎同学对自己的看法和在同学心里的地位。考好了可以得到同伴的尊重，可以在同学面前扬眉吐气，考砸了会让自己在同伴面前没地位。具体表现在三方面：其一，成绩相近的同学之间往往暗中较劲，许多同学都担心输给自己的竞争伙伴，被人瞧不起；其二，许多同学更担心考得不好在异性同学面前丢面子；其三，有的同学上次考试失利，下定决心这次一定要考好，给他们瞧瞧。有志气很好，但为了考好给同学们看，往往会造成很大的心理压力。
3.担心考得不好会影响老师对自己的看法和态度。许多教师往往会因学生的成绩好坏升降而有意无意地表现出对学生态度上的冷热亲疏，而对学生来说，老师是学生心理发展中的重要他人，老师的冷落、批评和喜欢、表扬对学生的自尊心有极大的影响。
4.担心考得不好会受到家长的责骂。大多数父母往往站在自己的立场看待孩子的考试成绩，只看结果，不看过程，考好了是争气，考差了是没出息。
当然，某一具体考试的焦虑其成因是十分复杂的，并且各种成因之间存在相互作用。这种焦虑的体验是整体的，也许各种原因都有一点，但又很难具体和明确的说出究竟是什么原因导致对考试的担忧和紧张。这难怪有同学在考试时感叹：“屋漏偏逢连夜雨”。
（二）、考试焦虑的应对策略
考试焦虑人皆有之，考试有点儿紧张属于正常现象，无所谓，可以不管它，但严重的焦虑会给学生造成很大的压力，我们必须克服它。下面谈谈考试焦虑的应对策略。
一、心理疗法
卡耐基在《人性的弱点》一书中讲述到一个石油公司老板的故事。公司里有一些员工在老板毫无知情的情况下偷偷地扣下给客户的石油而卖给他人。一天，一位政府的“稽查人员”告诉老板他掌握了员工不法买卖的证据，要挟老板要么贿赂他，要么被检举。老板焦虑极了，三天三夜无法睡觉。当他最后找了律师去见检察官的时候，那个检察官却出乎意料的告诉他：“我知道这件事，那个自称政府稽查员的人是一个通缉犯”。
通过这件事情，可以看出：害怕、焦虑往往来自于空泛笼统的想法，甚至是一种不必要的担心，在不清不楚的情况下产生。所以要解决考试焦虑问题，必须要帮助学生明白以下几个问题，焦虑究竟在哪儿（我怕什么）？为什么会焦虑（我为什么怕）？如果这样发展它会产生哪些结果？最坏的结果是什么？最坏的结果出现能不能够承受？最后得出应该怎样做？这样让学生面对现实，把问题想穿想透彻，即使考试失败了也没有什么大不了，天不会因此垮下来，这次考不好下次还可以重来。
二、教师可以给学生介绍耶克斯――多德森定律的内容，让学生了解动机强度、焦虑水平与考试效果之间的关系。引导学生形成这样的认识，即对于那些觉得重要并且感到有一定的困难的考试来说，想考好的动机越强，反而越不容易发挥出自己的正常水平。越是重大的考试越应该轻松的面对，过度焦虑的唯一作用就是让我们在考试中发挥失常，考试失利。而考试的失败体验又将引起对今后考试的更大的焦虑，从而形成失利――更焦虑――再失利的恶性循环。
三、教师在考前，有必要教会学生心理调节的方法，如深呼吸调节法、想象放松法、穴位按摩镇定法等，特别是在重大考试之前帮助学生进行心理调适，增强自信。考前不要进行大量的和高难度的作业和练习，可考虑让学生完成一些简单的作业，以提高学生的自信心和自我效能感。同时学生也应该积极的信念和语言暗示自己。
四、学生应合理对考试归因。考生不要沉浸于过去一两次考试失败的阴影中，或被考试中的一两科失误所纠缠，考试时，做到考一科，扔一科，科科从头开始。让学生认识到考试只是手段而不是目的，每次考试只是人生阶段性的小目标，要着眼未来。
当然，正如我们前面提到的那样，学生考试焦虑现象之所以十分普遍，是因为长期的应试教育强化了考试的重要性，使考试成为教师教学、学生学习的唯一目的。因此推行实质的素质教育，弱化考试的评价功能也是从根本上减轻和减少学生考试焦虑的保证。
参考文献
[1]汪道之《心理咨询》中国商业出版社2002年1月出版
[2]刘文超《帮助学生克服焦虑情绪》刊主任之友》2002.1
[3]张宝蕊《焦虑的杀伤力究竟在哪里》刊于《心理辅导》2001.2
考试失利作文范文3
“人无信不立，企业无信不长”，诚信是我们构建和谐社会的基本准则。为了让您在写的过程中更加简单方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于诚信考试倡议书，欢迎阅读!
诚信考试倡议书1亲爱的同学们：
诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的基本内容之一。值此期末考试即将开始之际，为树立良好学风，严肃考风考纪，积极营造公平公正的考试秩序，以实际行动宣传践行社会主义核心价值观，特向全体同学发出如下倡议：
认真复习，积极应考。“行百里者半九十”，经过一个学期的学习积累，同学们要充分利用复习阶段查漏补缺，妥善制定复习计划，合理安排复习时间，切实提高复习效果，凭借自身实力考出优异成绩。
团结互助，共同进步。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，期末复习阶段，同学们要发扬团结互助的精神，在交流中认识自己的不足，在帮助他人的同时，加深自己所学知识的巩固，实现双赢。
严于律己，谨守考纪。“读书立品，诚信为本”，同学们要自立自律、自我约束，诚信考试，杜绝舞弊，考出真实水平，考出真才实学，考出诚信风格。
敬畏法则，内化于心。同学们要严格遵守考试的相关规章制度，自觉遵守考场规则，敬畏法则的同时，更要将法则内化成自己提升道德修养的蓝本。
大道惟诚，无信不立。让我们从期末考试做起，系好学期学习的“最后一扣”。
最后，衷心祝愿大家在期末考试中取得优异成绩!
倡议人：___
20__年_月_日
诚信考试倡议书2亲爱的同学们：
诚实守信是中华民族的传统美德。求实创造、为人师表更是我们华师一贯的校训，体现了华师人的优秀品质和作风。在今天，“树道德之新风，立诚信之根本”同样是我们每一位华师人义不容辞的责任。特此发出“诚信考试、杜绝作弊”的倡议：
一、提高思想认识，端正学习与考试的态度。考试作弊不仅是对个人能力的否定和蔑视，更是对学术风气的亵渎，作弊者丢掉的不仅仅是学位，更是宝贵的诚信品质。
二、珍惜宝贵时间，认真复习迎考。与其考试时手忙脚轮，懊悔不已，不如现在就保持平和而积极的心态，认真复习，积极备考，做好充分的准备。
三、严肃考风考纪，坚持“文明考风，诚信考试”，严格遵守考试规章制度，杜绝一切考试作弊行为，共同营造公平竞争的考试氛围。
良好的学风，文明的校风，需要从我做起，从现在做起。“知之为知之，不知为不知”，让我们以诚信的态度对待每一场考试，考出真实的水平，坚守真实的自我。让我们努力打造诚信校园，用扎实的知识，坚强的意志，求真的态度向自己和老师、家人交上一份完美的答卷!
倡议人：___
20__年_月_日
诚信考试倡议书3亲爱的同学们：
考试不仅是检查教师教学效果和学生学习情况的评价手段，也是一种敢于正确评价自己，勇于承认学习上的不足，严于自我约束的考验。为迎接我校___学年期末考试，营造良好学风、校风，加强学生纪律教育，积极引导同学们树立正确价值观、人生观、世界观，培养自立自律、刻苦学习的作风，塑造高尚的品格，以诚信考试为荣，以考试舞弊为耻，坚决抵制考试作弊歪风，学校号召全校同学在期末考试中自觉遵守考场纪律，坚决杜绝各种考试舞弊行为，净化考场环境，展现自我的真实水平，用真实的成绩证明自己的实力。特此向全校同学发出如下倡议：
一、提高自身道德修养，端正考试态度，当一名诚信考生。
我们要充分把握复习时间，认真准备好每一门功课，以诚信的态度对待每一场考试，以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。
二、“文明考风、诚信考试”，从我做起，从现在做起。
诚实守信是中华民族的优良传统，也是公民的基本道德要求之一，我们每一名同学都要自觉抵制作弊行为，做一名文明诚信的中学生。
三、认真复习，积极备考。
期末考试即将来临，“行百里者半九十”，希望同学们抓紧时间，在积累、巩固的基础上，认真准备最后阶段的`复习。
四、团结互助，共同进步。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”，复习阶段更应发扬团结互助的精神，在交流中认识自己的不足，在帮助他人的同时，加深自己所学知识的巩固，取得双丰收。
五、严守考纪，诚信应考。
“车无辕而不行，人无信而不立”，作弊不仅是对自己实力的否定和蔑视，更是对学习风气的亵渎。自觉遵守考纪，诚实应考，是我们每个中学生应尽的义务。
六、面对挫折，永不言败。
坚定成功的信心，以正确的态度面对失败，调整良好的心态应对每堂考试。
七、在不良念头面前，严于自律。
一次考试不及格你还有许多机会，而一次考试作弊你将失去一切机会。考试没通过，可以总结经验，再来一次;但有些过失造成的后果，就要担负一辈子，在人生中留下痛苦的伤痕。
莘莘学子，诚信为本。让我们从自身做起，自觉遵守考纪，诚实应考，互相提醒，互相督促，营造一个文明诚信健康的考场考风;营造一个公平公正、和谐透明的竞争环境。让我们守住内心的一份坚持，交出一份合格的诚信答卷，为学校的学风建设共同努力，为严肃考风考纪撑起一道“文明、诚信、自觉”的风景线!“行胜于言”，让我们努力复习，充分做好迎考准备，用行动营造“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”的考试氛围，为鹿厂中学的校园带来一股清新的诚信之风!
最后，衷心预祝同学们能在一个公平、公正的环境中竞争，在期末考试中取得优异的成绩!
倡议人：___
20__年_月_日
诚信考试倡议书4亲爱的同学们：
你痛恨劣质的商品吗?你对社会上弄虚作假的现象深恶痛绝吗?时光飞逝，随着一学期紧张而充实的学习即将结束，随着期末考试的临近，你想好怎么做了吗?
孔子曰“君子以诚为贵”，孟子亦曰：“车无辕而不行，人无信则不立”。德国伟大诗人海涅也曾经说过：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”同学们，没有诚信，个人将无法立足;没有诚信，校园将无法发展;没有诚信，国家和社会将不能进步国家倡导诚信，社会呼唤诚信，校园需要诚信，人人需守诚信。诚实守信是人类基本的价值规范，是中华民族的传统美德，也是每个人做人的基本道德准则。勤奋学习，诚信考试，不仅是我们学校的优良传统，同时也是中学生诚实作风的最直接体现。弄虚作假，考试作弊，则是对自己实力的否定和轻视，更是对我们学校良好学风、考风的亵渎。同学们，面对考试，我们学过的知识或许可能遗忘，但我们诚信的美德和做人原则却永远不能丢弃!“生命的本质从真实开始，人格的尊严从诚信起步”。在此，校团委向全校同学发出倡议：
一、端正态度，正确面对
期末考试是一个收获喜悦的时刻，也是一个接受挑战的时刻。期末考试既是对我们一个学期以来学习情况的检测，同时也是对我们学风和考风的检验。我们不但要把自己的学习成果展现给自己的老师、同学、父母，更要把道德与诚信的优秀答卷交给自己!
二、认真复习，积极备考
“一分耕耘，一份收获”。我们在注重平时认真学习的同时，我们还应该利用期末宝贵的时机，科学合理地安排复习时间，认真总结每门功课的重点、难点，以及本学期学习中所遇到的问题，有针对性地制定出复习计划，认真复习，不抱有任何侥幸心理，满怀信心地迎接考试。
三、严守考纪，诚信应考
“千里之行，始于足下”。良好的学风、文明的考风，应当从自己、从现在做起，努力打造诚信校园。每次考试自行携带所需考试用品;服从监考教师安排，严格遵守学校考试纪律;严格约束不良的思想观念，坚决杜绝任何作弊行为;弘扬诚信品质，与不良风气作斗争，勇于检举和揭发考试作弊行为。
四、客观分析，总结得失
“鉴诸往，知来者。”同学们，不要为一时的考试失利而悲观失望，也不要为一次取得优异成绩而沾沾自喜。一次失败不等于全部失败，一时胜利不等于永远胜利。人生的本质，不是没有失败，而是如何面对失败并走出失败。人生的意义，不是陶醉于一时胜利，而是保持清醒的头脑，不断地夺取新的胜利。
亲爱的同学们，让我们共勉、互励、共进，自觉遵守学校考试纪律和有关规定，坚决杜绝考试作弊，用诚信撑起一片洁净的蓝天，让舞弊行为远离校园，让诚信常驻心间。用扎实的知识、求实的态度、顽强的拼搏精神，向自己、老师、父母交一份完美的答卷，还考场一片洁净的天空，为自己赢得真实的进步。
最后，衷心祝愿同学们在期末考试中取得最理想的成绩!
倡议人：___
20__年_月_日
诚信考试倡议书5全体考生：
诚实守信是中华民族的传统美德，是一种人生准则，是一种道德责任，更是我们当代中学生实现人生价值的重要一环。孟子曰：“车无辕而不行，人无信则不立”。树道德之新风，立诚信之根基，作为中学生，诚信考试是我们学生的基本行为规范。___年中考即将来临，为了做到诚信考试，特向广大考生发出如下倡议：
一、提高道德修养，端正考试态度。
我们要充分把握复习时间，认真复习功课，以诚信的态度对待每一场考试，以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。
二、诚信考试，从我做起，从现在做起。
诚实守信是中华民族的优良传统，也是公民的基本道德规范，我们要自觉抵制作弊行为，做一名文明诚信的中学生。
三、认真复习，积极备考，团结互助，共同进步。
“行百里者半九十”。同学们抓紧时间，在积累、巩固的基础上，认真复课。应发扬团结互助的精神，在交流中认识自身不足，在助人时加深知识巩固。
五、严守考纪，诚信应考。
作弊不仅是对自己实力的否定和蔑视，更是对学风和声誉的亵渎。自觉遵守考纪，诚实应考，是我们每个学生应尽的义务。
六、在不良念头面前，严于自律。
考试不理想，可以总结经验，下次争取考好;但有些过失造成的后果，就要担负一辈子，给人生留下痛苦的伤痕。
“读书立品，诚信为本”。亲爱的同学们，让我们共同行动起来，“以诚信考试为荣，以考试舞弊为耻”，互相提醒，互相激励，互相督促，将人生的道德修养落实在考试之中，交出一份合格的诚信答卷，以真实的学习成绩和真诚的品德、人格展示当代中学生的风采，用实际行动为我校优良学风、考风和校园精神文明建设再添亮丽的一笔!
考试失利作文范文4
[关键词] 诚信;考试
[中图分类号] G424.74 [文献标识码] A [文章编号] 1008-004X(2011)12-018-04
什么是诚信？诚即真诚、诚实、诚恳；信即守承诺、讲信用。在我国传统伦理文化中，诚信被赋予极其丰富的内涵。其基本含义是诚实为本、言行一致。通俗地讲就是说老实话、办老实事、做老实人。古书《中庸》说“诚者，天下之道也；诚之者，人之道也”；《管子》说“先王贵诚信，诚信者，天下之结也”；《论语》说“自古皆有死，民不信不立”；《孟子》说“万物皆备于我，反身而诚，乐莫大焉”。这些都明确将诚信的美德看作是天下伦理秩序的基础。诚信是中华民族的传统美德，是中华传统文化的重要内容。诚信是立身、立业、立国之根基。诚信的社会是其成员普遍诚实守信的社会。然而我们的社会正处于巨大的诚信危机之中。这种危机在考试活动中有明显体现。任何一个和考试打交道的人（包括考生、考官、考试命题者、考试管理者等）都遭遇过别人不信任的目光，同时也把这种不信任的目光给予过其他人。社会诚信通过社会个人作用于社会关系，诚实、坦诚等个人内在的品质是使其社会行为能够遵守契约、信守承诺的心理基础。[1]上世纪80年以来，特别是近一段时期，诚信缺失已经成为社会各界关注的热点问题。
一、造成缺乏诚信的原因
目前，社会上的失信行为情况比较普遍，其已成为一种社会公害。从社会学观点的角度来说，这种超出个人特定生活环境的公共问题，是一种社会问题，其根源在于社会而非个人。对于任何一种缺乏诚信的行为，失信者都难推卸其责任，他们大多利欲熏心，不讲道德，败坏整体社会的诚信环境，不论是直接还是间接都对他人及社会造成极大危害，应该受到谴责和制裁。但是社会失信行为出现得如此广泛，值得我们深入分析。第一，我国源远流长的传统文化中存在的缺陷是造成诚信问题出现的社会文化因素；第二，相对应于传统文化的方面，新中国成立之初在思想政治工作方面，具体实践中的失误是诚信问题加剧的历史原因。可以看到自建国以来，随着社会经济的发展，人们价值观产生巨大的变化，这种变化不仅没能使传统的社会诚信道德及时向现代意义上的诚信道德转变，而且还使得传统的诚信根基受到了巨大的破坏，这个转化过程的失败是造成当前广泛存在诚信缺失现象的社会历史原因。只有在理论上清醒，才能在行动上坚定，理论和社会工作者在面对日趋严重的社会诚信问题时，只是发泄感情上的激愤并仅靠舆论上的空洞谴责是远远不够的。
综合以上对于失信现象历史和文化两方面社会原因的分析，可以得出结论，要想从根本上改善我国的社会环境，使得诚信行为深入人心，一方面来讲，必须加强对社会成员的教育和指导，使他们在社会化过程中较多地接受现代的诚信观念，这里的社会化包括继续社会化和再社会化。另一方面，就需要有关组织加强社会诚信的相关制度建设和执法监督。只有加大对失信的惩罚力度，才能从个人的道德约束和社会的制度约束两方面共同促进社会诚信的建设。显而易见，这个过程会持续一定的时间，但只要能坚持加以实施，我们社会的失信问题要解决就有了希望。
造成诚信缺失的原因是多方面的。有历史原因，也有现实原因；有主观因素，也有客观因素；有管理方面的漏洞，也有体制不完善不健全等等。但最主要还是因为没有对诚信本身的真诚信仰。在传统道德教化比较系统和完善的中国，大多数人从理论上都知道不应当抛弃诚信，参加考试的绝大多数考生也都能认识到抛弃诚信是错误的。于是，在我们的社会中就出现了这样一个道德悖论：理论上人们似乎都知道不应当抛弃诚信，但现实中抛弃诚信的依然大有人在。为什么会出现这种道德悖论呢？我们目前所面临的诚信危机表面看起来似乎存在于社会的各个方面，但实际并非完全如此。我们不能否认我们周围的大部分人还是讲诚信的，诚信这一道德观念并没有从我们多数人心中消失。但是，自从“一切向钱看”的价值观蔓延开后，物质追求无休无止，精神境界一片废墟的大有人在。由于没有任何真正的精神信仰，导致灵魂里没有自我道德约束准则，缺乏自觉追求完美人格和崇高境界的动力，因此凡事自我为中心，一切服从于功利，只要有利于自己的事情可以不择手段，至于给他人和社会带来什么损害那不是所关心的问题，没信仰的人对自己做过的不信用、不道德或不诚实的事情没有“问心有愧”。正是如此，才会有这么多人面临诚信危机。
二、诚信考试系统构建
诚信考试的系统构建可以从两个方面展开：一是从社会方面加强诚信社会建设，一是从个人方面加强诚信档案建设。
显而易见，构建诚信考试控制系统是构建诚信社会、公正社会的基本要求，是构建和谐社会的题中应有之义，同时也是扼制考试作弊之风的根本途径。考试是一种社会活动，涉及社会的诸多方面，只有参与考试环节的每个人都自觉遵守考试规范，才能发挥考试在选拔人才和维护社会和谐方面的积极作用。因而，诚信考试和诚信社会存在着密不可分的内在联系，两者相互制约，相互促进。一方面，诚信考试作为诚信社会的重要组成部分，需要与构建诚信社会同步并行。维护和发展诚信考风，营造良好的教育环境和学习风尚，有利于促进诚信社会的形成，没有诚信考试，就没有完全意义上的诚信社会。另一方面，诚信考试必然要依赖于诚信社会，依赖于整个社会的道德建设水平，诚信社会的建立，将为诚信考试、和谐考试提供坚实的社会保障和良好的外部环境。反之，没有诚信社会，诚信考试就会失去社会基础，成为空中楼阁、一纸空文。
随着建设社会主义和谐社会构想的提出，诚信已经成为全社会大力推崇的社会公德，在推进社会的全面进步和人的全面发展，促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的历史进程中，全民族整体道德水准及综合素质将会大幅度提高，建设诚信考试的社会基础及外部条件越来越成熟。我们要紧紧抓住历史机遇，借助建设社会主义和谐社会的有利时机，研究并探索建设诚信考试的新途径、新办法，在建设国家各项诚信考试的实践中有所作为。“构建诚信考试控制系统不仅是构建诚信社会、公正社会的基本要求，不仅是构建和谐社会的题中应有之义，而且是扼制考试作弊之风的根本途径。”[2]
长期以来，对于考试作弊的现象，人们普遍存在着善恶不辨的问题。大部分人在心底里并没有将考试舞弊看作是多么严重的“恶”，再严重也只是认为这种行为不老实，根本没有考虑到考试问题上存在“善恶”问题。这种观念类似“窃书不算偷”这种观念，因为只是违背了教育体系内的规则，而我国传统文化就有将教育与读书神圣化，因此连作弊这种事也被漂白化了。正是存在这种荒谬的观念，大部分人把考试中的不诚信行为看作是无伤大雅、无关原则问题的，以为考试舞弊只是权宜之计，与人的德行无关。殊不知，在现代社会由于社会体制的严密性，大部分考试直接关系社会资源的分配，考试作弊的行为不仅触犯社会公共道德，而且从出发点来讲是自私邪恶的。只有真正地把考试作弊行为视为邪恶不可原谅，社会才会更自觉地致力于诚信考试控制系统的构建。在现代社会的各种体制下，每个人一生都要经历无数次考试，而其考试行为是否诚信，将是个人是否具有诚信品质以及诚信程度如何的直接体现。试想一个人，经常在考试中作弊，那么他的其他行为很难让人相信会是诚信的。
综上所述，建立个人考试诚信档案，不仅对于用人单位用人、量人和选人的正确、合适与否具有重要意义，而且对于诚信考试建设意义深远。具体来讲，个人考试诚信档案不是单独保存的档案，应该是个人诚信档案的一部分。正好可以以建立考试诚信档案为契机，在全社会普遍建立个人的社会诚信档案，当然社会诚信档案还包括金融信用等其他社会信用方面。建立个人诚信考试档案这种体制方法是构建诚信考试控制系统的重要组成部分，依托于个人诚信考试档案，作弊的长效惩罚机制就能落到实处。在考试中诚信缺失的行为及现象表现出极大的社会危害，不仅影响公平竞争，而且限制个体之间的互动；不仅抑制了个人素质的全面发展，而且加重了教育体制的异化和考试目的的扭曲。正因如此才迫切需要构建诚信考试及诚信考试赖以生存的文化基础，其主要思路有以下几点：（1）建构诚信的形上基础，让人们有所信仰。信仰的作用就在于让人们有所敬畏拒绝作恶，把诚信作为一种终极境界的追求，将“诚”视为天道自然，视为人的本体。（2）建构诚信的理性基础，让人们能够以守信自律为荣。教育的目的在于“求真，向上，唯美”，学生在考试中的诚信可间接反映学生“向善”的道德素质。（3）建构诚信的人格基础，让人们找到自我，实现自我。（4）建构外界环境，社会各方协作，支持并互相监督。[3]539
三、人性诚信与考试
道德感化与教育是使诚信考试控制系统实现其效用的重要支撑。考试规章的宣传普及要经由教育感化实现，对作弊行为的惩戒效应要经由教育感化实现，自律机制在道德修养中的构建亦必须通过教育与道德感化实现。显而易见，这种教育不能止步于考前的法规教育，而是诉诸感性的道德教育，它需要尽早地开始于道德与价值开始建立的年龄阶段，成为学校教育的重要组成，使受教育者从小树立相关的道德观念，在内心修为的自觉层面上发挥作用。
或有论者称，市场机制的不健全，体制性力量对市场的监督与管理是诚信危机产生的原因，因此建立严格的监管制度，强化体制对市场机制的监管，是提高诚信水平的关键所在。但众所周知，正如清廉不能被廉政承诺书所保证。诸多关于提高考试诚信度的建议认为，加大法规对失信行为的惩戒力度，加强威慑力，提高失信成本，是提高考试诚信度的关键。换言之，作弊可能获得的风险收益必须被其风险成本超过，以能给作弊者带来威慑力。此类观点包含着较大的强制意味，但却对铤而走险选择考试作弊，置诚信于不顾的行为解释失效。所以，诚信道德的形成不能仅仅依靠法律的约束，反是法律有效性的形成要倚重人们道德层面的自觉认同。对于没有从心底里认同法律的人来说，法律是一种异己力量。这样不但不能杜绝考试作弊，实际情况是你有政策我有对策，道高一尺魔高一丈，治标不治本，考试作弊反而会越演越烈了。因此，考试诚信的可能性必须由内在修为解释，而不能由外在制度得以解决。直观的事实是，考试的是人，考试是人建立的考试，诚信考试的意义更是在于人的意义。古人讲究“儒家治世，道家治身，佛家治心”。说白了，佛家的“治心”与基督教的解决灵魂空虚问题，说的都是信仰的问题。共同追求的都是人的生命价值，人生崇高的境界，和心性修养的完美人格。考试首先是对人的道德的检验，惟有经历过这一意义的检验，考试的公平公正才能在此基础和前提上展开。
解决不诚信问题，首先要提高对于诚信重要性的认识，结合实际深入开展公民道德实践活动。在小学、中学、大学不同阶段，学生受社会影响越来越大，进入社会的成年人更是如此。因此，考试作弊随考生年龄的增长而越演越烈就不足为怪了。那么据此岂不是得出接受教育越多考试作弊可能性越大的结论？一个人接受教育越多，考试作弊的可能性就越大。考试不仅没有把人教育好，还把人引向歧路，那么，教育岂不是起着负面的作用？那还要教育做什么呢？考试诚信或作弊是行为表现，背后是知识、情感、意志的共同作用。从小学生到成年人，谁都知道考试要遵纪守法，作弊是不光彩的行为，每个人都具有这方面的知识是不成问题；但要真正认同这一知识，上升为价值观，且能经受住各种诱惑而表现出坚强的意志，就不是每个人都能做到的。考试诚信正面教育带来的正向功能是鼓励和嘉奖考生在考试中讲诚信。而负面教育带来的问题是怂恿和教唆考生在考试中作弊。总体上说，学校教育是正面教育，一方面教育学生在考试中要讲究诚信，另一方面促进情感、意志的转化并落实到行为上。然而，家庭教育、社会教育和自我教育渗透在人的成长中，由于整个社会诚信度不高，对考试带来的直接影响大，具有很大的负面性。相当多的人因为考试作弊不仅没有受到惩罚反而收益多多，其结果就是使越来越多的后来者仿效并愿意铤而走险，故不可简单地把考试作弊归结于学校教育，社会教育的负面功能在很大程度上抵消着学校教育的正面的功能；考试诚信是社会诚信的一部分，学校不应该承受考试作弊的全部责任。
不能仅仅将诚信看做是结果，它更是一个过程。而作为过程，诚信就必须是动态的、发展的，而不是静态的、停滞的。正因如此，诚信需要人们去尽心地创造和争取。而这个争取、创造诚信的过程也就是超越的过程。在这里超越的意义对于诚信考试这个范畴而言，就是是否能够突破人性的虚假和伪善的过程。以这个角度来理解，真诚的意义并非在于简单地否定“伪”。我国传统文化强调真诚的同时又不愿意正视真诚所孕育出的虚伪性，以致于不仅做不到真诚，反而无法逃脱虚伪的终局。真诚并不是伴随人天性的，需要通过自我的修养与道德要求去实现。并不存在与虚伪完全隔离的真诚，完全否认了虚伪存在的真诚本身就是虚伪。因此，真正的真诚是在清醒地意识到自己的真诚本身有可能是在虚伪的欺骗性外衣下才产生。这种情况下，积极承担真诚所附带的虚伪性是一种酷烈如壮士断腕的自我否定。承认自己不真诚需要极大的真诚，这种对虚伪的正视才是真诚的开始。这种对每个健全人格的考试几乎以一种悖论的形式存在。饱含勇气的真正真诚是这样一种选择：当他背后有一个无限可能的谎言世界时，真诚的人总是以他的人格为根本出发点来进行选择。没有人格，诚信何言？什么时候，我们的人格变得健全，也许我们离诚信的考试也就不远了。也许，我们无须把真诚作为固有的本性，而应当在拷问自己的灵魂和人格的过程中，把诚信当成一个永远需要追求的目标和理想。[4]538
[参考文献]
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[2]江畅.诚信考试控制系统的构建[N]，光明日报，2005-8-24.
考试失利作文范文5
[关键词] 校内考试；价值导向；系统重建
[中图分类号] G424.74 [文献标识码] A [文章编号] 1008-004X(2011)12-034-04
考试，无论是在教育发展还是人类社会发展中都扮演过重要角色。然而在今天，考试遭遇到了前所未有的质疑与存废之争。就高等教育而言，在大众化时期高校的内部考试更是成为学生深恶痛绝而群起攻之的目标，俨然成为教师折磨学生的工具。毋庸置疑的是，考试也是一把“双刃剑”，它既可以用来保证教育质量的提高而成为教育改革的工具，也可以成为妨碍教育变革的保守力量，关键在于如何根据教育的基本规律优化考试系统，使之发挥良性作用。本文就高校内部考试系统问题进行探讨。
高校内部考试是指由高校和教师组织的在学校和课堂层面实施的考试实践。具体包括两层含义：首先，校内考试是由学校和教师组织的考试，如学校统一的期中期末考试以及教学质量抽检考试，教师实施的课堂层面的测验、自行安排的期中考试和期末考试等。其次，校内考试指学校的全部考试实践，包括从考试计划的制定、试卷和评分标准的编制、考试实施、评分，再到考试结果的运用的全过程。
一、问题：高校内部考试系统的紊乱
就考试系统要素而言，它包含考试的价值导向、目标、方法、考试权力的分配以及考试结果的应用等。系统论认为，要素是系统中不可缺少的基础性条件，要素的完整以及要素的不同组合与结构会影响系统功能的发挥。目前，高校内部考试为人诟病，主要是由系统的紊乱引起的，而系统的紊乱又是主要由各要素本身的“病态”与错位造成的。
1．考试价值的迷失
要素的“病态”性首先表现在考试价值的迷失。考试是社会的、历史的，甚至观念的产物，它既是一种社会产品，也会在特定社会情境中对学校教育活动以及相关人的努力方向产生巨大的引导作用。因此，在历史上考试长时间充当了社会资源分配的工具，因而具有了科学理性主义的“原始隐喻”。长期以来，我国高等教育处于精英化模式，高等教育资源的稀缺性与高等教育的利益预期形成了“千军万马过独木桥”的竞争态势，考试自然也成了教育资源分配的主要手段，考试的“工具性”得到了凸显，并且其工具性特征在高等教育内部得到了延伸。奖学金多寡、毕业分配等等利益分配都以考试成绩的高低为主要依据。因此，在精英教育时代，高校内部考试的“工具性特征”具有一定的合理性。
高等教育大众化的到来也预示着终身学习时代的开始，人们接受高等教育的主要目的不再是获取“体制内的一份工作”，而是转向以提高生存与发展能力为主要目标。“学会学习、学会生存”已经成为人们受教育的主要价值取向，拓展自身素质，提升创新能力已经成为新的高校内部考试价值核心。如果说高考还能承担对高等教育资源进行分配的功能的话，那么，高校内部考试已经不再以社会资源的分配为惟一指向了，但其工具性质并未丧失，只不过从作为分配社会资源的工具转变为管理工具或者学习工具，考试进一步与教育、管理结合起来了。不过这种工具性质已经由“决定性工具”转向了“引导性工具”，它引导学生来检验自己的知识结构与提高自己学习策略，也正是这种价值取向引导着人们的努力方向。
2．考试目标的错位
考试价值取向的迷失必然会导致考试目标的错位。在现代社会，特别近年来，考试所扮演社会角色越来越多。表面上看，同一种考试往往可以扮演不同角色，但事实上这些考试却是不同的考试，因为考试的目的将决定考试系统的设计。高校内部考试繁多，且有不同的目标，不同目标之间存在着明显的张力。因此，不能指望单一的考试能服务于多重目标。一般情况下，为某种目的而设计的考试实践活动对另一种目的是不适合的。如本应通过诊断、反馈、促进学习为目的的校内考试却普遍采用了为选拔而设计的考试模式，校内考试不仅采用了选拔考试的形式，而且借助于选拔考试中的实施方式、评分方法来实施学校课堂层面的评估，甚至用选拔考试的解释方法来解释校内考试的结果。这种考试更多关注结果的可比较性和公平性，很少考虑对学习的加强和支持，本质上是一种“对学习的评估”，而不是“为学习的评估”。它只能鼓励学生对事实性知识的掌握，鼓励再生他人的观点，激励“肤浅的学习”，不能导致对“高等级的思考技能”的学习。
同时，当考试与教师和学生的评优之间具有高利害关系就会出现“为考而教”的怪圈，学生的能力与素养就会被旁落，分数就成为考试的“图腾”，猜题、作弊等手段就会盛行，即使最完美、最有效的考试也可能导致最糟糕的学习。学校和教师就成为考试的奴隶，校内考试总是以选拔性为目标，其独立价值必然会丧失地位，而成为选拔性考试的附庸，校内考试的一个最为重要的价值指标――合目的性也就会丧失。
3．考试权力分配的失衡
就我国当前高等教育的管理模式与法理来看，国家、地方、学校、教师、家长都是高等教育的利益相关者，他们都具有了解学生学业成就的需要，并由此需要对学生的学业成就进行评定。因此，在学生学业成就评估的权力分配上，国家、地方和学校应当达成一种有效的平衡。
从我国当前高校学生学业评估管理现状来看，国家层面的权力明显缺位。当前国家对高校学生学业的评估或考试管理上的作用主要局限于政策制定，在高校招生权被逐步下放后，国家在学生学业成就评价上几乎丧失了发言权。尽管从职责上看高校的评估职责应当包括以诊断和监测为目的的考试实践，但在选拔性考试成为核心关注点时，高校所应承担的其他评估功能不可避免地为选拔性考试所挤压，空间越来越狭小，甚至为选拔性考试所取代。比如，高校将选拔优秀毕业生直接读研、出国进修名额同毕业考试合而为一，考试的诊断监测功能与选拔功能相混淆。
校内考试属于学校的办学自和教师的专业自范围，外力很难干预，但事实上学校层面的考试几乎是选拔性考试的翻版，考试权力也高度集中在学校或者部分教师。本来教师可以通过课堂考试实现的对学生学业成绩的监测诊断考试实践活动，但是在现实的考试实践中，学校会采用统一集中考试的方式，对学生进行考试测评。因此，原本教师自己在课堂层面实施的考试自然被外部选拔性考试所代替。结果是，这种考试的诊断、反馈的功能受到压制，选拔的功能占据主导――这种选拔直接影响学生能否进入下一层次的学习。
4．考试功能的弱化
价值的迷失、目标的错位以及权力的失衡必然会造成功能的弱化甚至消解。大众化时期的高校内部考试的主要功能不在于选拔，而在于导引与启发。但是因为高校层面的考试往往与学生的毕业、升学或就业等高利害决策有直接关系，因而这种利害反映学生心理上，即其对学生的心理发生的影响。许多学生就是因为在学校或课堂层面实施的考试中屡遭失败，从而丧失学习的兴趣、信心，甚至流失。据某高校统计，该校2006级和2007级学生中在因学业问题退学的学生分别是48人与44人，占年级人数的1%左右，而因学业不能按期毕业的学生人数达到3%左右。
高利害选拔的考试使质量标准过于刚性，题型过于僵化，导致了学校课堂层面的考试质量普遍低下，不利于学生素质的养成与提高，使考试丧失其独立价值，不适合于以诊断、反馈和改善为目的的校内考试。可以看出，当前高校内部的考试不但丧失了其改进学生学习的独立价值，并且这种考试实践的频繁实施还会损害学生的学习。
二、对策：重建校内考试系统
校内考试能够对学生的学习和学业成就产生非常重要的影响，校内考试影响的积极与否完全取决于校内考试实践的质量。对校内考试实践的改善需要从考试价值取向、目标定位、教师的评估素养、考试监控系统等方面对整个考试系统进行重建。
1.以“为了学习”为核心重建考试的价值标向
学习化社会的核心问题就是学习方式的转变以及教育目的的改变。在工业化时代，教育的核心指向于是培养普通劳动者的基本技能，因此，教学就等同于知识传授，学习往往简化为死记硬背，考试方式就如流水线上的高度统一。“工业化的教育模式”使教学异化为知识的灌输，学习异化为令人厌烦的重复操练，考试就是运用由去情境化的、以心理测量学为基础设计的测验来区分学生并按成绩来排列的定量方法，教学和考试被人为疏离。随着知识社会的到来，使教育实践出现了新范式，学习不再是被动的知识接受，而是主动建构，是一个自我组织和文化适应过程，教学不再是知识的简单灌输，而是为了促进学生学习，考试不再是对教学结果的检验，而是教学过程不可分割的部分，应该采用情境化的、过程与结果相统一的质性评估策略。可见，促进学习成为考试的核心功能。
随着教育评估范式的转换，基于传统的心理测量学的测验技术标准如信度、效度、常模等指标已经不能满足考试实践活动的需要，关注学习过程已经成为当前教育评估改革的一个核心理念，也是“人本教育”理念的生动体现。高校内部考试的本质要求考试不仅要反映学习，而且必须促进学习。为此，校内考试必须是“为学习”，不只是“对学习”的考试，它必须从总结性考试模式转向形成性模式，并反映或模拟课程教学过程，实现与教学行为的“同构”。
2．以“治道变革”为取向完善监控机制
治道是指为了实现与增进公共利益，政府部门和非政府部门（私人部门、第三部门或公民个人）等众多公共行动主体彼此合作，在相互依存的环境中分享公共权力，共同管理公共事务的过程。大学具有典型的第三部门性质，其权力的实施是管理的必要条件。因此，以大学治道变革为导向构建一个适用于高校校内考试现实的、比较完整的校内考试监控系统，可以改善校内考试实践，保证校内考试实践真正起到促进学生学习以及教师的教学行为。
虽然“监控”一词具有相当明显的管理主义倾向，也反映了对行为主体的不信任，但在现代社会治理中，制衡是常规的制度设计，监控、监管正成为处于治道变革之中的行为主体的核心职能，成为一项必不可少的制度安排。校内考试监控是一种相当复杂的活动，单一的监控机制不足以保证校内考试实践的全面改善，校内考试监控需要多种机制相互配合。从校内考试的实施过程看，校内考试包括了试卷编制、评分标准制定、考试实施、评分、反馈等多个环节，监控的范围涉及考试的全过程，包括考试工具的质量、考试的实施、试卷的评分，以及考试结果的运用。因此，每一环节都必须纳入到校内考试的监控范畴。
审议机制是一种事先的质量保证机制，主要适用于学校考试计划的制定，它不但包括考试安排，还包括如何编制、实施以及考试结果的运用等。值得注意的是，这些不但涉及到对“教育质量”、“学业成就”、“成就标准”等方面的认识，还涉及到考试运用的条件以及局限性的认识，更会涉及到相当广泛的利益关系。可以说，学校考试的审议机制已经超越了纯技术问题，而是一个价值观的问题。当然，这一部分的权力主要在学校层面，主要通过树立清晰的办学理念、建立完善的制度体系来影响和规范校内考试行为。
而评审机制主要是一种技术策略，目的在于保证考试实践的技术质量。评价、审查考试实践是以往考试监控实践中所运用的最主要的机制。由于高校内部考试质量控制具有特殊的环境、对象以及高深知识的特殊性，只有那些具有专精化技能的专家权力型控制者才能使高校内部考试质量控制活动得以合法化并产生实际功效。因此，校内考试评审显然不能局限于所用试卷，而应当关注从试卷编制到结果运用的全过程，甚至要关注考试实施之前的教学过程。当然，这一部分的权力应该集中于各院系的教学委员会以及教研室，教学专家的权力应该得到制度保证。
当校内考试对于学生有重要的利害影响时，学生就必须获得监控校内考试权利。当学生发现校内考试存在不当之处，可以向该机构提出书面或者口头的申诉。现在很多高校在这一领域是空白，建立学生考试申诉制度已经刻不容缓。
3．以“教师发展”为目标提升教师的评估素养
由于高校教师的自主性与教学自由权越来越大，特别是在课程教学与考试标准的把握上有较大的裁决权。因此，考试质量的高低受教师的影响最大。从根本上讲，教师是校内考试实施的重要主体，校内考试的质量也最终取决于教师自己，任何外部力量都不可能替代教师进行高质量的考试实践。在这一意义上，我们可以认为，校内考试实践的质量取决于教师的素质。
当然，教师的素质包含诸多方面，但是对考试效果影响最大的是教师的评估素养。教师的评估素养就是指教师如何在知识传授的基础上通过测量的方式准确把握学生的学情与知识的转移程度，教师评估素养的高低体现了教师对知识把握的程度以及自身教学智慧与教学能力的多寡。美国著名的教育测量家斯蒂金斯认为，任何课堂教学的质量都取决于那里所运用的评估的质量。应该说，评估素养是一个教师应具备的基本素质之一，也是大学教师职业发展或者专业发展的基本素养。但是，长期以来我们对教师发展的关注仅仅突出了专业伦理、专业知识和专业能力等方面，评估能力遭受旁落或者忽视。
高校的校内考试不但要为学生的发展提供良好的导向，还要为教师的专业发展提供良好的平台，既要让教师能在校内考试的系统内与其他相关主体分享评估的专业知识，还要让教师升华教育思想，真正地理解考试，理解评估、教学、学习三者的互动关系，改变“为考而考”、“以考代教”以及“为管而考”的陈旧理念；增强评估知识与技能，如运用适当的考试方式，增强命题技能与试卷编制技能；能恰当地解释、运用考试结果，超越对学生学业成绩进行简单的分数或等级评定的方式，而是变考试为一种详尽的教学反馈手段，校内考试不再专注于总结、鉴定与问责，而应该是促进学生与教师发展的有效途径。
[参考文献]
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[2]葛大汇.学业测量与评价的理论背景[J]，现代教学，2005，（5）．
考试失利作文范文6
诚信应考倡议书范文一
亲爱的同学们：
时光飞逝，一个学期的紧张学习即将结束，20xx-20xx学年下学期期末考试悄然而至。
考试是检验我们学习成果的重要手段，考风、考纪的好坏直接影响着考试的质量，影响着竞争的公平、公正。人而无信，不知其可。诚实守信是中华民族的传统美德，是一切道德的基础和根本，更是当代大学生实现人生价值的重要内容。树道德之新风，立诚信之根本，是我们每一位当代大学生义不容辞的责任。
在期末考试即将来临之际，为端正考风考纪，坚决抵制考试不良风气，杜绝各类考试的作弊行为，净化考试环境，外国语学院团委、学生会郑重向全院同学发出如下倡议：
一、认真复习，保持平和而积极的心态，为期末考试做好充分的准备。
二、正确认识考试对评价自己的重要性，展示自己的真实水平，用真实的成绩证明自己的实力。
三、从自身做起，自觉遵守考场纪律，抵制不良考风。
四、杜绝各种作弊行为，展现过硬的学业和道德水平。
五、在考试过程中，尊重监考老师，服从管理，体现外院学生高尚的道德修养。
六、弘扬诚信正义，树立与不良风气作斗争的信心和勇气，勇于检举和揭发考试作弊行为。
一次考试不及格还有机会弥补，一次考试作弊将造成无法挽回的后果;考试没通过可以总结经验，再来一次，而考试违纪受到处分，将成为一生中永远无法抹去的污点。同学们，让我们每个人都积极行动起来，用扎实的知识、求真的态度、优异的成绩向自己、向家人、向学校和老师交上一份满意的答卷。让我们守住内心的一份坚持，为外国语学院带来一股清新的诚信之风吧!
衷心祝愿同学们考出水平、考出品格，取得更为优异的成绩!
诚信应考倡议书范文二
各位考生：
熬过了炎炎夏日，度过了凛冽寒冬，大家终于迎来了考研过程中最重要的日子。为了考研，大家都付出了艰辛的努力，20xx年全国硕士研究生招生考试，是大家检验自己学习能力最为重要的一种方式，也决定着大家未来几年人生道路的走向。这场考试也不仅测试大家的学习能力，也在测试着大家的个人素质、道德水平和人格水准
考上研究生对于大家的价值，是梦寐以求的。同学们每天夜以继日的学习，清晨迎着朝阳背书，晚上带着倦意刷题，每天带着梦想夜不能寐。我们相信这些卫道者的努力不会被辜负，他们所捍卫的是认真学习的价值，在探索真理的道路上一往无前。所谓天道酬勤，所有能够考上研究生的人，都带着理想的光环。
全国硕士研究生考试是国家选拔和培养人才的重要方式，不仅仅是对学生学习能力的考验，也是对学生素质的考验。最关键的品质在于诚信，要知道，作假要么没有，要么就会有无数次，如果在以这一场战役中作假，那即使考上研究生，所研究的成果也是不得人心的。近年来，频频发生研究生考试作弊的案例，一经发现，作弊者所付出的代价是惨痛的，即使成功者，作弊不是他们的侥幸，而是他们人生不可抹去的污点。
在此，我们倡议，所有的考生遵守考试纪律，诚信考试，杜绝舞弊，考出真实水平，切不可作弊违纪，为自己的人生埋下污点。
我们希望，所有的同学都能够在同一舞台上进行竞争，在考研的舞台上，尽显各自风采，怯考者勇于面对，欲作弊者回头是岸，有把握者平心静气，不骄不躁，不气不馁，将人生的考试进行到底。树道德之风，立诚信之本，希望我们一起努力，共建诚信，公平的考试环境，让我们一起生活在公平的竞争环境下。
苏州大学研究生招生公众号
诚信应考倡议书范文三
亲爱的同学们：
学风，是大学的灵魂和气质，也是大学的立校之本;优良的学风更是激励我们奋发向上、成长成才的强大精神力量。考风，是一种品行，更是一种责任。孟子曰：车无辕而不行，人无信而不立。期末考试将至，为营造一个公平、公正、诚信的考试氛围，净化考场环境、展现个人真实学习水平，展示中医药大学良好学风，引导广大同学树立正确的价值观，培养刻苦学习、自信自律的品格，特向全校同学发出如下倡议：
一、 认真复习、积极备考
考试将近，希望同学们能够保持踏实刻苦、勤奋进取的学习态度，认真复习、查缺补漏，积极备考。在宿舍、班级营造良好的学习氛围，以充分的准备迎接期末考试。
二、 端正态度、诚信应考
树立正确的考试观，坚守公平竞争的原则，遵守考试秩序，以端正的态度对待每一场考试，凭自己的真才实学取得好成绩。
三、 净化考风、拒绝作弊
严守考场纪律、尊重监考老师。主动拒绝不良考风，坚决抵制考试作弊等不诚信行为，敢于揭发舞弊行为。不姑息、不纵容、不包庇，用实际行动构建诚信校园，营造优良学风。
希望同学们认真践行社会主义核心价值观，从自身做起，严于律己。衷心祝愿同学们能在期末考试中取得优异成绩。
云南中医药大学学生处
20xx年1月3日
诚信应考倡议书范文四
亲爱的同学们：
诚信是做人之本。作为当代大学生，树品行之典，立诚信之范，诚信应考，严于律己，是你我自当具有的基本素质和承载的责任担当。考试作弊，不仅是对自己能力的怀疑和否定，更是对学校优良学风的破坏与亵渎。在此，校区学生会向全体同学发出诚信考试、杜绝作弊的倡议，并号召大家做到以下几点：
一、夯实基础，积极备考
一分耕耘，一份收获。我们在注重平时认真学习的同时，还应该利用好期末宝贵的时机，科学合理地安排复习时间，认真总结每门功课的重点、难点，以及本学期学习中所遇到的问题，有针对性地制定复习计划，认真复习。调整好心态，不抱有侥幸心理，积极应对即将到来的期末考试，以优异的成绩回报艰辛付出。
二、严守考纪，诚信应考
千里之行，始于足下。良好的学风、文明的考风，应当从自我做起，努力构建诚信校园。考试携带考试证件;服从监考教师安排，严格遵守学校考试纪律;坚守诚信考试，杜绝作弊行为;弘扬诚信品质，与不良风气作斗争。
三、客观分析，总结得失
鉴诸往，知来者。同学们，不要为一时的考试失利而悲观失望，也不要为一次取得优异成绩而沾沾自喜。一次失败不等于全部失败，一时胜利不等于永远胜利。人生的本质，不是没有失败，而是如何面对失败并走出失败。人生的意义，不是陶醉于一时胜利，而是保持清醒的头脑，不断地夺取新的胜利。
亲爱的同学们，让我们共勉、互励、共进，自觉遵守学校考试纪律和有关规定，坚决杜绝考试作弊，用诚信撑起洁净的蓝天，让舞弊行为远离校园,让诚信常驻心间。用扎实的知识、求实的态度、顽强的拼搏精神，向自己、老师、父母交一份完美的答卷。
祝愿：同学们在期末考试中取得优异成绩。
济南校区学生会
20xx年6月18日
诚信应考倡议书范文五
孔子曰:君子以诚为贵,孟子亦云车无辕而不行,人无信则不立。自古以来考场上少不了的二字，便是诚信。诚实守信既是中华民族的传统美德，也是自觉培育和践行社会主义核心价值观的要求，更是当代大学生义不容辞的责任。期末考试将至，这不仅是对大家一学期学习效果的系统检验，也是同学们诚信道德的全面展现，所以考风考纪的重要性不言而喻，为此理工二组学管会向大家发出倡议:
一、端正态度,积极备考
一分耕耘，一分收获。希望同学们在备考过程中努力排除外界干扰,科学合理的安排复习时间,认真做好每一门功课的复习计划。同时，正确认识考试,不抱有任何侥幸心理，满怀信心地迎接考试，用实力考出真实水平。
二、团结互助,共同进步
独学而无友,则孤陋而寡闻,复习阶段要发扬团结互助的精神。同学之间多交流沟通，在交流中认识自己的不足,在帮助他人的同时,加深自己对所学知识的巩固,获得知识、友谊双丰收。
三、严守考纪,诚信考试
