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职校法制教育思考

2013-03-12 16:17 来源:法制教育论文 人参与在线咨询

加强职校学生法制教育的意义

依法治国,建设社会主义法治国家是党的十五大提出的战略任务,这是我国社会文明进步的一个显著标志。依法治国前提是国家法律健全,执法有力,而法制的落实是通过公民的行为来体现的,公民学法、懂法、用法是法制实施的必然条件,那么,开展法制教育就是法制建设中的应然之义。我国有几千年封建社会的历史,缺乏民主和法制的传统,加强社会主义法制具有特殊的迫切性。又因为我国生产力水平和人民群众政治文化素质水平还较低,加强社会主义法制又具有特殊的艰巨性。这就需要从我国的国情出发,在实践中积极探索,逐步健全社会主义法制,推进我国依法治国的进程,其中学生是法制教育的重点对象。因此,抓好职校学生的法制教育,是落实依法治国方略的一项基础工程。

职校学生尚处于人生的可塑期,在知识、身体、思想意识、行为能力方面都处于成长期,他们需要在这方面加强学习和引导。职校学生常常表现出思想上的波动,因为他们还经不起不良现象和消极思想的诱惑与侵蚀,容易在思想和行为上从众或随波逐流,甚至于不分良莠的讲义气。因此,加强职校学生的法制教育,旨在使他们拥有法制观念和法律知识,增强辨别是非的能力,能够在学习和生活中依法律己、依法处事,依法保障自身权益,依法同违法犯罪作斗争,保证职校学生在校学习阶段及至走向社会后能够健康成长。

职校学生法制教育存在的问题

我们知道,虽然法制教育意义重大,但现实生活中,部分学校法制教育的地位仍然很低。与德育、智育相比,法育的地位只能向后排。学校进行的法制教育多数是为完成上级有关部门的任务,就算是有法制教育,也是形式大于实际内容。现行课程的设置中,也没有专门的法制教育课,多数由政治课所取代,即使有法律常识课也只是讲座课。因此,学校法制教育常常流于形式,成了可有可无的“软任务”。现在的社会风气是学习成绩就是一切。中小学应试教育的恶果就是分数和名次成为一个孩子好坏的标签,到了职校也一样,大家关心的还是分数。邓小平同志说“十年最大的失误在教育”,其中一个重要方面就是法制教育、纪律教育。有的学校把法制教育与讲法律常识混为一谈,甚至认为只有对差生和违纪违法生才有必要进行法制教育。偏于批评、斥责和讲刑事案例。使得学生对法制教育产生畏惧情绪,缺少现代法治观念、法治精神,忽视了人文精神教育,忽视了法律行为习惯的教育。

大多数学校的法制教育局限于课堂教学,学校组织的法制教育活动太少,教学形式单一,没有现代科学技术,案例和实例陈旧,不能引起学生兴趣,贴近学生实际不够,实效性不强。没有法制教育正式教材,只能利用政治课中的部分内容进行,目标不明确,随意性很大。考核评价也是马马虎虎,不受重视,考试方式大多是笔试,学生只是机械地记忆一些法律条文,答完试卷就算完成任务,并没有真正理解法律法规本身的内涵和意义。学校法制教育,欠缺与之相配套的师资力量,教师的法律素质也不能适应教育需要。学校法制教育的重任主要落在班主任、政治教师身上,没有专门法律专业的教师,对学生只能进行法律常识教育,法制教育程度远远达不到要求。教师水平参差不齐,缺乏实践经验,缺乏对法制教育问题的专门研究,遇到实际问题,显得束手无策。学校、家庭和社会三方有机结合还不够,学校领导和教师法制教育观念淡薄,没有很好地对学生进行法制教育,有部分教师违反法律,如没收学生的东西、罚写作业等。学生放学或放假回家后,主要是靠家庭与社会的教育,而这方面的教育更达不到要求,由此造成学校、家庭、社会的法制教育脱节,给学校法制教育带来了不利影响。

完善职校学生法制教育的建议

职校学生旷课、打架、抢劫等暴力性案件增多,犯罪率呈上升趋势,后果严重,这是一个不争的事实。要预防和减少学生违法犯罪的现象,就必须加大法制教育的力度,使其懂法、守法。学校教育的目的是培养学生在德智体各方面全面发展。法制教育属德育范畴,但法制教育在学校教育中重视不够,主要表现是课程设置少、案例教学不足。在很短的规定时间内传授法律知识,只能是蜻蜓点水,学生一听而过,烙印不深。案例教学形象生动,但学校在这方面的安排明显不足。因此,应将职校学生的法制教育视为德育教育的重要内容,契合于德育教育之中,在德育中渗透法制教育,通过法制教育充实和完整德育教育;提高学生辨别真善美和假丑恶能力。职校教育具有明显的专业教育特点,每个职业学校对学生的法制教育应结合专业设置,因校、因专业而异,将学生的法制教育与专业学习紧密的联系在一起。众所周知,现在,教师体罚学生、工人不遵守岗位纪律、职员违反政策法规的案例经常出现,其最主要的原因是这些人法律意识淡薄。职校学生毕业后会立即走上工作岗位,学校法制教育的结果将直接见证于工作岗位的表现,而法制素养不足的学生会不适应工作岗位的需要,或难于稳定在工作岗位上。契合法制教育与专业教育可使学生熟悉本专业法律法规,适应于就业需要。因此,在各类职校的法制教育中,要突出重点,讲授与学生专业紧密相关的有关法律法规。如在师范学校应突出讲授《教师法》《教育法》,在技术学校应讲授《劳动法》《合同法》等。

职校学生正处于青春期,情绪情感表现冲动、幼稚,有些违法犯罪的学生,是由于一些小事或出于好奇、恶作剧而走上犯罪道路的,他们由于法律知识少,根本不知道自己的所作所为是违法甚至是犯罪行为。在实际教学中,应该有针对性地选择与学生平时学习、生活息息相关的法律,如《民法》《治安管理处罚条例》及交通安全等法律法规。这样,让学生能够从实践层面来了解法律知识,将学和用贯通起来,避免将学法律和用法律割裂开来,出现“两层皮”问题,防止学生听得懂、学习过的法律知识只是记忆中的知识,不会拿来约束自己。学生的日常生活中有很多需要按照法律规范来衡量的问题,将这些具体的内容与学生学法律知识挂上号,弄懂什么该做,什么不该做;合法的是该做的,不合法的当然是不该做的。如针对职校个别学生赌博、群殴等问题,教师讲授《治安管理处罚条例》时,应将这些问题结合到课堂教学中,对这些问题作具体剖析。再如教师教授《道路交通管理条例》规定,教师要对学生进行乘车时、行走时应该注意的安全教育,这种交通安全教育要时时抓、日日抓、年年抓,抓反复,反复抓,做到常抓不懈。

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