国防教育的意义及重要性范文1
各个高校应从教育的方法、内容以及目的等角度出发，不断为教育教学增加新的活力，关注学生自身的个性发展，尤其是对于刚刚进入大学校园的学生来讲，他们乐于接受新的知识，对大学环境充满了热情和好奇心，这一时期是培养他们树立正确的世界观、价值观和人生观的重要时期，对学生开展国防教育也就更有广阔的空间和舞台，教师要充分利用好这一时期，充分发挥高校国防教育在大学生爱国主义精神培养过程中所起到的重要作用。
高校国防教育中培养大学生爱国主义精神的有效途径
注重发挥传统国防教育的继承性和普及姓。在我国传统的高校国防教育过程中，由于军事训练有很强的对抗性和团体性，因此是国防教育中的重要组成部分，加强对大学生的军事训练，有利于增强学生的写作精神和集体意识，增强学生的集体荣誉感，培养其集体主义精神，在训练的过程当中不断激发学生团体的互助精神和英雄主义精神，不断激发学生的竞争意识，教师要注意引导学生将军事训练过程中所培养的作风和精神积极应用到大学的日常学习生活过程中，加强对学生的生活管理，尤其注重学生自身的内务管理状况，不断帮助学生养成良好的学习生活习惯，通过不同形式的道德教育增强学生的爱国主义意识，强化学生的国防观念，使大学生能够在走上社会之后肩负起振兴中华、建设祖国的伟大使命。
促进国防教育教材体系和课程体系的建设。军事学科的课程体系是对高校国防教育所具有的时代性进行衡量的重要标志，各个高校都必须要积极组织各方面的力量来加强对这一学科的研究，建立起能够体现现代军事特色的国防教育特色课程教学体系，能够为大学生的理论学习提供良好的理论支撑，在教学的过程当中，教师可以着重对现代化的军事学科以及国防法规所进行的教育，充分强调教学内容的新颖性和时代性，能够将最新的军事信息传达到学生的知识体系当中，为学生的学习提供一套适合我国基本国情以及军事发展状况的教材体系。
加强高校国防教育的师资队伍建设。在高校的国防教育当中，师资队伍薄弱是很多学校教学中存在的显著问题，很多学校在教育教学的过程中都没有对这一问题加强重视，对学生爱国主义精神的培养产生了不利的影响，这就要求各大高校应当结合本校的实际发展状况，不断加强对国防教育实施阵地的建设，能够为培养大学生的爱国主义精神产生有利的影响，只有不断拓宽教育的渠道，加强对学校师资队伍的建设，建立起有效的师资队伍建设机制，并大力建设具有高效科研能力和军事素质好的教师队伍，才能为教育活动的开展注入新鲜的血液，学校应当积极选拔优秀的国防教育教师，加强对这些教师的进修培训和专业学习，不断提升其教学能力、学历水平以及业务素质，充分利用有效的学习资源和社会资源，招聘一些退伍军人、驻军军事人员等作为兼职教师，不断增强学校的国防教育水平。
国防教育的意义及重要性范文2
关键词：高等学校；国防教育；现状；对策
中图分类号：G520.1 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）33-0189-02
高等学校国防教育是我国国防教育体系的重要组成部分。高等学校开展国防教育对于青年学生国防意识的培育、综合素质的提升及国防后备人才的储备有着突出而深远的意义。加强和改进高等学校国防教育是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的必然要求。然而，由于观念、历史和现实的原因，目前，我国高等学校国防教育仍然存在诸多问题，亟须研究和解决。
一、高等学校国防教育现状分析
我国高等学校国防教育工作经过长期探索和实践，取得了显著成果，军训工作走向制度化，军事理论课程教学发展迅速，师资力量不断增强，国防教育工作步入经常化的轨道。然而，与高等教育的目标和现代战争的要求相比，我国高等学校国防教育仍然存在诸多缺失。
（一）对国防教育工作的认识亟待提高
根据《国防法》、《国防教育法》和《兵役法》的规定，高等学校必须开展和加强国防教育。然而，与国家对高校国防教育的高度重视相比，部分高校对国防教育战略意义和重大作用的认识仍不到位。某些高校未将国防教育纳入整体的人才培养计划；某些高校视军训为国防教育的唯一内容；某些学校虽开设了军事理论课程，但教学内容、教学手段、教学质量及教学效果皆不尽如人意。此外，大部分高校对国防教育人财物的投入远不能满足此项工作的深入开展。这使许多高校国防教育流于形式化，极大地制约着大学生国防意识的培育和高等学校高素质人才的培养。
（二）国防教育制度建设有待加强
国防教育教学的开展，需要明确的学科指导思想、合理的课程设置、系统的教育教学手段和科学的监管评价机制。然而，由于认识不足及制度建设的滞后，绝大多数高校在开展国防教育的过程中只是以集中军训和军事理论课等简单的、缺乏系统联系的方式方法开展工作，缺乏必要的学科研究、专业建设和长期规划，规章制度尚不完善，影响国防教育的深入推进和良性发展。
（三）国防教育师资力量仍显薄弱
国防教育教师是高校国防教育的主体力量，建设一支专业化、专家化、专职化的国防教育师资队伍是搞好国防教育的关键。然而，目前除部分重点院校有国防教育专职教师外，其他高校基本是从学校各个部门抽调出来的兼职教师，水平参差不齐，缺乏专业素养，根本无法承担国防知识的传授及国防意识的培育工作，教学质量难以保证，更不用说开展国防教育和军事教学的研究，军事理论教育处于低水平及无序的状态。
（四）国防教育手段单一，理念滞后
目前，大多数高校的国防教育仅限于军事训练和军事理论学习，经年不变，形式生硬，效果不佳。在开展国防教育的过程中，教育教学工作还缺乏必要的科学性和艺术性，没有针对不同专业、不同年级和不同地区的学生有针对性地制订教学计划，创新工作方法。同时，国防意识的培育缺乏国际视野和宏观眼光，未能从国际格局的转换及国家政治、经济、军事、科技、能源和文化安全的范围和角度去引导学生根据变化了国际局势和国家安全形势树立科学的国家利益观和国家安全观，实现国防意识的真正增强。
二、高等学校国防教育的对策思考
国防教育的特殊作用和重大意义及当前高校国防教育不容乐观的现实呼唤高校国防教育的改革和创新。我们必须从实际出发，深入探索，大胆改革，总结好经验，提炼新方法，采取新的对策，紧跟时代特别是高等教育改革和发展的步伐，开创高校国防教育工作的新局面。
（一）提高思想认识
高等学校必须从事关社会主义现代化合格建设者和可靠接班人培养的高度，充分认识国防教育的战略意义。高等院校是为中国特色社会主义事业培养高素质人才的场所，也是进行国防教育的重要阵地。大学生是祖国的未来，是未来先进生产力的开拓者、先进文化的传承者和广大人民群众利益的维护者，因此，在高校广泛、深入、持久地开展国防教育是功在当代，利在千秋的事业，是具有深远战略意义的前瞻性举措。只有坚持和深化高校的国防教育，使大学生牢固树立国防意识，认清发展变化的国防形势，在国际风云变幻中具有敏锐的视角、正确的判断和坚定的立场，勇于担当国家崛起、民族复兴的历史使命，“并且在走上工作岗位后，能心系国防，宣传国防，成为国防教育的带头人，这就会形成全社会的国防教育效应，为在全民中增强国防观念，为国家的安全、社会的稳定打下良好的思想基础”[1]。
（二）注重课程建设
高等学校要认真落实《普通高等学校军事课教学大纲》，将军事理论课教学纳入高校教学管理体制，在全校教学计划中明确教学目标、教学时间、学分设置、考核办法，并作好过程监控和效果评估，实现与其他课程同样的管理模式；要加强军事理论课的制度建设，用制度规约和保障国防教育教学的健康运行，“通过制度的引导，完善教学内容，保障教学时间，实现国防教育军事课教学工作的规范化、科学化”[2]；抓好国防教育教材的建设，形成紧跟形势、内容充实、体例新颖、相互配套的教材体系；要认真组织力量进行军事学科及国防教育研究，不断提高学科与课程建设水平，建立体现新时期高校国防教育特色的学科与课程体系，为大学生国防教育提供强有力的支撑。
（三）改革教学方法
在世界新军事革命的背景下，高校军事理论教学的内容必须在教育部军事课教学大纲整体框架的基础上补充新军事革命、信息战及新安全观等内容。在军事理论课教学中，要采用多种形式的教育教学方法，必修课和选修课相结合，课堂教学和课外教育相结合，努力培养大学生的爱国主义、集体主义等精神品质。军事课教育还应根据军事理论教学内容，灵活地把视、听、说、讲有效结合起来，化抽象为形象生动、化枯燥为丰富多彩，使课堂充满活力，富有生气，潜移默化地使学生把学到的理论知识和感性材料相互印证，增强国防理论教育的感染力和说服力[3]。另外，要积极开展启发式教学，在教育过程中，教育者应当根据军事理论教育的内容，理论联系实际，把思想性、知识性和趣味性融为一体，采用提问、讨论、演讲等互动方法，以问题为引导和线索，让学生主动投入到课程中来，在思想观点的碰撞交流中形成正确的国防思维和牢固的国防观念。
（四）加强师资建设
高等学校国防教育的开展要有高水平的师资队伍。高校国防教育必须根据军事理论课程的性质、目标和要求，建设一支思想稳定、结构合理、业务娴熟的专职教师队伍，这是加强高校国防教育，提高教育教学质量的关键。首先，要作好军事教师的选聘工作。“高校应在全面考核、严格把关的基础上，挑选合格的军事教师，形成老中青结合的师资队伍结构”[4]。其次，要健全示教、交流制度，通过相互听课、观摩教学、师生交流会等措施，提高教师的教学水平。同时，要建立和完善教师进修制度和师资培训体系，为教师的业务培训和科研工作提供必要的条件，确保教师能不断地更新知识，加强科研及实践能力。最后，要把军事教师的岗位、编制和职称落到实处，激发国防教育教师的事业心和进取心，确保师资队伍的稳定。
（五）丰富教育手段
当前，大部分高校开展国防教育的手段主要集中在军事训练和军事理论课上，国防教育缺乏系统性、针对性、生动性和实效性。因此，发掘和采用多种途径和方式推进大学生国防教育工作向纵深发展是新时期高校国防教育的迫切要求。高等学校应当将学校的课堂讲授与校外的实践活动相结合，在课堂教学的基础上，有效发挥好高校与当地军政机关、各类爱国主义教育基地、精神文明教育基地的共同育人的作用；要依托校园文化，通过组织国防知识竞赛、举办国防教育展览、开展国防教育征文、建立校园国防教育网站、举办国防教育讲座等，从不同侧面向大学生灌输国防知识，使大学生在潜移默化中受到教育；要积极开展国防文艺活动，利用特殊节日、团日活动、主题班会、第二课堂有选择的举行红歌会、经典诵读，在课堂教学中讲述革命故事、经典战役及英雄事迹，有选择地组织学生观看国防题材的电影、戏剧等，用通俗易懂，为广大青年学生喜闻乐见的表达形式占领学生的文化娱乐阵地，使大学生的思想情操在快乐的氛围中受到爱国主义、革命英雄主义和民族自尊自强精神的陶冶，实现国防意识和国防思想的巩固和提高。
参考文献：
[1]陈仕格.浅谈高校中如何开展国防教育[J].广西大学学报，2000，（22）.
[2]卞卡.当代大学生国防观念调查及对策[J].大学时代，2006，（10）.
国防教育的意义及重要性范文3
途径之一：以爱国主义为核心价值，全面创新教育理念与教育内容爱国主义是中华民族生生不息的不竭动力。弘扬爱国主义精神，始终是我们倡导一切先进文化思想的永恒主题。在当代中国，高校国防教育是爱国主义教育的有效载体，也是进行社会主义思想教育的坚强阵地，其直接目的就是培育大学生的国防意识，即培育以爱国主义为精髓，以国家防卫问题为中心的理性意识。这是民族精神中最重要的精神支柱，也是国防赖以确立的精神根基。因此，新时期的高校国防教育应以爱国主义为核心价值，以増强大学生国防意识为重点，在创新教育观念和教育内容上下功夫，使国防教育能贯彻先进性要求，体现出鲜明的时代特征。
一方面，要树立国防教育新理念。高校国防教育应坚持‘三个协调”的原则，即集中教育(新生军训）与经常教育(军事理论课程教学及国防知识讲座）相协调的原则；重点教育（国防生)与普及教育(非国防生）相协调的原则；理论教育与军事实践密切协调的原则。同时，要増强“三个结合”的国防教育的新观念，就是在高校国防教育的全过程，应做到与学校素质教育、道德建设、思想政治教育特别是爱国主义教育相结合；在大学生军训工作方面，应做到地方院校与当地驻军相结合；在军事理论教学及国防知识讲座等方面，应做到校际结合，即地方院校与军事院校相结合。从而不断拓展国防教育的有效途径，不断増强高校国防教育的针对性和实效性。
另一方面，应以爱国主义教育为主线，充实和更新教育教学内容。国防教育的内容是由国防建设和军事斗争准备的任务决定的，不同时期有不同的教育内容和教育重点。我国目前面临的不仅有来自世界新军事变革的挑战，也有强权政治、贸易磨擦、信息保密、文化渗透、能源供应、社会矛盾等多方面的挑战。因此，当代国家安全己经不仅仅是传统意义上的军事安全，还包括国家的政治安全、经济安全、军事安全、文化安全、科技安全、生态安全等多个层面。高校国防教育应跟上时展的步伐，根据当今国内国际环境，不断充实和更新国防教育的内容，培养当代大学生的新型国防观，让青年学生明白“弱国无安全”，一个国家安全的根本保证在于强大的综合国力。特别应结合新时期的新特点，积极探索多元化的国防教育模式，在继续普及国防知识、加强基本军事技能训练的同时，有重点、系统化地抓好维护国家主权、国家利益、国家安全等方面的教育，引导青年学生树立维护国家统一的观念，强化反侵略、反分裂的意识；树立国家利益至上的观念，强化爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神，更加自觉地増强国防意识，履行国防义务；牢固树立维护国家综合安全的大国防观念，提高维护国家政治、经济、科技、信息、资源安全的自觉性，高度警惕西方的和平演变和颜色革命，不断増强大学生的国防意识和国家安全意识，以实际行动为国家安全、稳定与发展作贡献。
途径之二：坚持“一门为主、多门渗透”，充分发挥教育主渠道作用紧密跟踪国际国内形势的发展变化，认真研究新情况、解决新问题，不断开拓创新，是加强国防教育的本质要求。当前，高校国防教育方法和形式比较单一，教育辐射面不广，渗透力不强。高校国防教育应根据高校特点，坚持“一门为主、多门渗遂’的方针，充分发挥课堂、课外两个教育主渠道作用，使国防教育全方位、宽领域、多形式渗透，努力扩大高校国防教育的覆盖面。
首先，以军事理论课教学与军事训练为主，将国防教育与专业课和公共理论课教育教学有机结合起来。军事理论课教学与军事训练，是开展大学生国防教育的主要途径和手段。军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程，旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。在军事理论课教学中，应遵照教育心理学的科学原则，増强教育主体交互性的观念，改变灌输式、说教式的教育方法，多采用引导式、启发式、讨论式教学，营造和谐的教育环境；坚持理论讲授与直观教学相结合，多制作电子教案，借助投影、幻灯、录像和模型，广泛运用多媒体教学，以提高学生的视、听效果，营造生动活泼的教学氛围。学生军事训练，是大学生増强国防意识，掌握军事基本技能的关键环节，是军事理论教学的实践环节和重要补充。高校应采取将军事训练与军事理论课教学相结合的方法，健全科学的考核与评价机制，做到制度化、规范化和军事化。同时，应根据各个专业的不同特点，及时将国防教育思想有机地渗透到各专业课和公共理论课的教学中，引导学生结合所学专业开展国防科学研究活动，扩大教育的覆盖面，使大学生更多地了解自己所学的专业与国防建设的关系，在潜移默化中増强国防意识。
其次，坚持国防教育与丰富多彩的校园文化活动和课外主题教育活动的有机结合。高校应将国防教育与校园文化、课外主题教育活动和社会实践有机地结合起来，采取灵活多样的方式方法，运用现代科技手段，运用各种文艺表现形式，使国防教育形象直观、生动活泼，使青年大学生在丰富多彩的教育活动中増强国防意识和国防观念。如把国防教育与各种节日、纪念日的庆祝活动结合起来，与“双拥共建”和“三下乡”（科技、文化、卫生下乡）等结合起来，开展主题教育；定期邀请军事专家、学者或高级将领，为青年大学生进行国防知识讲座，或选择当前国际、国内外有重大影响的突出事件或学生关心的热点问题举办国防形势报告会，开展国防形势教育；经常播放国防教育影视片或优秀爱国歌曲；广泛举办国防知识竞赛、演讲赛和征文活动等；利用每年的国防日和国防教育周，举行国防教育周，让大学生进军营，了解部队生活，学习军队作风和军人品质，培养国防观念；根据学生身心特点，开展定向越野、射击等国防体育活动；结合人民防空教育，进行战地救护训练；结合“119”活动，开展消防灭火民防体育比赛；结合防震救灾活动，开展抗灾演练疏散活动；结合社会实践，开展野外拉练等活动，让学生学会使用指南针，看懂定向地图，掌握野外生活常识和基本越野技能；定期举办国防知识及学生军训图片展，利用宣传橱窗搞好国防法规、国防知识、现代武器装备和大学生军训情况的宣传。尤其要把国防法制教育融入国防教育之中，突出抓好《国防法》、《兵役法》、《军事设施保护法》等有关法律法规的学习宣传，増强大学生履行国防义务的自觉性。
途径之三：注重加强“四大建设”，不断整合和优化国防教育资源全面整合和优化国防教育资源，是加强高校国防教育的重要环节。高校应紧密结合新的形势，加强以下四个方面的建设：首先，加强课程体系与教材体系建设。军事学科课程体系，是高校加强对大学生国防教育、开展国防与军事科学研究、服务国防现代化建设的重要依托和主要载体。军事课程是长期军事实践所积累的经验知识，是通过特殊选择和组织构成的可供传授的学科体系，具有学科性和认识性两种属性。高校应将军事学科和军事课程，列入重点学科和重点课程来建设，认真组织力量进行军事科学研究，建立体现21世纪高校国防教育特色的学科与课程体系，不断提高学科与课程建设水平，为大学生国防教育提供强有力的支撑。同时，国防的本质特征是以军事活动为主的国家防务。高校国防教育的教材体系只能以军事学科体系为基础，按军官必备素质，选择反映军事学科本质的军事理论、知识与技能方面的内容进行建设。军事教材建设应按照《高等学校学生军事训练教学大纲》的要求，重点突出国防法规和现代军事科学技术知识，着力培养和加强学生的国防法制观念，使其増强国防意识，激发献身国防事业的精神。特别要密切跟踪现代军事科学的最新发展，强调教材内容的时代性和新颖性，把军事科学的最新发展情况反映到教材中，构建一套适合我国国防军事理论课特点的军事理论教材体系。
其次，加强教育阵地建设。良好的物质条件是深入开展国防教育的重要保证，高校应结合实际，下大力抓好各类国防教育阵地建设，为进行国防教育创造有利条件。高校要不断拓宽教育渠道，开辟教育阵地。一是加强与当地驻军的联系，将他们所拥有的军事设施和武器装备，作为国防教育的重要资源，组织学生到兵营去参观学习，了解和掌握常规兵器的使用性能及特点，扩大视野，増强国防意识。二是大力建设国防教育基地，将当地或省内外的革命历史纪念馆、革命历史旧址、烈士陵园、文化体育设施和民兵预备役训练基地等作为国防教育活动基地。有条件的高校可以创办青年军校、预备役学校等国防教育基地。三是建好国防教育信息网站。网络具有开放性、直观性、互动性、时效性等特点，是开展国防教育的有效载体和重要阵地。高校应占领计算机网络这块新阵地，制作特色鲜明、富有个性、符合青年特点的国防教育网站，充分利用网络空间这个课堂开展网上国防教育。同时，应由专人负责网络国防教育的组织实施，加大投入加强建设，保证国防教育网站的质量，利用国防动员自动化网络和各类社会网络，为青年学生搭建学习国防教育基础理论、传递国防教育信息、交流国防教育经验、宣传国防教育先进典型的平台。
第三，加强师资队伍建设。高水平师资，是确保高校国防教育高质量的重要措施。当前，国防教育师资薄弱是大部分高校长期存在的突出问题。高校应结合本校实际情况，以国防教育能力建设为重点，坚持‘请进来、走出去”的思路，创新国防教育师资培养机制，着力建设一支数量足够、素质优良、结构合理、专兼结合的国防师资队伍。高校应采取专兼结合、校内外结合的办法，充分挖掘本校资源，将热爱国防教育事业、具有基本的国防知识和必要的军事技能的人员或思想政治教育工作者、相关专业教师，选拔到国防教育岗位上，并送他们到军事院校进行专业学习或进修培训，提高业务素质、学历水平和教学能力。同时，从军事院校适当引进毕业生做专职教员，或聘请军事专家、国防教育专家、教授做客座教授，聘请英雄模范人物、国防教育专业教师、军队干部和军事院校的教员、人民武装干部、军队转业干部、退伍军人和民兵、预备役骨干人员等做高校国防教育兼职教师。
国防教育的意义及重要性范文4
学校国防教育主题班会总结
今年9月x日是“第xx个全民国防教育日”，我院依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》和《全民国防教育大纲》，积极组织开展了“弘扬伟大抗战精神，同心共筑强大国防”为主题的教育活动。
一、广泛宣传
9月15日，xx在晨会上作了动员讲话，讲述了“国防教育日”的来历，并提出：大学生要增强国防意识，就要从自身做起，从小事做起。鼓励大家：一要锻炼身体，增强体质，将来更好地报效祖国。二要观看新闻，关心时事，关注时局。三要努力学习，练好本领，为长大投身祖国建设做好准备。院领导的动员讲话为本活动做了很好的铺垫，也增强了同学们男儿要当兵固国防的意志。
国防教育宣传活动领导小组开展专题讲座，举办了两场关于国防知识、国防形式的报告会。
各系自行组织安排在“国防教育日”前后，紧密联系和平发展的形势，并结合国内外事件进行爱国主义教育，增强使命感和责任感。召开“弘扬伟大抗战精神，同心共筑强大国防”主题班会，介绍当今军事格局及周边基本态势，理解维护国家安全、稳定、统一的紧迫性和艰巨性，激发爱国之心、报国之志，树立居安思危、有备无患的意识。引导学生牢记历史、勿忘国耻，普及国防知识，树立强烈的忧患意识、政治意识和大局意识，进一步弘扬爱国主义精神。组织学生唱爱国主义歌曲、观看优秀国防教育影视片并写好观后感。让学生相互交流对国防知识的认识，从而整体提升了国防意识。
二、营造氛围
学校通过升国旗、课间播放革命歌曲、观看影视资料等形式营造氛围，开辟爱国主义教育的新途径，提高思想教育的时效性，让学生在形式多样、生动活泼的气氛中接受教育，潜移默化地引导学生积极支持国防建设事业。
利用我校广播台、记者队广泛开展国防教育知识的普及。
利用我校宣传栏、电子屏、校园微信平台、微博进行专题专栏宣传和各级院级组织宣传部以“抗战胜利70周年和国防安全教育”为主题的海报形式进行宣传。
三、开展丰富多彩的活动
通过多种方式，拓宽教育的空间和渠道，把国防教育渗透在各学科教学中，使学生了解我国国防的兴衰得失以及当下的国际形势和时事动态，有效培养学生的国防意识，激发学生的爱国热情，增强学生的忧患意识和建设祖国、保卫祖国的责任感，明确自己肩负的历史使命。
每个学生组织宣传部以海报形式宣传国防教育。突出我们“弘扬伟大抗战精神，同心共筑强大国防”的主题，突出国防法规的宣传。我院还开辟专题专栏宣传栏，以《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《关于加强新形势下国防教育工作的意见》和新修订的《全民国防教育大纲》等重要法规为主要内容进行宣传。让学生能在空闲的时候更加了解国防，关心国防。
学校国防教育主题班会总结
今年9月x日是全民国防教育日。按照文件要求，我校深入学习文件精神，结合学校的自身特色，围绕“传承红色基因，共建巩固国防”这个主题，精心组织开展丰富多彩的国防教育活动。
一、加强宣传教育，营造活动氛围。
大力开展宣传教育活动，通过宣传标语、黑板报等各种形式使全体师生都知道全民国防教育日的来历，明确今年9月x日是全民国防教育日，知道“关心国家安全，维护海洋权益”这个主题。
通过国旗下的讲话让全体师生充分认识组织开展国防教育日活动对于贯彻《国防教育法》、依法加强全社会的国防教育的重要意义，切实把这项活动作为增强国家综合国力、促进国防fang建设的一项重要任务来周密安排、精心组织。班主任负责把国防教育的有关内容在队课上落实。
二、开展“五个一”专题教育活动。
结合我校实际情况，开展国防专题教育活动，即唱一首爱国主义歌曲、组织一次国防教育知识竞赛、举办一次以班为单位的主题班会、观看一部优秀国防教育影视片。
在9月8日至9月12日，各年级学唱爱国主义歌曲。各班举办了一次国防教育的主题班会，在主题班会上，学生相互交流对国防知识的认识，从而整体提升了国防意识。另外，组织全校学生，利用班队课观看优秀国防教育影片，再利用晨会进行观后感的交流。
通过开展形式多样、生动有效的活动，我校大力强化了学生的国防观念，起到了很好的教育效果。
学校国防教育主题班会总结
9月x日是“全民国防教育日”，为了更好地贯彻《国防教育法》，我校积极组织开展了“传承红色基因，共建巩固国防”为主题的教育活动。
一、广泛宣传
9月15日，xx副校长在晨会上作了动员讲话，讲述了“国防教育日”的来历，明确今年9月x日是“全民国防教育日”，主题是“传承红色基因，共建巩固国防”，让全体师生充分认识组织开展国防教育日活动对于贯彻《国防教育法》、依法加强全社会的国防教育的重要意义，并提出：中学生要增强国防意识，就要从自身做起，从小事做起。鼓励大家：
一要锻炼身体，增强体质，将来更好地报效祖国。
二要观看新闻，关心时事，关注时局。
三要努力学习，练好本领，为长大投身祖国建设做好准备。
二、营造氛围
学校通过升国旗、课间播放革命歌曲等形式营造氛围，开辟爱国主义教育的新途径，提高思想教育的时效性，让学生在形式多样、生动活泼的气氛中接受教育，潜移默化地引导学生积极支持国防建设事业。
三、开展丰富多彩的活动
通过多种方式，拓宽教育的空间和渠道，把国防教育渗透在各学科教学中，使学生了解我国国防的兴衰得失以及当下的`国际形势和时事动态，有效培养学生的国防意识，激发学生的爱国热情，增强学生的忧患意识和建设祖国、保卫祖国的责任感，明确自己肩负的历史使命。
国防教育的意义及重要性范文5
关键词：国防教育；大学生；综合素质；促进作用
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2012）12-03-003
普通高等学校国防教育是大学生素质教育的重要组成部分，其两者之间既有内在的一致性与互补性，又有一定的区别，两者是相互联系、相互促进的关系。大学生素质教育是一个复杂的系统工程，它的内容涉及思想政治素质、人文素质、创新精神和实践能力、法律素质及道德素质等多个方面。而国防教育则是提高大学生综合素质的重要载体，同时又是大学生素质教育的重要内容。在普通高等学校开展国防教育活动，既是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的需要；同时又是为国防和军队建设培养和造就大批高素质后备兵员的战略需要。不仅可以极大丰富素质教育的内容和形式，而且对大学生素质教育具有极大
的推动作用。
1 高校国防教育的主要内容和形式
普通高校国防教育是相对于全民国防教育而言的。它是向大学生传授国防思想、国防观念、国防知识和国防技能的
重要教育活动。它的内容包括以爱国主义、集体主义、革命英雄主义为核心的国防思想和观念的教育；关于军事科学、国防科技、国防法规、国防历史等方面的知识教育；以轻武器射击、战术、三防、地形学为主的军事技能教育；以内务条令、队列条令、纪律条令等为主的行为养成教育等诸多方面。它的主要教学形式为：集中军训、军事理论课教学、征兵入伍宣传和经常性的国防教育等。因此，国防教育相比于其他类型的教育，有以下三个方面的显著特性：一是教育内容的综合性，即普通高校国防教育是集思想性、知识性、技术性为一体的综合性教育；二是教育形式的多样性，即采用集中授课和零散灌输、课堂内教学与课堂外施训等多种形式；三是教育环境的特殊性，特别是大一新生入校之际长达半个月（部队院校除外）的集中军训，大都普遍采用了部队模拟式集中训练，为广大新生营造了一个同日常学习生活完全不同的育人环境和氛围。
2 大学生综合素质教育的内涵
大学生综合素质教育是指依据普通高校人才培养的实际需要，以提高大学生的基本素质为核心目的，以尊重学生的主体地位和主动精神、开发人的潜在智慧、从而形成学生健全个性为根本特征的教育。从大学生综合素质教育的字面意义就不难看出，素质教育的内容涉及广泛，既有政治素质教育、道德素质教育、身体素质教育和心理素质教育，也有科学文化素质教育和专业素质教育等。素质教育内容的丰富性和广泛性既体现了一个时代特征，同时也揭示出一个社会主义合格建设人才培养教育的艰巨性和复杂性。其各个环节、各个步骤、各个要素之间都有着紧密的联系，彼此间相互制约、相互作用、相互促进。当代大学生综合素质教育不仅涉及生理及心理层面，而且还逐步延伸到了社会文化层面。一个人的素质应当是集个体性、群体性、社会性和民族性于一体。可以说，大学生综合素质教育既给予了学生个体各种素质的教育，又紧紧抓住了校园群体素质的同步提高，从而有力地促进了国家、民族和社会整体素质的全面协调发展。
3 高校国防教育在大学生综合素质培养中的促进作用
3.1 有利于提高高校学生的思想政治素质
高等教育的根本任务是培养高素质的人才,思想政治素质是高素质人才必须具备的基本素质之一。而普通高校国防教育的重要内容就是培养学生爱国主义、集体主义等积极向上的思想政治素质。长期以来，普通高校国防教育始终坚持将爱国主义教育贯穿于教育的全过程。不管是集中军训,还是军事理论课教学和经常性的国防教育专题讲座,爱国主义的主旋律始终贯穿于国防思想、国防观念、军事理论、军事技能等国防教育活动中，以直接、感性的角度来加强学生的思想政治教育，对学生今后的生活和发展产生着重要的影响。中国人民的光荣历史和优良传统,中国革命和国家建设过程中涌现出的英雄模范人物,在学生的脑海中深深扎根，为广大学生树立了榜样；古代国防的兴盛,近代国防的孱弱, 现代国防的振兴,惨痛的教训和强烈的对比，唤起和激发了学生强烈的民族自尊心和爱国热情;中日问题,中菲黄岩岛事件等的屡屡发生，更使高校学生认识到自己肩上所背负的沉甸甸的责任, 自然而然地把个人的前途和祖国的命运紧紧地联系在一起,并为之而不懈努力奋斗。
3.2 有利于提高高校学生的科学文化素质
普通高校国防教育的军事理论内容从属于军事学科体系，而军事学科是一门涉及自然科学、人文科学、社会科学和技术科学等众多领域的综合性学科。大学生通过军事学科的学习，一方面可以熟悉和掌握军事思想、军事科技、高技术战争以及国防史等军事理论和军事科技知识,开阔他们的知识视野，这本身就是文化素质提高的一个表现。另一方面, 学生通过军事思想、军备实力、军事战略地位等知识的学习，可以突破专业知识的局限，拓宽视野，从而提高学生的科学文化素质。与此同时，通过军事学科的学习,还可以促进学生的基础和专业学习。特别是在学习现代军事科学技术的过程中, 学生可以亲自见识自己所学的基础知识在社会实践中的具体运用及所产生的作用。这样,可以极大地刺激学生刻苦学习现代科学文化知识的求知欲,坚定他们用先进的科学文化知识来武装自己头脑的决心。
3.3 有利于培养高校学生的创新和实践能力
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。而国防教育则对推进这一项工作具有重要的推动作用。众所周知国防教育所依托的学科体系是军事科学。现代军事科学是一门范围广博、内容丰富的综合性学科。军事斗争的残酷性和复杂性，军事武器的科技性与神秘性，孕育了军事思维的创造性特点。而创造性思维正是创新意识和创新能力的源泉和动力。学习军事科学，不仅有利于学生开阔眼界，扩大知识面，而且有利于学生打破专业学习的思维定势，拓展思维空间，进一步提高创造力和综合思维能力，对高校学生创新和实践能力的培养大有脾益。
3.4 有利于提高学生的身心素质
所谓身心素质是指身体素质和心理素质两个方面。普通高校国防教育中的军事技能训练一般包括队列、射击、战术和拳术，具有很强的体能和运动技能的锻炼功能。军训期间的集中训练，时刻考验着学生的体力和意志，要求学生必须在训练生活的各个方面严格按条令纪律规范自己的行为，并达到相应的训练标准。实践证明，军事技能科目的训练确实在提高学生身体素质方面起到了很大的作用。在提高学生心理素质方面，当代大学生大都是独生子女, 他们大都过分依赖和争强好胜,心理比较脆弱,缺乏自制力,对困难和挫折的承受力较低。普通高校国防教育中的军事技能训练恰恰可以很好地纠正和修复学生的上述问题。一方面会不断增强学生适应环境的能力；另一方面还会不断提高学生的自制、自控能力，培养学生坚韧不拔的毅力。同时，教育过程中严格的军事训练还可以使他们磨掉身上的娇骄二气, 明白艰难困苦,玉汝于成的道理,进而增强面对困难、战胜挫折的信心和决心。
4 充分发挥国防教育对大学生素质教育促进作用的有效途径
4.1 建立完善的高校国防教育专门机构
由于部分高校的教育工作者长期以来对国防教育的必要性在思想上未形成统一认识，目标不够明确，对有关国防教育的任务、培养目标以及国防教育如何适应新时期人才培养等问题的认识还不够深入，使高校国防教育的综合功能在高校的教育中没有得到充分的发挥。近年来，随着党中央、国务院、中央军委《关于加强新形势下国防教育工作的意见》（中发[2011]8号）及教育部《关于加强新形势下学校国防教育工作的意见》（教体艺[2011]6号）等文件的适时出台，我们应该看到，国防教育已经越来越受到党和国家有关部门的重视，这就客观上要求我们各高校必须要成立专门的人民武装部、军事教研室等机构来全面负责组织实施高校国防教育工作的开展，最大限度地发挥国防教育的育人功能。
4.2 将高校征兵工作与国防教育结合
近年来，国家逐步加大了对在校大学生和应届毕业生的冬季征兵力度，出台了一系列优惠政策来鼓励和支持大学生积极投笔从戎、保家卫国，在部队实现人生的自我价值。因此，普通高校有关部门可以在每年的大学生士官直招，大学生预征入伍以及冬季征兵工作时间，牢牢抓住这个有利时机，将征兵宣传工作与国防教育以及思想政治教育相结合，充分发挥征兵工作在国防教育以及思想教育中的载体作用，做好征集新兵各种政策宣传，营造浓厚国防教育氛围，提高爱国主义意识。
4.3 将国防教育与“第二课堂”教育相结合
学生社团是高校国防教育和思想政治教育的重要载体，由于社团的参与面广有着广泛的群众基础，以相同或相近的兴趣、爱好、特长为基础而自发成立的群体组织，从这个角度出发学生乐于参与进来，这使得社团既是大学生思想政治教育也是国防教育有效途径之一。所以除课堂上的军事基本理论知识教学外，高校还应积极鼓励学生成立形式多样国防教育社团，如国旗班、国防教育协会等，来促进国防教育工作的展开。同时，“红色资源”是中华民族宝贵的精神财富，高校还可以充分发挥学校周边革命老区的纪念馆、革命遗址、烈士陵园等地域优势，建立爱国主义教育基地，以便长期加强大学生国防教育和思想政治教育。通过践行丰富多彩的革命传统教育社会实践活动，将“红色资源”与国防教育相结合，以此促进大学生综合素质的全面提高。
4.3 重点抓好军事师资队伍的培养。
建设高水平师资队伍是普通高校提高军事理论教学质量和效果的关键。因此高校要切实加强军事理论师资队伍建设。一是要重视选配，通过与驻地军事院校和部队联系等方式，按照笔试、面试、教学能力测试等步骤严把军事教师入口关，确保了军事教师选配的数量和质量；二是重视培养，要结合当前政治形势变化以及军事科技发展的实际，按照“走出去、请进来”思路，组织和安排军事理论课教师参加业务培训、学术交流和社会考察等活动，充实和完善军事理论课教师在军事技能和军事科技前沿各方面的知识；三是定期邀请相关军事院校的专家、教授、以及部队的先进典型来校作报告，促进军事教师业务不断提高。同时，普通高等学校还可以通过开展集体备课，加强军事理论课教师间的交流与合作，实现集体备课与教学科研活动的有机结合，从而大大提高教师的业务素质和理论素养。
总之，在新时期不断加强以军事理论和军事技能训练为核心的高校国防教育，是培养综合素质全面发展的能肩负起历史重托的社会主义新一代的具体要求。切实做好高校国防教育和大学生综合素质教育的有机融合，充分实现国防教育在大学生综合素质教育中的特殊地位和作用，对提高民族的爱国主义精神，构建社会主义和谐社会，最终实现中华民族的伟大复兴具有深远的战略意义。
参考文献
1 吴温暖.高校国防教育的综合育人功能[N]；中国国防报,2002.
国防教育的意义及重要性范文6
一、国防教育在高等院校的现状
目前，国防教育在我国各高校已经形成雏形，大学生的国防教育意识已经有了明显的提高。教育部、总政治部及总参谋部等相关部门关于国防教育教学做了大量的相关工作，为各高校开展军事素质培训与军事理论教学奠定了坚实的基础。从军事素质培训来说，我国各高校基本实现了在校大学生在学习期间进行军事素质训练内容的教学，并且教学的质量和重要程度已经成为高等教育的重要组成部分。近几年，当代大学生获取知识的渠道和形式开始由单一性向开放性转变，我国高校需要不断的更新内部结构与教学内容，运用多手段、多方法，提出具备新时代气息的国防综合教育理念，为新时期我国的国防建设打下坚实的基础。
二、警察院校加强国防教育的重要性
（一）警校大学生需要具备牢固的国防思想
作为未来国家的管理者，作为未来合格的警展ぷ髡撸当代警校大学生应当具备牢固的国防思想。警察院校与普通院校的一般功能相同，都是为国家培养人才，而国防综合素质教育又是培养人才首当其冲的教育内容，其重要性可划分为三个层面：思想教育方面、知识方面以及体魄方面。
第一，思想教育是国防教育的核心内容。警校大学生应当拥有强烈的爱国主义情怀，作为一名准警官，首要任务就是保卫祖国，因此树立牢固的国防意识是十分重要的。这就需要其从精神层面不断的提高思想觉悟，努力按照国防任务的要求做到全心全意为人名服务，让国防思想意识渗透到自己的每一个细胞中。现阶段，由于国防意识的单薄以及道德信仰的缺失，出现了诸多国家公职人员贩卖国家机密情报、反对社会主义制度建立的负面事件，其国防意识被西方的糖衣炮弹消灭的无影无踪，有些甚至于出现叛国的思想。由此看出，思想教育方面内容在国防教育中的地位不可替代。
第二，警校大学生获取丰富的国防知识是国防教育的主要目的。学生到学校的第一要务就是学习知识，同样，学习国防知识也是国防教育的主要目的。丰富的国防知识有利于警校学生了解我国的国防历史与现状、国际战略环境以及一系列军事知识，让其认识到作为一名未来的国家公职人员，应当如何为祖国的国防事业做出贡献。所以掌握丰富的国防知识，应是每一名警校学生必须完成的任务。
第三，警校大学生拥有强健的体魄是国防教育的必然条件。国防教育不单纯的是简单进行理论教学，想要完成国防任务，不仅需要具有崇高的爱国主义精神、丰富的国防知识，更需要一副强健的体魄。警察大学生需要在国防教育中学习到国防的专业性技能，而这些技能不是简简单单就可以使用的，是需要不断磨练身体素质，并达到一定水平的情况下，才能保证得以使用。总之身体素质的强化也是国防教育中一项不能忽略的部分。
（二）警校大学生作为国防重要的后备力量有着不可替代的作用
警校大学生不仅是未来的国家公职人员，更是我国国防坚实的后备力量。警察的职能与军人不同，首要任务不是去打仗，警察更多的责任是维护我国内部社会秩序的稳定。但是作为未来国家机关的工作人员，警校大学生应和在职干警一样，在战争或是抢险救援任务出现时，是战争动员的首批后备武装力量，是最后战斗力的一支队伍。其思想觉悟、素质水平及文化知识应当完全符合国防制度的要求，同样需要做到“听党指挥、能打胜仗、作风优良”。这支队伍是中国人民忠实的战友，是保卫国家和人民英勇的战士，其意志不可动摇，其精神不可替代。
现阶段国防任务更多的体现在和平年代抢险救灾的任务之中。近几年，我国涌现出许许多多在抢险救灾过程中为保卫国家与人民的利益献出自己生命的警务工作人员，他们的精神是值得所有警校大学生所学习的，他们的名字应当被所有人铭记。
结语
当代警校大学生是社会主义事业的接班人，是社会主义现代化的建设者，同样也是我国国防建设重要后备力量。因此，他们国防意识的强弱，不仅关系到自身的发展，更重要的是关系到国家的安全和民族的振兴。警察院校作为我国当代高等院校的组成部分，是培养高素质警务人才的基地，担负着传授科学文化知识以及塑造警察大学生优秀精神品质的双重任务。作为国家未来的公职人员，接受系统性的国防教育以及接受国防理念的熏陶是每一位警校学子必不可少的内容，应当树立起更加牢固的国防意识，为祖国的国防事业贡献一份力量。
参考文献：
[1]刘玉清，王卓.军事理论教程（第1版）[M].北京：人民邮电出版社，2010-09
