国防教育范文1
1、国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆威胁的建设与斗争。对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动，国防建设的重要组成部分，国防教育包括为增进全民的国防思想、国防知识、国防技能和身体素质，以及有利于形成和增强国防观念、国防能力的各种类型的社会活动。
2、国防教育国防教育是对全体公民进行的一项基本教育，涉及到各个方面，内容十分丰富，范围非常广泛。国防建设的整体性决定国防教育内容，现代国防不仅仅是指军队建设和武器装备以及战场和战略要地的建设，而且同国家的经济实力、政治状况、民族心理、文化水平和人口素质等因素息息相关。
3、国防教育是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一和领土完整，对全体公民进行的具有特定目的和内容的普及性教育活动。国防教育是国防建设的重要组成部分。并且在小学、中学、大学附上国防教育。
（来源：文章屋网 ）
国防教育范文2
关键词：国防班；军事体育；国防教育
党的对全面推进国防现代化作出新的战略部署，强调要全面推进我国军事理论现代化、军队组织形态现代化、军事人员现代化和武器装备现代化，要以先进的军事理论引领军事实践，以先进组织形态解放和发展战斗力、解放和增强军队活力，以高素质人才方阵托举强军事业，以先进武器装备体系提供强大物质技术支撑。这些举措，体现了中国特色社会主义新时代对强军的战略部署，同时也对新时期国防教育提出了新的要求。
一、高中阶段开展国防教育的重要性
国防教育，对于凝聚全民族的意志和力量，加强国防和军队现代化建设，推进中国特色社会主义事业，实现中华民族伟大复兴，具有重要而深远的意义。高中国防教育，肩负“传承红色基因、担当强军重任”重要使命。
（一）国防教育的普及性与针对性
国防教育是指为保障国家安全和防御外来侵略，捍卫国家主权和领土完整，教育全体公民学习有关国防的思想、知识和技能的社会活动。我国正处在发展的重要战略机遇期，国家安全形势保持总體稳定，但国家安全问题的综合性、复杂性、多变性趋势不断增强，迫切需要从战略和全局的高度加大全民国防教育力度，特别是中小学生的国家安全意识和忧患意识养成。为此，我国在普及全民国防教育的同时，有针对性地加强对青少年的国防教育，建设了一批国防教育示范学校，开设专门的国防班；2017年我校江苏省画川高中被教育部综合认定为“中小学国防教育示范学校”。
（二）高中国防班教学的特殊性
我国在《中小学国防教育示范学校基本要求》中提出，学校应高度重视国防教育和学生国防意识培养，按照国家和当地有关规定规范开展学校国防教育工作，而高中国防班，正是军地双方共同培养国防后备人才的特殊平台和重要举措。通常，高中国防班分年级组织军政训练，开设有思想政治、军事理论、军事体育、军事技能等方面诸多课程和训练任务；在学校期间，会结合当地实际，开展以国防教育为主题的各类校园文化活动，形成学校引领、家庭支持、学生拥护的良好国防教育氛围。通过高中国防班特色课程培养全面发展的人才，教育引导国防生报考军事院校或圆从军梦。可以说，高中国防班的教学饱含文韬武略，生活充满青春激情。
二、如何在国防班体育教学中推进国防教育策略的实施
国防班的体育教学，包括一般性体育运动项目和专门的军事体育教学，而军事体育教学，是高中国防班整体国防教育思路中至关重要的一环。军事体育教学内容丰富但针对性明显，主要培养学生的精神品质、思维能力、军事知识和军事技能。这几项任务的完成，正是国防教育策略在国防班体育教学中的综合体现。
（一）精神品质锻炼
国防教育的核心是爱国教育，是培育公民的国防意识，增强国防观念。[1]以来的军事教育，大抓战斗精神的培育。在体育教学中，通过课前讲史实、树英雄让学生充满豪情正气，树立爱国爱党雄心；通过巨量、艰难的体能项目训练，让学生培树到“能坚持、能不垮”的坚韧意志；通过团体性、竞赛性、对抗性体育项目，让学生体会“不抛弃、不放弃”的坚持精神，增强团队素养，培育严格的组织纪律和集体主义精神，提升将来从事军事行动的凝聚力、向心力。
（二）思维能力提升
通过军事体育教学，比如队列和体操训练，有助于培养学生一切服从指挥的思维意识。整齐划一的队列动作，有助于训练学生空间知觉、速度感觉和方位判断能力，能够提升学生动作反应的准确性和协调性。体育教师应当有计划地进行队列训练，让学生养成良好的站立、行走习惯。[2]另外，体育教学以跑、跳、投掷、越障、登高等基本体能和技艺训练为教学重点，根据每个年龄阶段的特点设置不同教学内容，全面培训学生观察力、敏锐性、果敢性，在持续的军事体育练习中既培养学生无畏困难的品质，又使他们的各种思维判断能力得到综合的提升。
（三）军事知识增长
体育教学，能够让学生直观地掌握书本中无法学到的军事知识，并把它们内化为识别能力、分析能力和指挥能力。比如，学生最喜爱的体育游戏，往往是教师根据学生生理、心理特点设计的军事体育项目。例如边城保卫战、穿越火线等，不仅要求学生具备机智、勇敢、敬责、协调、高效等综合军事素养，更需要他们把书本知识化为己用，充分运用调虎离山、围魏救赵、声东击西等战略思维，达成体育游戏的战术目的。从中，可见微知著，逐渐培养学生的军事才华。
（四）军事体能、技能储备
军事体育教学，最直接的目的是让学生提升体能和战斗技能。这类项目如负重越野、翻越跳箱、匍匐前进、走独木桥、200米障碍跑、手榴弹、擒敌操、格斗术、攀爬、跨栏、游泳等，大多采取灵活多样的教学方法和手段，并通过团队接力或竞赛的方式进行，对于学生的体能和技能的训练提升效果显著[3]当前，我国正打造军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育“三位一体”新型军事人才培养体系，确保部队召之即来、来之能战、战之必胜，这些都要求高中国防班要从基本军事体能和军事技能练起，不断提升军事素养，增强自身储备，以昂扬的斗志，时刻听从祖国的召唤。
参考文献：
[1]黄建新.中小学生国防教育的现状分析及对策思考[J].教书育人，2014（15）.
[2]王瑞，张仕德.浅析体育课教学中渗透国防教育的意义[J].当代教育实践与教学研究，2017（06）.
国防教育范文3
国防教育演讲稿:介心老师的国防教育情
介心老师的国防教育情“国家兴亡，匹夫有责”。多少年来，我对这句话总是局限于字面上的理解；尤其是对于国防和国防教育，更是知之甚少，感觉十分遥远。总认为那是军队的事、国家的事，政府的事儿，与我等平头百姓没多大关系。但是，自从认识了介心老师，这句话以及“国防”二字对于我便有了具体而亲切的含义介老师是渭南铁中的一名普普通通的退休教师，1962年毕业于西北师范学院，先后在西安铁路一中和渭南铁路中学担任科普辅导员，共计38年。累计辅导6000多名学生制作或购买了一万余件海、陆、空模型。组织学生参加全国青少年科技创作发明比赛、全国首届青少年航模比赛等各类竞赛、表演活动200余次，获得省、市、县及全国的各种奖励一百余项。被渭南军分区树立为“国防教育标兵”，被陕西省教委授予“优秀科技辅导员”，被国家铁道部授予“优秀教育园丁”等称号。通过深入了解，我们得知了一些荣誉背后的感人故事。1996年，介老师在带领学生参加全国中学生航模比赛时，由于缺少必要的经费，他自己掏腰包买车票，硬着头皮为航模队员借比赛服和比赛器械，连自己上场的运动裤都是借的。1992年，介老师退休了，该是安享天伦之乐的时候了，但“老牛自知黄昏晚，不用扬鞭自奋蹄”。多年的国防科普教育工作使介老师深感国防教育事业的重要，他退而不休，自费在家里建起了国防教育宣传展室。他将自己从1958年起订阅的20多种3000多册科普书籍分类整理好，又自己掏钱购买制作了200多件陆、海、空武器模型；订做了可以活动的玻璃展橱；制作了140多块国防知识展牌；购买了六十余盘国防教育录像带、vcd碟片。为了把有限的退休金投入国防教育事业中，他又把几十年抽烟喝酒的习惯给彻底地戒除了。今年7月中旬，介心老师患胆结石住进医院，刚做完手术伤口还未痊愈，就乘老伴不注意，偷偷溜出医院，在广告公司自费制作了50块以“抗战六十年”为主题的宣传板面。老人说，他想赶在“八.一”前后在社区、在广场举办抗战胜利专题展览，让人们牢记那段历史，增强国防观念。我们粗略地做了个统计，为了国防教育宣传，介老师已累计花费了自己近六万元的工资。走进介老师的家，不足60平米的老式家属楼，从墙上到地上，从沙发上到床上，看不见什么值钱时髦的家具摆设，只看见各种精致的大小不一的航模-、海模、展牌和正在剪辑的图书、报纸。再看看脚下的地面是20年前初入住时的水泥地，眼前的窗户是老式的已经漏风的木头框。为自己从来舍不得买50元以上的衣服，但为了购买我国最先进的号称“美男子”的歼八-2M战斗机收藏模型机，他毫不犹豫地就寄出了750元，还哄老伴说是300元买的。要知道，当时介老师的月退休金只有400元哪。看着介老师简陋的居室中精致的航海、航空模型，再听着介老师对国防教育如数家珍般的介绍，我忍不住问了一句傻话：“介老师，你用自己的钱办这些毫无经济效益的事，您到底图的是什么？您不觉得亏吗？”介老师说：“我的童年是在日本鬼子的铁蹄下度过的，侵略者的横行霸道给我幼小的心灵烙下了难以磨灭的伤痕；上学后，我的老师经常对我们进行爱国主义教育，教我们制做航模海模，增强了我保家卫国的意识；工作后，我也开始教孩子们制作航模，海模，使孩子增强了爱国强国意识；退休后，我看到听到孩子们由于缺少科技制作的场所和辅导老师，有的进了网吧，夜不归宿，有的杀人放火，迷失了前进方向，我深感痛心哪；再看国际上更是战火不断、硝烟弥漫。居安思危，我感到人民要富裕，国家要强盛、孩子们要成为国家栋梁，就需要一大批有心人来自觉自愿地关心孩子、关心国防。等和靠都是不能够解决问题的。”稍作停顿，介老师满怀深情地说：“我真希望能做一块引玉的砖，一粒铺路的石子，为渭南、为祖国的国防教育事业多发一点光和热呀。”告别介老师，我的心久久不能平静，我为介老师热爱国防、终生无悔的精神所震撼！我在想:这是一种什么精神？这不正是我们的民主精神吗？有了这种精神，加上我们强大的综合国力，我们必将能够战胜一切外来之敌，中华民族必将永远立于不败之地。
国防教育范文4
关键词：厦门 专刊 国防教育
寓国防教育于鲜活事例中
《厦门日报》的《特区国防》专刊，属于周期性专刊，以深化新闻性内容、结合新闻背景展现国防教育主题，通过鲜活生动的事例，在潜移默化中达到宣传国防教育的效果。
今年7月，暑假刚至，厦门市的一些学校立即与当地驻军联系，在军营里开展军事夏令营活动。《特区国防》通过线索遴选，发现厦门槟榔小学军事夏令营活动开展得有声有色，经过采写以《播撒国防教育种子，放飞学生军营梦想》为题，介绍这所小学六年如一日开展军事夏令营活动，实行授课与体验相结合的国防教育模式，加强了学生的团结互助、不畏困难、艰苦奋斗、独立自强的精神。同时还反映了学生在短暂的军旅生涯中既有磨炼又有乐趣，使军事夏令营成为生动活泼的国防教育活动。文章刊登后取得良好效果，收到不少反馈。有些学校还向报社了解详细情况，希望能够取经。
让军人风采在群众中展现
军营是，但军人的刻苦坚韧精神、军人的生活风采则可以公开宣扬。《特区国防》运用专刊能够深挖主题，深度展现人物事件的特点，在军营可公开报道的空间里寻找报道题材，展示军人的精神风貌。《特区国防》专刊设有“练场”“军营内外”“采风”“聚焦”“特写”等多个栏目，运用图文并茂的形式，展现军人在训练场、营区、哨所等各种环境中表现出来的艰苦、坚韧、坚强的军人形象，把他们的精神风貌传递给军营内外读者。
前不久，厦门某部队进行特殊训练，运用飞机无伞降落部队，我们在允许报道的范围内在《特区国防》刊载了《不用降落伞的天降尖兵》，介绍了这一项人们不熟悉的“机降”，它是部队机降人员不能用降落伞，而是用绳索从机舱内跳落着地的一种特殊训练，这种训练高度紧张、艰险，最能展现部队的勇敢精神和当地的部队建设。文章刊发后引起读者广泛关注，有些年轻人还向报社咨询能否参观。
厦门特区的军人不仅有艰苦、坚韧、坚强的一面，也有柔情似水的一面。前不久，厦门警备区为30对新人举行集体婚礼，我们觉得这是展示军人风采的最美场面，因此在现场进行了紧张深入的采访，把这次集体婚礼中新郎、新娘；向爱情故事揭示开来，使《特区国防》的题材在“烽火硝烟”之外也展现出柔美的另类精彩。
由于《特区国防》用新鲜形式演绎军人的生活风采，成了特区青年最喜爱阅读的专刊之一。有些应征的特区青年反馈，他们对军营的关注和喜爱就是从阅读《特区国防》开始的。
拥军爱民落在点子上
军爱民、民拥军是一种军民鱼水关系。《特区国防》在这方面的选题尤其注重选择不同于常见慰问式的、会议式的新闻事件，而是从部队的特殊任务和实际工作中寻找鲜活和生动的事例。
国防教育范文5
第一条为了加强国防教育，增强公民的国防观念，提高公民履行国防义务的自觉性，促进国防建设与其它各项建设的协调发展，根据《中华人民共和国宪法》及有关法律、法规的规定，结合本市实际情况，制定本条例。
第二条国防教育是对全体公民进行以爱国主义为核心，增强国防观念为重点，维护国家安全、荣誉和利益为目的的教育。
第三条开展国防教育是全社会的共同责任，接受国防教育是公民的权利和义务。
第四条各级人民政府领导本辖区的国防教育工作。
市、区、县人民政府设立国防教育委员会，在同级人民政府领导下，主管本条例的施行。
乡、镇人民政府和街道办事处应当确定一个部门或者专人负责国防教育工作。
第五条本条例适用于本市范围内的公民和一切组织。
第二章组织和实施
第六条国防教育工作在同级人民政府领导下，由国防教育委员会统一规划、部署、协调和检查，各有关机关和工会、共产主义青年团、妇女联合会分工协作，按地区、系统、单位组织实施。
第七条国防教育委员会的职责：
（一）监督、检查本条例的执行情况；
（二）制订并且组织实施本辖区的国防教育工作规划；
（三）指导和协调本辖区的国防教育工作，总结和推广国防教育先进经验；
（四）研究解决本辖区国防教育工作的重大问题；
（五）表彰国防教育的先进单位和个人，处理违反本条例的有关事项。
国防教育委员会设立办事机构，负责日常工作。
第八条各有关机关和工会、共产主义青年团、妇女联合会，应当结合本职工作，承担国防教育的任务。
（一）教育部门负责在校学生的国防教育，并且把国防教育列入学校教学计划；
（二）人民武装和民防部门分别负责民兵、预备役人员、兵员征集对象和民防专业人员的国防教育，并且配合其他部门开展国防教育工作；
（三）宣传、文化各部门负责国防教育的社会宣传教育工作；
（四）科技、卫生、体育等部门分别负责普及国防科技知识、战地救护培训、开展军事体育活动等工作；
（五）工会、共产主义青年团、妇女联合会应当开展群众性的国防教育工作。
各地区、各系统、各单位负责本地区、本系统、本单位的国防教育工作。
第九条驻沪人民和人民武装警察部队应当支持和配合地方开展国防教育工作。
第三章内容和方法
第十条国防教育分为重点教育和普及教育。
国家机关、政党、工会、共产主义青年团、妇女联合会和学校的工作人员，企业、事业单位的负责人，民兵、预备役人员、兵员征集对象，高等院校、高级中学、中等专业学校、职业技术学校、技工学校的学生应当接受重点教育；其他公民接受普及教育。
第十一条普及教育的主要内容包括国防历史和现状、国防义务、军事常识等。
重点教育除前款所列内容外，适当增加国防理论、国防法制、国防科技、国防经济和军事技能等内容。
第十二条重点教育通过下列方式进行：
（一）对国家机关、政党、工会、共产主义青年团、妇女联合会、学校的工作人员和企业、事业单位的负责人，通过各类干部学校、培训班或者其他方式进行国防教育；
（二）对民兵、预备役人员和兵员征集对象，通过政治教育、军事训练、组织整顿等方式进行国防教育；
（三）对高等院校、高级中学、中等专业学校、职业技术学校、技工学校的学生，通过课堂教学、军训或者其他适当方式进行国防教育。
第十三条普及教育通过下列方式进行：
（一）对初级中学和小学的学生，通过国旗、国徽、国歌、军旗、军徽、军歌教育并且结合有关课程和课外活动进行国防教育；
（二）对其他公民，结合思想政治教育、法制宣传教育、拥军优属、军民共建社会主义精神文明、征兵工作、民防建设、庆祝重大节日等活动进行国防教育。
第四章教员、教材、设施和经费
第十四条国防教育的教员应当从符合下列条件的人员中聘任：
（一）热爱中华人民共和国，拥护中国共产党；
（二）具有较丰富的国防知识或者一定的军事技能；
（三）具有较强的组织和表达能力；
（四）身体健康，能胜任国防教育工作。
各级国防教育委员会应当采取多种形式培训国防教育的教员。
第十五条国防教育的教育大纲和教材由市国防教育委员会组织编写和审定。
第十六条各地区应当建立必要的国防教育基地、场所和设施。
第十七条国防教育经费的来源：
（一）各级国防教育委员会的国防教育经费列入同级政府的财政预算；
（二）学校的国防教育经费在教育事业费中开支，其中，中学、小学和中等专业学校、职业技术学校、技工学校用于国防教育设备、设施的经费在教育费附加中开支；
（三）国家机关、政党、工会、共产主义青年团、妇女联合会的国防教育经费在干部培训费中开支；
（四）企业、事业单位的国防教育经费在职工教育经费中开支；
（五）民兵、预备役人员的国防教育经费在民兵事业费中开支。
第五章奖励和处罚
第十八条对在国防教育工作中成绩显著的单位、个人，由国防教育委员会予以表彰、奖励。
奖励的标准和办法由市国防教育委员会另行制定。
第十九条有下列情形之一的，按照下列规定处理：
（一）负有组织国防教育职责任务的单位，不作为的，由其上级主管部门给予其主要负责人批评教育；情节严重或者经教育不改的，给予其主要负责人行政处分。没有主管部门的单位，由所在地的国防教育委员会视情节轻重，给予其主要负责人批评教育、通报批评或者处以五百元以下罚款。
（二）有前项情形的单位，上级主管部门不采取措施纠正的，同级国防教育委员会可以督促改正或者通报批评；仍不改正的，可以建议政府给予其主要负责人行政处分。
（三）对无正当理由拒不接受国防教育的公民，由其所在单位给予批评教育；经教育不改的，给予行政处分。没有工作单位的公民，由所在地的国防教育委员会给予批评教育，经教育不改的，可以酌情处以警告或者二百元以下罚款。
（四）对破坏国防教育者，由所在地的国防教育委员会酌情处以警告或者五百元以下罚款；情节严重的，由公安机关依法予以治安处罚。
当事人对行政处分、行政处罚不服的，可以依法申诉；不服行政处罚复议决定的，可以依法向人民法院。
第六章附则
第二十条外商投资企业中国职工的国防教育，由中方行政负责人或者工会组织实施。
国防教育范文6
当前，军事理论课程、国防教育文化艺术等内容已经成为国防教育的重要组成部分，以“学生军训工作委员会”、“学生军训办公室”或“学生军训教研室”命名的学校国防教育机构不能准确反映其职能，作为历史产物的“学生军训工作”的说法已经不能满足国际国内形势发展的需要，因此，上述名称应分别改为“学生国防教育工作委员会”、“学生国防教育办公室”和“学生国防教育教研室”，这种规范能充分体现国防教育工作的严肃性并有效促进其内涵建设。为防止在国防教育实施过程中只强调思想教育或只强调体育训练或等同于军事教学，规范组织机构应重点改革隶属关系模糊、分工不明等问题，把国防教育部门分别从各高校的人武部、学工部、学生处、保卫处、教务处、体育教研室、思政教研室等不同部门中分离出来独立开展工作，下设国防教育办公室、国防教育教研室、国防教育党支部等分支体系，职责明确，分工合作。
规范并统一国防教育教材
普通高校的国防教育不能照搬军事院校教材，当前五花八门、面貌各异的国防教育教材不但造成重复性工作，其内容也直接影响着教育水平的发挥。据初步统计，仅2003～2010年出版的有关“高校国防教育”的教程类图书就有40本之多，其名称各异，内容雷同，有待规范统一。如果组织相关人员共同编写几种普通高校国防教育配套教材供各级院校选择性应用，这样既能保障国防教育的正确方向，又能保证高校国防教学的顺利实施。
加强国防教育师资队伍建设
目前，各高校国防教育师资力量普遍不足，一般本科院校和高职高专状况更糟，有些院校甚至由学工人员等担任军事理论教学，有些院校甚至不开军事理论课程，这种情况导致我国高校国防教育远远不适应国际形势的发展。因此，高素质的教师队伍是国防教育规范化的基本保障。教师队伍的组建应按照有关规定确定专兼职国防教育教师编制，努力做到定编定岗：一部分教师可以从高校内部产生，从具有良好的政治素质和国防教育专业水平的人员中选配。这部分教师重点负责日常课堂教学和课外实践活动指导。另一部分教师则从军事院校的优秀毕业生中产生，通过教师资格考试和教学培训进入高校担任国防教育教学工作。这部分教师负责在集中军训课程中进行国防教育，军训课程管理参照军队管理安排。
规范国防教育的学科建设和教学、科研制度
将普通高校国防教育作为一门独立学科加以建设，普通高校国防教育要作为一个独立的学科和大学生必修课进入课堂，建立系统的国防知识、技能和情感觉悟培养体系，整合完整的教学资源体系，配备有机组合的专业化教师团队。把国防教育纳入高校课程建设总体规划是其学科建设的首要任务，国家和高校相关部门应制定具体文件确立国防教育的学科地位和国防教育教研室的地位和职能，做到国防教育有教有研、科学发展。教研室要教学研究和学术研究两手抓，研究教学内容、教学模式、开发教学资源的同时，积极选派人员参加国防理论学术研究活动，聘请国防教育专家到校做学术报告，深层次挖掘多种渠道为提高师资业务水平创造条件，提高教学质量。
规范国防教育软、硬件环境建设
