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法制教育范文1
发言人是一名巧舌如簧的律师，从他精练简洁的话语中，我深刻地认识到：生活中处处有法律，通常是否触犯到法律，只是在于人的一念之间。相反，害人之心不可有，防人之心不可无，我们也要懂得维护自己的自身安全，尽量让自己处于安全地带，尽可能减少外界对自己的伤害。学校开展法制教育讲座，做到未雨绸缪，将法制教育深入每个学生的心中，以防不时之需，为每个人的生命及权益加强保障。
讲座让我记忆最深刻的是：诈骗。我们切不可轻易相信别人，做什么事之前，一定要认真思量，正所谓：“三思而后行。”不要掉进陷阱里，被骗了还当局者迷。当然触犯法律的行为就更不能去做了，是损人不利己的。
就说一个真实的案例来警戒大家。
有一个人，在路边捡到了一个灰色胶袋装着的现金，由于，那个人一时起贪念想私吞这笔钱。可当他卷款而走时，一个中年男子出现在他面前，狡黠的说：“捡到钱想私吞啊？”中年男子进一步逼他与其平分此等之财，否则报案，闹得硝烟四起。结果，两个人平分了这不义之财。俄而，报应随之一个诈骗团伙。另一个人也因拾到假币私吞，非而来，拾物平分的中年男子被警方抓获，随之楸出法使用，也被控制。原来，那袋灰色胶袋里的假币是那个诈骗团伙故意设计的，引人上钩受骗，假装路平分假币人，并从他人身上获取财物。
法制教育范文2
当前，许多学校为了将法制教育工作引进学校、引进课堂，通常是聘请公检法机关到学校作法制宣传报告会，组织学生看看法制宣传画了事。学生们只知道要遵守法律，认知停留在"不犯罪没有事"或"犯罪受惩罚"的层面上，对法理的认识以及对法律的敬畏却是空白，传统的法制教育工作自然也就落入了俗套，教育效果也好不到什么程度。如果一所学校要把法制教育工作做好，做上层次，其实"功夫在诗外"。只要我们根据学生的心理特点和认知规律开展法制教育工作，学生出现的许多问题可以轻松解决。
第一、引导学生讲道理，学生才能守法律：
俗语道："有理走遍天下，无理寸步难行"。我认为，教育学生讲道理，学生才能守法律。道理来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，是社会人群普遍认同的理念。学校不仅是"传道授业解惑"的地方，也是世界上最讲理、最讲包容和最讲爱的地方。我们教师在教育学生的时候，首先使用"晓之以理，动之以情"的教育原则，对犯错误的学生讲道理。当然，也有部分学生强词夺理，无理取闹，拒不接受教育批评。只要我们教师有"讲理、讲包容和爱"的教育观念，我们的教育工作就不会停止。这时就需要教师及时采取恰当而有效的教育措施，机智地解决学生"不讲理"的问题，最终达到"以理服人"的教育目的。教师讲理，也会感染学生由"蛮不讲理"到"学会讲理"，反思自己"无理"之处，认识到错误根源所在，并在未来的学习与生活中，学会讲理，学会谦让，学会包容与大度，最终将学生铸造成为社会上明理诚信的人。遗憾的是，现实生活中确有许多学生不讲理、不谦让、不包容，遇到事时不冷静，喜欢用简单偏激的手段解决问题，为鸡毛蒜皮的小事情大打出手，甚至升级为刑事犯罪的事例屡见不鲜。例如几年前云南大学的"马加爵案件"和近期上海复旦大学的投毒案件，都可以看到学生之间在共同的生活圈子里缺少"讲理、包容和爱"的影子，小事情发酵成惊天大案。学生在生活中不讲小理，又何以在社会上讲法律这个大理？所以，具有讲道理意识的学生成人之后，就具有"讲理、谦让、包容、大度、理智"等基本素质，所做的事情必定合情合理合法，就不会在法律这个"大理"面前栽跟头。可见，法制进校园工作要向学生注入"有理走遍天下，无理寸步难行"的教育理念，让学生在和谐的共同生活中相互尊重、理解宽容，指导学生学会换位思考，能够与人为善。建立"尊重他人也就是尊重自己"的信念。所以，"法制进校园"工作不能简单地停留在"为宣传法律而讲法律"的层面上，否则会贻误学生。
第二、明确告诉学生"犯错误就要付出代价"：
美国微软公司的董事长比尔・盖茨给青年的十一条忠告中，就说过"学校会不断给你机会让你不断进步，然而现实生活完全不是这样。"我对比尔・盖茨先生的忠告可以分为两个层面的理解：①、在学校层面：学校不仅是"传道授业解惑"的地方，也是世界上最讲理、最讲包容和最讲爱的地方。学生在学校内可以屡犯错误，教育工作者会不厌其烦地教育每一个屡犯错误的学生，给予学生宽容、谅解和改正错误的机会，将人生发展的机会留给学生。②、在社会层面：我们的社会是严格按照法律、法规来开展工作的，谁在社会上谁犯了错误，就一定会承担和付出相应的代价。
法制教育范文3
文章从三个方面探讨了如何在科学教学中渗透法制教育，具体包括：在课堂教学中渗透法制教育、在实验操作中渗透法制教育、在课外实践活动中渗透法制教育。并提出了在科学教学中渗透法制教育时应该注意的问题。
关键词：
科学教学；法制教育；实验操作；课外实践
小学阶段是养成遵规守纪好习惯的关键时期，小学科学教学在法制教育方面有着得天独厚的作用。在教学中，笔者凭借学科特点，通过多种途径对学生进行了法制教育方面的尝试，具体如下。
一、在课堂教学中渗透法制教育
科学课程的内容广泛、实用性强，教师应认真钻研教材，充分挖掘自然课程中的法制教育资源，通过合适的情境创设与课程教学的情感目标叠加，从而实现教学目的。如在教学教科版科学四年级下册“食物包装袋上的信息”一课时，教师可首先引导学生思考：“你见过哪些食物包装袋，这些包装袋有什么不同？食物的包装袋上为什么会有许多相关的信息，如果没有信息会怎么样呢？”其次，组织学生进行讨论：“食物包装袋上哪些信息最值得我们关注？说出理由”。通过讨论，学生明白了食物包装袋上最值得关注的信息有食物的名称、生产厂家、生产地址、生产日期、保质期等，如果我们不去关注这些信息，就不会有针对性地选择需要的食物，就有可能给身体带来伤害，如糖尿病患者不能大量饮用含糖量高的食物。同时，如果不关注这些信息，就有可能误买到假冒伪劣食品，如没有生产厂家的食品或过期食品。最后，教师引导学生观看国家机关对假冒伪劣产品、过期食品等的处罚事例，引导学生了解《中华人民共和国食品安全法》，明白当自己的消费权益受到伤害时，可以拨打“12315”消费者权益投诉电话等。
二、在实验操作中渗透法制教育
在小学科学教学中，实验探究是比较重要的探究活动，通过教师的演示或者是学生分组实验，有助于加深学生对科学知识的了解。在学生进行实验操作的过程中，教师不仅要要求学生掌握实验的方法，观察实验中的现象，做好实验的记录，还应注意学生情感的熏陶。如果教师能抓住教学中适当的时机，结合相关科学知识进行法制教育，将会取得事半功倍的效果。如在教科版科学六年级下册第四单元“环境和我们”中的“污水和污水处理”的教学时，学生知道了生产生活产生了大量的污水，许多污水未经处理，悄悄流入河流、湖泊，导致我们身边的水资源受到了严重的污染。因此，污水处理势在必行，如何进行污水处理呢？教师引导学生思考，组织学生进行简易的污水过滤和沉淀处理，让学生观察，明白处理后的污水虽然有所变化，但与自来水还是有较大的区别，不能直接使用，使学生明白污水处理过程的艰辛与复杂，进而告诉学生为了保护水资源，我国先后制订了《中华人民共和国水法》《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国水污染防治法》等法律法规，并通过对身边的一些破坏环境的典型案例的讲解，使学生心灵受到震撼。
三、在课外实践活动中渗透法制教育
将科学知识、法律知识与学生的生活体验相结合，可以激发学生学习的热情和积极性。例如，在教科版科学六年级下册第四单元“环境和我们”中的“污水和污水处理”活动后，笔者组织学生走进生活，寻找自来水的来源？我们的河流、湖泊是否收到了污染，让学生通过观察，发现河水不再那么甘甜，水库不再那么清澈，并引导学生分析原因。一方面，随着工业化进程的加快，人们在利用水资源的同时，把大量的废渣、废水排放到河流中，使水体受到严重的污染，造成水质恶化，影响水的有效利用；另一方面，人们的环保意识薄弱，存在乱扔垃圾、随意排放污水等情况，特别是在小镇和农村，很多河流里快填满了垃圾，而人们却在等待一场暴雨，将河流里的垃圾冲向更远的地方，而不去想办法进行清理。对此，学生感叹不已。此时，教师向学生介绍《中华人民共和国水污染防治法》，让学生找到了污染的根源和解决方法，通过向政府建议、向周围的人们进行保护水资源的宣传，让学生参与到保护水资源的活动中。
四、在科学教学中渗透法制教育应注意的问题
第一，不能偏离教材内容，不能为了法制教育的渗透而本末倒置，一节课不能占用太多的时间进行法律知识的宣传教育，从而忽视了教材内容的讲解，忽视学生科学素养的培养。第二，正确把握法制教育渗透的度，科学课程重在培养学生的探究意识，激发学生学习科学的兴趣，教师对法制知识的讲解不宜太深、太专业，尽量采用学生能听懂的简短的语言或事例。第三，法制教育的渗透方法有多样化，教师不能只是一味地讲解，可以让学生来扮演律师、法官、警察等，从而激发学生的兴趣，加深学生的印象；还可以组织学生观看相关案例的审判现场视频。
总之，在全面深化和普及法制教育的今天，加强小学生的法制教育，所有学科教师责无旁贷！作为一名科学教师，在教学中渗透法制教育，提高学生明辨是非能力和法制观念，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民。
作者：熊志秋 单位：遵义市红花岗区金鼎山镇中心小学
法制教育范文4
【关键词】中职学生 法制教育 对策
《中等职业学校德育大纲》指出：中等职业学校德育目标的具体要求之一是培养学生"树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，学习和遵守中华人民共和国宪法和相关法律，行使法律，履行法律规定的义务，维护合法权益；遵守校纪校规和职业岗位规范。"当前中职生大部分来自于农村，法制意识比较薄弱，容易走上歧途，甚至是违法犯罪。因此，对中职学生进行法制教育势在必行。
一、职业学校加强法制教育的重要性
（一）加强法制教育有助于建设社会主义法治国家
《中华人民共和国宪法》规定："中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。"实现依法治国是全国人民的期望，需要几代人的共同努力。青少年是祖国的未来，是建设祖国的生力军。对中职生进行法制教育，树立社会主义法制意识，有利于建设法治社会。
（二）加强法制教育有助于中职学生树立正确的价值观
以中职生为代表的未成年人，由于明辨是非和自我控制能力差，很容易受到来自网络的不良影响和他人的非法教唆，可能出现一些不良行为甚至违法犯罪。近年来，我国未成年人犯罪案件明显增多，这在一定程度上反映了学校对未成年人法制教育的缺失。因此，在学校定期开展法制专题教育，增强中职生法制意识，对预防和减少学生违法犯罪行为，促进其健康成长，具有重要的现实意义。
（三）加强法制教育有助于建立和谐的校园环境
职业学校作为教书育人的场所，应该给学生一个健康成长的环境。学生是校园的主体，但校园犯罪的发生使得校园内出现了不和谐的音符。综观近年来学生犯罪的案例，不难发现，其犯罪的类型逐渐多样化，并且犯罪程度日趋严重。中职学生所实施的犯罪行为的动机往往是出于好奇心、模仿欲，或者是逆反心理，加上法律知识的欠缺，从而引发犯罪，酿成苦果。因此，加强中职学生的法制教育，使其从思想上正确认识什么是犯罪，如何预防犯罪，这有利于建设和谐校园。
二、加强职业学校学生法制教育的对策
（一）改革法制教育课程体系，使职业学校学生接受系统科学的法制教育
目前很多职业学校开设统一的法律课程，以此对学生进行法制教育，忽视对学生专业法律素质的培养，法制教育的效果不甚理想。因此，教学决策部门应及时建立科学完善的法制教育课程体系，在对学生进行常规普法的基础上，针对不同的专业开设不同的法制课程，如经济法可以作为会计专业学生必修的内容；旅游法可以作为导游类专业学生必修的内容。这样，学生在进行法学基础知识的学习之外，还有针对性地学习本专业法律知识，使法制教育适应了学生的内在需求，提升了学生的专业能力。
（二）健全各项制度，加强法制教育师资队伍建设
现在很多中职学校法制教育意识比较薄弱，师资队伍比较弱，导致学校法制教育效果不好。要改变此现状，学校一定要重视，要把法制教育当做一项基础性的工作来抓，制定好计划。要投入一定的人力、物力、财力去支持法制教育，改善法制教学条件，并加强教师的法制队伍建设。一要积极引进具备高素质的法律专业教师，充实法律教师师资队伍，保证学校法制教育课程的有效实施；二要鼓励和引导现有法制教育的教师进修、培训，并对教师加以考核，促使教师不断学习，与时俱进，提高自身的法制素质。三要对相关专业课教师进行法律知识的系统培训和定期强化培训，使学生在学习专业知识的过程中受到法制教育。
（三）从实践出发，提高法制教育实效
法制教育应从实践出发，过去我们着重于书本教学，讲授理论，学生听起来枯燥无趣，效果不好。为此，要努力探寻富有实效的途径和方法：一要努力提高法律课程的教学效率。采用案例教学法和讨论分析法，选用大家熟知的典型案例，引导学生运用已学过的法律知识进行分析，教会学生从法律的角度思考社会问题。二要在校内开展多种法律实践活动，充实法律课程教学内容，加强学生法制意识。可以采取多种方式和措施，如主题班会，以案说法等社会实践活动，开展讲座、演讲、征文等竞赛活动，组织和举办展览会、报告会、演讲会等灵活多样的教育形式，既丰富了校园生活，又对学生进行了经常性的教育和熏陶。使学生具备了必要的法律基本常识，自觉地养成遵纪守法的良好行为习惯，有效预防和减少中职生违法犯罪，促进学生健康发展。三要利用网络、报纸、电视等多种媒介进行法制教育。现代社会，报刊、电视、网络等已成为中职学生学习知识、交流思想，休闲娱乐的重要平台。教师应引导学生关注报刊、电视、网络等多种传媒。例如中央电视台的《今日说法》、《社会与法》、《案例说法》。四要让学生亲临其境，感受法律威严。如组织学生参观少管所，以其亲眼所见、切身感受告诫学生做遵纪守法的好学生，从而提高法制教育实效，达到教育目的。
（四）净化社会环境，减少来自社会的不良干扰
加强中职学生的法制教育离不开一个良好的社会环境，为了减少来自社会的不良影响，政府要坚决取缔一些涉及赌博的非法场所，对网吧等场所也应限制学生进入。中职生的法制教育是个艰巨复杂的系统工程，需要全社会的重视和帮助，共同努力打造良好的社会环境。
参考文献
法制教育范文5
关键词：法制；教育；高职
1 在高职院校中进行法制教育的必要性
随着科技发展，学生获取信息的途径也在不断增多，很多外来文化以及网络文化的冲击都会影响学生世界观、价值观、人生观的形成，由于学生是非辨别能力有限，容易上当，其外在表现便是少数学生有犯罪倾向，学生犯罪行为的发生主要是缺乏法治意识，法律观念淡薄，不清楚犯罪可能会引起严重后果。在高职院校中进行法制教育能够使学生全面了解法律知识，牢固树立法律意识，并以此约束自己的日常行为，从而在一定程度上预防学生发生犯罪行为。高职院校的学生毕业之后直接进入社会，其法治意识的高低能够直接体现我国的法制教育水平。加强法制教育，是增强我国民族凝聚力，提高综合国力的重要手段。因此，在高职院校大力开展法制教育具有十分重要的意义。
2 问题的解决
首先，从宏观角度而言，强化校园整体的法制教育气氛，让学生频繁地接触、了解到相关的法律知识。沉浸在法制教育的熏陶下，相信学生的法律意识会潜移默化地逐渐形成，自然其自我保护意识会增强。我们认为可以从以下几点考虑：
第一，法制讲座是营造法制教育氛围的首选。关于法制讲座的细节问题，我们认为法制讲座的主题应该切合高职学生的特点，并且要呈现多元化的特色。为了吸引学生积极参与法制讲座并能真正的获得法律知识，而不是为了应付学校的考勤等，我们认为法制讲座的形式应注重互动性，鼓励学生思考并试图解决身边类似的案例等。同时为了让学生的所学转化为实际的自我保护能力，法制讲座的内容应该源自于学生的实际生活，突出适用性的特点。
第二，重视校园内法律知识的传播与普及。校广播台、宣传栏、校报、学生社团等都是法律知识传播与普及的良好载体，我们应该加以充分地利用。例如，广播台可以设计一档节目，介绍与学生生活密切相关的案例，并请学生参与现场讨论、交流。校报也可以开辟新版块，刊登典型的案例向读者征稿――该案该如何解决。学生社团联合会也可以引导组织成立学生权益保护社团等，旨在为同学们提供专业的帮助与服务。
其次，从微观角度而言，高职院校的领导、专任教师、班主任包括辅导员和学生必须全员动员，参与到校园法制教育活动中。
第一，从领导层面来看，高职学校的领导要高度重视学校的法制教育工作，对于已开展的相关活动要给予肯定和支持。同时，具体责任领导必须负责学校全面的法制教育工作，包括制定全年的法制教育工作计划、工作重点、实施方案、具体的责任人等以保证全年的法制教育工作有条不紊。在具体的实施阶段，相关监督措施必不可少。
第二，就法制教育专任教师而言，我们认为首先必须了解学生的特点和实际需求。只有这样教师才能做到有的放矢，而不是随意地敷衍。例如，对于在求职阶段的学生而言，他们最需要的是什么？他们最担心的是什么？怎么才能最大范围地保护自己的权益？如何签订用工合同？合同中的哪些条款必须注意？这是应该是我们教师思考的问题。对于在校学习的学生，如何防骗？如何保护自己的财物防止被盗？如何在购买到假冒伪劣产品后进行投诉和索赔？同学们之间出现了纠纷或摩擦后应该怎么和平解决？相信教师们从学生角度出发，想他们所想，为他们解决实际问题，他们的自我保护意识、法制观念、法律意识一定会有所提高。
第三，从班主任包括辅导员角度而言，我们认为班主任（辅导员）是学生法制教育工作的主要辅助力量，因为他们最了解学生。因而，为了给学生提供专业的意见及帮助，班主任（辅导员）应该加强自身的法律知识的学习和积累，使自己成为专业的“法律人”，这样才能在学生出现问题时给予正确的指导。例如有学生曾经咨询，在商场里逛街时摔倒受伤了，商场应该承担怎样的责任？有的班主任（辅导员）只会跟学生说，商场肯定要承担责任，但具体的缘由却无法细说。试想一下，如果该班主任了解我国相关的民法方面的规定，一定会从法理角度给学生解释清楚为学生请求商场承担责任增强自信。
3 完善法制教育的方案
就高职院校自身而言，完善法制教育除了要提升专业师资水平之外，还必须从以下几方面入手：首先，从目标上看，法制教育的目标应该是培养遵纪守法的合格公民，而不仅仅作为完成思想道德修养课程的教学任务。应该将法律教学独立出来，成为一门专门的专业基础课。其次，从作用上看，法制教育应该教给学生最基本、最常用的法律知识，告诉学生违反法律后所要承担的法律责任以及对其人生发展所带来的不利影响，这是培养学生敬畏法律意识的关键，因此教学应该考虑实用性而非理论性。最后，从教学手段看，法制教育要充分考虑到高职学生的年龄、认知等特点，应该采取理论与实践相结合的教学方法。
3.1 法制课程设计
在教学内容设计方面，高职院校可以考虑独立增加一门《高职学生法律常识教育》作为专业基础课程，由《治安处罚法》《行政处罚法》与《刑法》的基础知识构成，其他法规可以根据学校的专业设置自由增加，如金融专业可以增加《金融法》，保险专业可以增加《保险法》，组织专业教师编写校本教材。之所以选择《治安处罚法》《行政处罚法》与《刑法》基础知识为必修的内容，是因为从学生管理和社会管理的角度来说，这三部法规是高职学生最容易通过生活经验直观理解和记忆掌握的法律知识，也是高职学生最容易触犯的法律。考虑到高职学生的年龄、认知特点，纯粹讲理论是行不通的，也是没必要的。因此，课程具体内容的设计应该以法规结合案例分析为主，案例要选取高职院校发生的具有一定代表性的真实案例，这样才能触动学生，真正为学生所理解和接受。考虑到学生管理工作的需要，应该将学校的规章制度与法律知识结合起来，强调学校的规章制度与法律之间的关系，尤其是守纪与守法之间的共同性，这样可以达到良好的教学效果，督促学生通过守纪来养成守法的良好习惯，提升学校学生管理工作的质量。
3.2 课外法制实践
法律知识的特点决定了法制教育仅仅进行课堂教学是远远不够的，高职学生的特点也决定了直观教育的触动会更深，对心灵的震撼会更持久。高职院校法制教育必须坚持理论教学紧密结合课外实践活动，通过课外实践来深化和巩固理论教学的成果。因此，学校应加强与当地公检法机关的紧密联系，请公检法机关在学校建立青少年法制教育基地，邀请主要从事少教工作的警察、检察官和法官定期来学校开办讲座，以发生在身边的、直观可信的青少年犯罪的前车之鉴教育学生，帮助学生树立对法律的敬畏信念。学校还可以利用主题班会、团日活动、素质教育课等时机播放法制教育影片，组织案例分析大赛、法律知识辩论赛和模拟法庭等多种教育活动形式，巩固学生的理论知识学习，确保学生在遵纪守法的基础上能熟练运用法律武器来维护自己的合法权益。此外，还应该组织学生参观少管所，给学生以青少年犯罪方面最真实、最直接的观感，深入触及学生的灵魂，使学生知道不遵纪守法所要承担的严重法律责任，以及对人生的不利影响，从而不敢藐视纪律、法律，不致于违法犯罪。
法制教育范文6
关键词：科学教学；法制教育；实验操作；课外实践
小学阶段是养成遵规守纪好习惯的关键时期，小学科学教学在法制教育方面有着得天独厚的作用。在教学中，笔者凭借学科特点，通过多种途径对学生进行了法制教育方面的尝试，具体如下。
一、在课堂教学中渗透法制教育
科学课程的内容广泛、实用性强，教师应认真钻研教材，充分挖掘自然课程中的法制教育资源，通过合适的情境创设与课程教学的情感目标叠加，从而实现教学目的。如在教学教科版科学四年级下册“食物包装袋上的信息”一课时，教师可首先引导学生思考：“你见过哪些食物包装袋，这些包装袋有什么不同？食物的包装袋上为什么会有许多相关的信息，如果没有信息会怎么样呢？”其次，组织学生进行讨论：“食物包装袋上哪些信息最值得我们关注？说出理由”。通过讨论，学生明白了食物包装袋上最值得关注的信息有食物的名称、生产厂家、生产地址、生产日期、保质期等，如果我们不去关注这些信息，就不会有针对性地选择需要的食物，就有可能给身体带来伤害，如糖尿病患者不能大量饮用含糖量高的食物。同时，如果不关注这些信息，就有可能误买到假冒伪劣食品，如没有生产厂家的食品或过期食品。最后，教师引导学生观看国家机关对假冒伪劣产品、过期食品等的处罚事例，引导学生了解《中华人民共和国食品安全法》，明白当自己的消费权益受到伤害时，可以拨打“12315”消费者权益投诉电话等。
二、在实验操作中渗透法制教育
在小学科学教学中，实验探究是比较重要的探究活动，通过教师的演示或者是学生分组实验，有助于加深学生对科学知识的了解。在学生进行实验操作的过程中，教师不仅要要求学生掌握实验的方法，观察实验中的现象，做好实验的记录，还应注意学生情感的熏陶。如果教师能抓住教学中适当的时机，结合相关科学知识进行法制教育，将会取得事半功倍的效果。如在教科版科学六年级下册第四单元“环境和我们”中的“污水和污水处理”的教学时，学生知道了生产生活产生了大量的污水，许多污水未经处理，悄悄流入河流、湖泊，导致我们身边的水资源受到了严重的污染。因此，污水处理势在必行，如何进行污水处理呢？教师引导学生思考，组织学生进行简易的污水过滤和沉淀处理，让学生观察，明白处理后的污水虽然有所变化，但与自来水还是有较大的区别，不能直接使用，使学生明白污水处理过程的艰辛与复杂，进而告诉学生为了保护水资源，我国先后制订了《中华人民共和国水法》《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国水污染防治法》等法律法规，并通过对身边的一些破坏环境的典型案例的讲解，使学生心灵受到震撼。
三、在课外实践活动中渗透法制教育
将科学知识、法律知识与学生的生活体验相结合，可以激发学生学习的热情和积极性。例如，在教科版科学六年级下册第四单元“环境和我们”中的“污水和污水处理”活动后，笔者组织学生走进生活，寻找自来水的来源？我们的河流、湖泊是否收到了污染，让学生通过观察，发现河水不再那么甘甜，水库不再那么清澈，并引导学生分析原因。一方面，随着工业化进程的加快，人们在利用水资源的同时，把大量的废渣、废水排放到河流中，使水体受到严重的污染，造成水质恶化，影响水的有效利用；另一方面，人们的环保意识薄弱，存在乱扔垃圾、随意排放污水等情况，特别是在小镇和农村，很多河流里快填满了垃圾，而人们却在等待一场暴雨，将河流里的垃圾冲向更远的地方，而不去想办法进行清理。对此，学生感叹不已。此时，教师向学生介绍《中华人民共和国水污染防治法》，让学生找到了污染的根源和解决方法，通过向政府建议、向周围的人们进行保护水资源的宣传，让学生参与到保护水资源的活动中。
四、在科学教学中渗透法制教育应注意的问题
第一，不能偏离教材内容，不能为了法制教育的渗透而本末倒置，一节课不能占用太多的时间进行法律知识的宣传教育，从而忽视了教材内容的讲解，忽视学生科学素养的培养。第二，正确把握法制教育渗透的度，科学课程重在培养学生的探究意识，激发学生学习科学的兴趣，教师对法制知识的讲解不宜太深、太专业，尽量采用学生能听懂的简短的语言或事例。第三，法制教育的渗透方法有多样化，教师不能只是一味地讲解，可以让学生来扮演律师、法官、警察等，从而激发学生的兴趣，加深学生的印象；还可以组织学生观看相关案例的审判现场视频。总之，在全面深化和普及法制教育的今天，加强小学生的法制教育，所有学科教师责无旁贷！作为一名科学教师，在教学中渗透法制教育，提高学生明辨是非能力和法制观念，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民。
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