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信息技术教学计划范文1
知识目标：1、让学生认识什么是计算机病毒
2、计算机病毒的种类和防治
3、了解计算机黑客的含义
技能目标：1、掌握鼠标的选定、拖曳操作
2、掌握复制和移动的操作，并理解他们之间的区别
情感目标：培养学生热爱科学，热爱动物，珍爱生命的情感和意识
[重點难點]
1、教学重点：病毒的定义、特性
2、难点分析：计算机病毒的危害形式，传播方式，对“剪贴板”内容的理解，这里涉及到硬件的有关概念（如“内存”），学生在理解上有一定的困难。
[環境舆素材]
1、教学环境：多媒体教室。
2、教学素材：计算机病毒的Flash课件
[敎學過程]
一、创设情景，导入新课
同学们，你知道今年是什么年吗？（观看幻灯片）
（学生回答）
可现在全世界每天都有很多鸡在死亡，有同学可以告诉我是什么原因吗？你可以给老师提供一点或是多点理由，我们一起来讨论下。
（引导学生回答）
禽流感定义
那么有没有同学还知道其它的病毒
（学生回答）
好，同学们刚才回答的都是生物病毒，有没有同学知道没有生命的病毒呢？
（学生回答）
那么你知道什么是计算机病毒吗？它和我们生活里的病毒有什么区别和相同之处吗？
二、出示课件，进行讲解
1、病毒的定义
从广义上定义，凡能够引起计算机故障，破坏计算机数据的程序统称为计算机病毒。直至1994年2月18日，我国正式颁布实施了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，在《条例》第二十八条中明确指出："计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。"
2、病毒的历史
1988年发生在美国的"蠕虫病毒"事件，给计算机技术的发展罩上了一层阴影。蠕虫病毒是由美国CORNELL大学研究生莫里斯编写。虽然并无恶意，但在当时，"蠕虫"在INTERNET上大肆传染，使得数千台连网的计算机停止运行，并造成巨额损失，成为一时的舆论焦点。
最初引起人们注意的病毒是80年代末出现的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因当时软件种类不多，用户之间的软件交流较为频繁且反病毒软件并不普及，造成病毒的广泛流行。后来出现的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人们对病毒的认识更加深了一步。
3、病毒的产生
①开个玩笑，一个恶作剧。
②产生于个别人的报复心理
③用于版权保护。
4、计算机病毒的特性
1.传染性
计算机病毒可通过各种可能的渠道，如软盘、计算机网络去传染其它的计算机，当你在一台机器上发现了病毒，往往曾在这台计算机上用过的软盘已感染上了病毒，而与这台机器相联网的其它计算机也许也被该病毒侵染上了。是否具有传染性是判别一个程序是否为计算机病毒的最重要条件。
2.隐蔽性
病毒一般是具有很高编程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盘代码分析，病毒程序与正常程序是不容易区别开来的。病毒一般只有几百或1k字节，而PC机对DOS文件的存取速度可达每秒几百KB以上，所以病毒转瞬之间便可将这短短的几百字节附着到正常程序之中，使人非常不易被察觉。
3.潜伏性
大部分的病毒感染系统之后一般不会马上发作，它可长期隐藏在系统中，只有在满足其特定条件时才启动其表现（破坏）模块。只有这样它才可进行广泛地传播。
例如：黑色星期五，“PETER-2"(未输入验证码资料无法完全显示哦)
5、计算机病毒的分类及预防
三、演示练习操作，引导学生巩固所学知识
计算机病毒与生物病毒的区别，练习复制和粘贴的操作
[設計理念]
1、在课堂教学中，结合学生的心理特点，最大限度地调动学生的学习热情，激活课堂七氛。
信息技术教学计划范文2
让学生能尽量熟悉和使用word，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。这里给大家分享一些关于闽教版四年级信息技术下册教学计划5篇，供大家参考。
四年级信息技术下册教学计划1一、学生基本情况
本计划针对四年级，通过上学期的学习，学生对指法，文本编辑有了进一步的提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏;
学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
二、教材分析
本期教材是使用新编版：四年级下册，内容是全新的。内容全部都是PowerPoint可见PowerPoint是这学期学习的重点，又是难点。
知识点：基本的操作和操作的技巧
重难点：基本操作
三、指导思想：
根据上级下发的教学进度和学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、教学目标：
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、初步学会用PowerPoint。
能熟练掌握其中的一些主要功能。
4、养成良好的计算机使用习惯。
5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
6、做一个作品。
五、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
六、教学进度具体安排如下表
第一课 我家住在大海边
第二课 海洋之星的自我介绍
第三课 多姿多彩的自我介绍
第四课 甜蜜的全家福
第五课 给全家福排排队
第六课 给全家福披上彩衣
第七课 啤酒花开
第八课 多彩的节日
第九课 我们一起来跳舞
第十课 直播青岛
十一课 看我七十二变
十二课 海洋之星预选赛
十三课 连线海洋之星
十四课 回溯一线牵
十五课 海洋之星总决赛
十六课 涛涛的礼物
四年级信息技术下册教学计划2一、本班情况分析
1、基本情况。
2、学生基础知识掌握情况。
四年级学生对学习计算机已有一定基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还欠狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没有形成，学生的基础知识还有待继续加强。
3、学生的学习态度。
兴趣是学生的老师，学生对于计算机的知识还是很有兴趣的，所以能够自觉主动的去探索知识，教师在课堂上把知识点讲授后，学生通过上机操作巩固所学知识，以达到掌握新知识的目的。
4、班中优生情况。
年级中有一部分学生的计算机基础知识很扎实，对于windows的基本操作比较熟练，所以接受新知识的速度也比较快，这部分学生可以起到“小老师”的作用，在上机操作中可以帮助指导其他的同学，以达到共同进步的目的。
5、班中后进生情况。
年级中有一部分学生的计算机基础知识比较差，主要是由于上课爱讲话，不认真听课所致，这部分学生同时也会影响到课堂的教学，所以对于这部分学生要耐心引导，以达到改掉不良习惯的目的。
二、本学科教材分析
本学期采用的是海南出版社出版的教材四年级上册，主要是“画图”软件的学习。包括以下内容：第一课走进电脑画室，让学生认识“画图”软件，掌握基本的操作;第二~第八课主要是通过画不同的图画来学习画图软件中各种画图工具及菜单命令的使用;第九~第十课是学生创作，学生可以利用掌握的画图工具自由创作，从而达到学以致用的目的。
三、本学期教学目标。
1、知识与技能
认识“画图”软件，熟悉“画图”软件界面，掌握各种画图工具的使用，能够利用所掌握的工具自主创作。
2、情感态度与价值观
通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
3、质量目标：
在本学期的教学中，认真学习其他学科以及本学科其他优秀老师的经验，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进后进生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。
四、本学期教学措施。
教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。
首先认真备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，学要求，做到每课必备，写好教案。
其次认真上课，以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，不断提高教学质量。
四年级信息技术下册教学计划3一、情况分析
1、信息技术状况
信息技术装备的改善，促进了我校信息技术教学水平的提高，目前除低年级没有开设信息技术课外，中高年级已按要求开足开齐。大部分学生对计算机发展史、计算机的基本组成、计算机的各部分设备名称、计算机的应用及特点有了一定的认识，已经学会了如何开关机，认识了键盘，并学会了正确的键盘操作姿势和操作方法，知道了部分特殊键的作用，部分学生还学会了用拼音输入法输入汉字，练习画画。除此以外，所有学生都接受了计算机上机实习规则、计算机机房的清洁维护等教育，都对计算机产生了浓厚的兴趣。为了使我校信息技术课教学工作有条不紊地开展，现特拟定信息技术课学科教学实施计划。
2、学情分析：
四年级学情：这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，同时对计算机充满了无知和好奇。我要培养他们的学习兴趣，同时加强四、四年级学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。四年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。
二、教学总目标：
1、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
2、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习;
3、学会利用IE浏览器上网查找资料包括音乐、图片，并整理成库，学会利用WORD制作以及美化简单的文档。
4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
6、学会初步的文字输入方法，逐步提高文字的输入速度。
三、实施计划的措施：
1、运用任务驱动的教学方法进行教学。
2、教学时采用放教学录相，
通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。
3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字(为学生服务);
教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键)、落实一个“行”字(引导学生进行思维训练和认知能力训练);巩固知能突出一个“实”字(双基训练应落到实处)、落实一个“促”字(促进学生学以致用、创新实践)。
4、加强教师业务知识和上机能力的培训
四、具体内容安排：
四年级主要学习内容：了解信息和信息处理工具，利用IE浏览器上网查找资料包括音乐、图片，了解文件的基本操作，学会利用WORD制作以及美化简单的文档，中文版Win98基本操作。
重
点： 利用IE浏览器上网查找资料包括音乐、图片，了解文件的基本操作，学会利用WORD制作以及美化简单的文档
难
点： 了解文件的基本操作，学会利用WORD制作以及美化简单的文档
四年级信息技术下册教学计划4一、本年级情况分析
1、基本情况。
本学期我将继续承担小学信息技术四年级下册的教学任务。经过上学期的管理，本年级的学生已基本明确了信息技术课的教学流程，学习习惯以及学习方法。
2、学生基础知识掌握情况。
四年级学生对学习计算机已有一定基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还欠狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没有形成，学生的基础知识还有待继续加强。
3、学生的学习态度。
兴趣是学生最好的老师，学生对于计算机的知识还是很有兴趣的，所以能够自觉主动的去探索知识，教师在课堂上把知识点讲授后，学生通过上机操作巩固所学知识，以达到掌握新知识的目的。
4、班中优生情况。
年级中有一部分学生的计算机基础知识很扎实，对于windows的基本操作比较熟练，所以接受新知识的速度也比较快，这部分学生可以起到“小老师”的作用，在上机操作中可以帮助指导其他的同学，以达到共同进步的目的。
5、班中待优生情况。
年级中有一部分学生的计算机基础知识比较差，主要是由于上课爱讲话，不认真听课所致，这部分学生同时也会影响到课堂的教学，所以对于这部分学生要耐心引导，以达到改掉不良习惯的目的。
二、本学科教材分析
本学期采用的是海南出版社出版的教材四年级下册，主要是“windows”的学习。这部分内容实用性非常强。
三、本学期教学目标。
1、知识与技能
认识“windows”，能够利用所掌握的工具自主创作。
2、情感态度与价值观
通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
3、质量目标：
在本学期的教学中，认真学习其他学科以及本学科其他优秀老师的经验，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进后进生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。
四、本学期教学措施。
教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。
首先认真备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题
及有关微机实践。分析学生情况，学要求，做到每课必备，写好教案。
其次认真上课，以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，不断提高教学质量。
五、教学进度
周次
内容
第一周
第1课建立班级课程表
第二周
第2课编辑班级课程表
第三周
第3课美化班级课程表
第四周
第4课完善班级课程表
第五周
第1单元单元小结
第六周
第5课春季郊游邀交友
第七周
第6课聊聊春游定方案
第八周
第7课精彩瞬间群共享
第九周
第8课分享见闻用邮件
第十周
第2单元单元小结
第十一周
第9课小小蜗牛跑得快
第十二周
第10课小猫拜访好朋友
第十三周
第11课小狗参观猫咪屋
第十四周
第12课鱼儿水中自在游
第十五周
第13课海龟鱼儿水中戏
第十六周
第14课小小鼹鼠钻地道
四年级信息技术下册教学计划5一、学生基本情况
在三年级和四年级上学期的学习基础上，学生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能，但是学生的接受能力有高有低，掌握水平参差不齐，这对学不利，因此在教学中应遵循“因材施教”原则，设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。另外由于教学设备不足，学生上机操作的时间得不到充分保证，可能会影响学生对知识、技能的掌握。
二、教材分析
1、教材内容。
本册教材共有16课，分别是：认识word、word的视图与格式菜单、输入文章、插入符号、插入艺术字、编辑艺术字、插入剪贴画、文章的修改、文章的删除和移动、文字的对齐、文字的美化、插入来自文件的图片和文章、插入文本框、用word制作课表等、日历的制作、制作电子小板报、作品展示与评价。主要是文字处理方面的内容。
2、教材特点。
(1)以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能; (2)以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用;(3)活动过程是学生尝试、实践的动手过程;
(4)动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究; (5)以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习;(6)充分体现新课改精神。
三、教学目标
1、了解汉字的演变历史，印刷技术的发展;了解汉字的编码及输入法;
2、认识几种输入输出设备;
3、了解常用的字处理软件及字处理软件的发展过程;
4、通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。
5、掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。
会在Word软件中改变显示比例。
6、掌握启动和退出Word的方法;
了解Word窗口的组成;学会显示和隐藏工具栏;学会在Word中输入文字。
7、掌握在Word中修饰文字，美化文档的方法。
8、掌握在Word中插入表格、绘制表格的方法。
9、掌握在Word中插入图片，调整图片的方法，能编辑图文并茂的文档。
10、学习设置页面的方法，能自主完成或是在同学的帮助下制作精美的电子文档，版面设计合理、美观。
11、在计算机操作中注意正确方法的指导，养成正确使用计算机的良好习惯。
12、拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。
13、形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。
14、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。
15、进行爱护公共机房设备的品德教育。
四、教学措施
1、任务驱动思想。
《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
2、课程整合思想。
(1)与相邻学科的课程整合。 (2)与德育整合。
3、趣味性思想。
(1)语言的趣味化。 (2)内容趣味化。
4、培养学生信息素养。
(1)结合实例进行应用介绍。 (2)贯穿网络知识。
信息技术教学计划范文3
学科教学计划
科目信息技术
年级六实
教师翁
诸暨市暨阳街道浣纱小学
2004年9月
2004学年度第一学期小学信息技术第六册教学计划
2004年9月
一、班
级
学
生
情
况
分
析
班级学生接触word文字处理、powerpoint幻灯设计的时间已较长，有较好的基础，可以注重知识的复习巩固和综合性训练，在课程整合、计算机工具论方面加以实践。同时也应注意班级学生的实践水平差距，针对性地培养相应的信息素养。
二、
教
材
分
析
教材主要分为两块应用内容：
网络知识应用和综合性课程整合练习
1、网络知识应用着重点在于网上搜索素材能力的培养和网络交流（电子邮件）应用能力的形成，如web收发、申请、加入新闻组讨论等。
使学生掌握信息工具主动学会学习。
2.课程整合练习，结合生活实际，渗透其它课程，如语文、科学、思品等知识，借助已学的word、powerpoint、Frontpage等软件来表达学生的研究成果，使学生学以致用。
三、
教
学
目
标
一、学会利用因特网查询资料的能力；
二、利用网络交流沟通、讨论的能力（Email、新闻组）。
三、通过实践形成学生的计算机工具论观点，使用计算机综合性地解决有关问题。
四、培养学生的动手解决问题能力，合作性学习的意识。
四、
教
学
措
施
1、以教师示范操作，学生动手实践、教师评析反馈的方法开展教学。
2、运用多媒体教学，达到优化教学的目的。
3、运用网络教学模式，发挥学校网络的作用。
4、采用新课程思维参与教学，培养学生的综合能力和学以致用的能力。
5、注重利用机会，开展学生的道德教育，关注学生人文思想的发展。
五、教学进度表
周次
起讫
日期
单元及总课时
教学内容
课时安排
备注
2
9.1-9.7
1
制作中英文名片
2
3
9.8-9.14
上机：画图、word制作名片
2
4
9.15-9.21
2
网络作文写作
信息技术教学计划范文4
一、要求
通过本学期的使学生学会简单的文件操作，能够认识WORD2000，会使用WORD2000输入文字，对输入有错误的文件内容进行修改，能根据要求进行简单的排版，会插入图片、艺术字，并会进行简单的段落调整，学习使用文本框，初步探索INTER网络世界，会简单地把网上的图片及文字保存在自己的文档中，并使用网络上的内容学习简单的小报制作。
二、教材分析
内容是：WINDOW98、文字处理、网络基础知识等。
其中第一课是WINDOW98基础知识；第二课至第十课是WORD2000的简单操作（包括中文输入、修改错误、美化文本、简单排版、插入艺术字和图片）；第十一课至第十四课学习网络知识，使用网络知识。
三、学生情况分析
学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，也已经学会用WINDOW98的简单操作，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的有一个良好的基础。
四、进度
序号
内容
课时
1
文件操作
1
2
认识WORD2000
1
3
做个小小打字员
2
4
改错小能手
1
5
美化小天使
2
6
调整段落内容
1
7
简单的排版
2
8
插入艺术字
1
9
插入图片
1
10
文本框的使用
1
11
探险家之旅
1
12
初探俱乐部
1
13
网上寻宝
2
14
制作小报
2
五、措施
1．要切合小学生实际，充分考虑小学生年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。
2．中提倡和鼓励学生发现完成操作任务的不同方法，触类旁通相关软件的使用。
3．加强机房（网络教室）管理确保顺利进行。
信息技术教学计划范文5
新课程改革对初中信息技术教学提出新的要求，数字化学习资源在初中信息技术教学中的应用，既是适应新课程改革的重要手段和措施，同时也是初中信息技术教学活动本身的要求。数字化学习资源在初中信息技术教学中的应用能够有效地推动信息技术教学活动的顺利开展和进行，并且在信息技术教学质量和效果提升方面能够发挥十分重要的作用。
一、数字化学习资源在初中信息技术中应用的重要意义
数字化学习资源在初中信息技术教学中的应用具有十分重要的意义。首先，数字化学习资源的应用能够有效地丰富初中信息技术教学的内容，能够为初中信息技术教学提供储量丰富、内容多样的教学资源，在初中信息技术教学资源品质提升方面能够发挥十分重要的作用。其次，信息技术的发展速度是很快的，相应的信息技术教学的内容更新速度也是比较快的，仅有的教材内容无法对学生进行有效地信息技术教育，数字化学习资源的应用能够有效的改善这一点，在初中信息技术教学实效性方面起到十分重要的作用。最后，基于网络的数字化学习资源不受时间、地点的影响，能够随时随地的被应用到初中信息技术教学的各个阶段，并且能够为初中信息技术教学提供巨大的储备空间，在学生信息技术和知识能力水平提升方面起到十分重要的作用。
二、数字化学习资源在初中信息技术教学中应用的措施和方法
1、确定数字化学习资源的范围和类型
在初中信息技术教学中应用数字化学习资源的首要步骤就是要根据信息技术教学的目的、教学内容以及教学重难点等确定数字化学习资源的范围和类型。在备课的时候，教师就要根据教学计划对需要使用的数字化教学资源的范围进行明确，缩小资源搜集的范围，选择针对性强的数字化教学资源。另外，除了确定数字化学习资源的范围以外，还要对数字化学习资源进行分类，确定选用资源的类型。例如有的资源是涉及到教学重点和教学难点的，有的资源是涉及到基础信息技术知识点的等等，教师要根据自身教学计划的安排对数字化学习资源进行科学合理的归类划分。在数字化学习资源的利用方面，教师也要做到灵活多变，例如在信息技术理论知识学习方面，教师可以选用图片和文字相结合的方式将内容直观、形象的展现在学生面前；在学习Office软件操作的时候，教师可以搜集相关的演示操作视频，让学生更好地掌握软件的应用。
2、数字化学习资源的收集
确定好信息技术教学中使用的数字化学习资源的范围和类型之后，教师就要着手对数字化学习资源进行收集。互联网以及相关的教育资源数据库等是数字化学习资源的重要来源，教师要将这些教学资源库进行充分的利用，在其中找到符合信息技术教学内容以及学生兴趣特点的数字化教学资源。需要注意的是，如果现有的数字化教学资源无法满足信息化教学的需要，或者是无法有效地激发起学生的学习热情，教师可以将传统的教学资源类型通过信息化的教学手段转化为数字化教学资源，通过教师的能力整理和设计出符合初中信息技术教学活动特点的数字化学习资源。例如教师可以将信息技术教材和参考书上的相关内容进行扫描，制成相关的教学视频应用到信息技术教学过程中。
3、数字化学习资源应用平台的构建
信息技术教学计划范文6
【关键词】信息化技术；电气控制技术；教学资源
1引言
随着当今社会信息技术日新月异的发展与创新，信息技术与人们的生活越发紧密，尤其是对当今人们的学习形式更是起到了创新性突破发展，并影响着当今社会教学模式的创新。根据新课改的不断深入发展，为了提高电气控制技术教学质量，各类信息化相关大型比赛层出不穷，并在学校宣传下将信息化教学重要性在学生群里中不断普及。由此可见，当今职业教育中最为值得关注的核心问题就是利用丰富信息化技术手段去实践、丰富教学手段，从而达到完成教学目标目的。在当今职业教学课堂教学中现代信息技术的应用已较为广泛，有利于学生培养使用能力、提高学习效率以及提高教师教学质量，并提升教师与学生之间教学模式互动的生动性，从而保证学生可以提高学习能力、理解知识的能力并开阔学习眼界，并提升学生之间教学合作意识。现代职业教育过程中存在着一种误区，即以计算机多媒体课件代替信息化教育。如：教师将学生可以亲自完成的教学内容演变成为了利用多媒体教学课件形式主动展示给学生，课堂教学活动被多媒体形式所完全填满；教师将利用多媒体的学习机会相对地控制在自己的手中，造成学生利用多媒体的空间缩小等等。所谓信息技术（InformationTechnology）是指人类利用工能信息技术等基本原理以及方式方法改变生活的指导技术形式。通常情况下，信息技术是由现代通信联通电子计算机为常用手段，从而实现对信息的加工、整理、获取、利用以及传递等技术工程的总和。由此可见，信息技术不仅仅是教学中一个多媒体课件，其使用的方法手段也是多种多样的。将信息化教学方法进行精而适度地组合，将传统课堂教学手段和信息化有效地进行结合来达到教学的真正目的。
2《电气控制技术》课程特点与现状
当前我院校电气自动化技术专业以及机电一体化专业的主要核心课程是《电气控制技术》，并对学校内学生知识结构有重要的指导作用。为了满足学校对人才的培养目的，学校教学形式从传统教学方法向教学一体化方向实现了有效转型。理论与实际一体化的项目化教学是符合学生发展需求，并趋于完整的教学项目形式，利用教学活动以及教学任务为指导，从而设立教学首要任务应为培养学生的专业技能与综合素质。然而，传统教学模式与教育、理论相结合的教学理念从根本上是一致的，就是经过教学手段而达到教学目标。本校《电气控制技术》这个实践性较强的课程主要特点是实践性强，内容抽象，传统的教学手段课堂节奏慢，教学容量小，信息处理能力差；生产实习受到场地、经费和时间限制；即便学生到了企业现场，由于现场环境及安全要求等限制，学生实践操作是绝对不允许的，教学效果通常差强人意。例如，学生在进行电气安装调试线路、低压电器结构等专业知识的学习时，若单纯使用一张固定性的图片来完成相关知识点的讲解，不能很好地反映动态工作过程，学生不容易理解；用实物演示安装调试过程又往往因为课堂时间有限、浪费材料而不能更好地进行实施。
3采用信息化技术的可行性和优势
我院《电气控制技术》开设的学期为高职二年级，拥有了最为基础的学习主体主动性、信息资料处理能力以及结构性较强的自动知识学习能力，因此在我院实践信息化教学模式是可行的。采用信息化教学的优势体现在：（1）内容形象直观，克服传统抽象教学，学生利用感性认知系统去了解理性知识体系的规律性；（2）利用图片、文字、声音在多重感官共同作用下充分调动学生学习兴趣；（3）利用动态教学模拟教学内容的过程，有利于学生充分掌握学习重点以及难点；（4）在教师进行教学时应及时吸取学生对学习内容的反馈，从而在师生友好互动基础上营造和谐学习氛围；（5）利用信息技术可以虚拟表现实物以及还原实物本原，从而打破学生固定思维以及认识世界的视觉局限；（6）利用重复知识点形式加强学生的记忆，从而避免遗忘现象；（7）可以根据不同学生的学习能力来实现学生学习效率普遍提高的目的；（8）教学资源丰富，并占用较小的学习时间与空间，可以高效提升学生学习效率。教师为学生提供仿真软件、辅助课件以及动漫视频等教学信息资源，教师为学生营造教学情境，通过合作、引导以及高效对话形式促使学生在教师营造的环境中实现自主学习目的，从而使学生在实践中主动掌握学习经验、构建知识框架、掌握学习方法。这种学习方法既做到了知识形式形象、生动，摒除了学生对抽象知识形式的畏惧之感，又有效提高了学生创新精神、信息素养以及独立解决问题的能力，达到提升学生学习能力、教师教学效率以及养成终身学习习惯。
4信息化技术在电气控制教学中的目标
4.1自主性的学习过程
学习兴趣是学生最好的老师，而自主学习形式就可以激发出学生对学习的专注度、学习兴趣与学习责任感，并将学习兴趣始终贯彻学生学习生涯始终。学生学习前期，教师应通过合理整理知识体系，激发学生的学习兴趣。在学习之后，教师应通过实践、应用使学生了解知识的实用性。要选择符合学生思维水平和思维习惯的信息展示和教学资源。教师应在教学过程中灌输给学生知识重要性，从而使学生对教师所教授的知识点产生学习兴趣与学习责任感，进而达到学生重视学习的目的，并根据教学内容与教学重点结合丰富多样的考核方法，如实际动手操作、撰写学习报告等，形式灵活的考评方式，易于学生接受。作业可采用网上提交电子作业的形式，促使学生在节约课堂时间的同时轻松地完成教师布置的作业。
4.2知识传授要高效
教师应做到更好的将课程知识解释并传授给学生，达到有效落实传授知识重点目的。信息呈现和知识表达的有效性离不开学生已有的知识基础、学习习惯和生活习惯。根据学生的知识基础，在引入知识时，深度应适中。数字化信息的发展使学生进入了大数据时代，通过互联网，学生可以轻松得到更多样性的知识和信息，他们的思维很前卫，也很实际。他们喜欢“快餐”的节奏，注重知识的功能和应用。在有效表达知识的过程中，教师应注重所表达知识的质量和对知识分析的深度，特别是知识的应用和未来的发展。
4.3延续性在知识体系中的应用
学生高效完成掌握知识点的关键是应用延续性在实施体系的作用。利用知识延续性既表现在学生本身学习知识上，又表现在学习者在课外活动中知识点延续性的掌握上。因此，知识点不应局限在课堂的学习与应用中，应打破局限在实际生活中得到更加高效的延展性应用，达到更好学习知识目的，发挥知识的重要作用，从而有效提升学生综合学习能力。学生应学会在教师引导与课堂知识教导下，发挥主观学习能力并运用自己的学习方法，利用教师提供的学习资源继续延续对知识的深入探索与应用，促使学生对知识点有了更深入的理解，并在实践过程中融会贯通。在日常生活中学生对知识的不断应用以及同其他知识进行融会贯通，就是实践知识应用延续性的具体表现。这种源于知识主体的延续性，也可以视为学生深层学习的延续。第一，教师应为学生提供高效、丰富的学习资源，尤其是提供专业技术与企业实践相结合的学习机会，促使学生可以依据生产依据实际的实践项目为出发点，并依据教师在课堂上所讲授的知识点对实践行为进行指导；第二，为学生营建一个公平、公正、和谐、友好的学习平台，在这个学习交流平台上，除了教师与学生针对专业知识的交流与学习外，还应融入企业中优秀的技术人员来丰富平台交流内容，促使学生在企业专业人员指导下将知识深化理解且高效应用。
5信息化技术在电气控制技术教学中的应用及开发
5.1依托校园已有网络环境
现代信息技术的应用平台是以现有的校园网为基础的，它不仅具有丰富的网络资源，而且具有校园信息管理、资源共享和信息安全的优势。教师设计资源包到校园网上，资源包包括教学计划、课程大纲、教学要求、重难点、教学资源、网上题库、在线考试等，还可以随时随地与学习者进行交流、讨论，使学生们的学习变得方便易行。在校园网上构建的信息化教学平台上，教学内容被制成网页，学生可以随时查找自己需要的信息，并可以与其他学习者进行交流、讨论，学生可以利用网络资源来复习和预习、做作业、问问题。教师通过网络连接，让学生通过互联网学习更多的相关信息和知识，使得学生的知识面得到拓展，课堂教学得以延伸。
5.2教学信息资源的设计
信息资源根据教学需要可以是自制、网上搜集、购买等多种渠道。《电气控制技术》教学内容不应只是书本的平面，而是利用多媒体技术，制作网络教学软件，补充教材。采用多媒体教学具有的信息量大、信息传达速度快、传输质量高、图文并茂、声形相应、生动逼真等特点，使教学更加生动直观，学生能全方位地接受信息。彩色实物图片可与教材的原理图相结合，达到相辅相成。将枯燥难懂的原理图开发和制作成FLASH动画，使很多原来的教学难点化难为易，由抽象到直观。如电器元件的工作原理、电气控制线路的工作过程、主电路的工作过程、机床动作过程等。我院在《电气控制技术》课程实施中采用的方法主要有以下几种：（1）开发建设微课：运用信息技术按照认知规律，将原来整体的教学内容“碎片化”，让学生通过自主学习获得最佳效果；（2）教学团队制作丰富多彩多媒体课件：将抽象、平面的教学内容以更直观立体的形式展现给学生；（3）与企业合作开发仿真软件：通过人机交互的虚拟实操过程，强化学生的动手能力，培养学生的学习兴趣，克服传统实物操作过程的耗费时间和材料浪费；（4）建立手机微信公众号：随时将新的知识点、问题、作业等内容通过微信公众号进行，打通课后师生之间的联系；（5）搜集整理相关视频教学资源：通过视频教学资料将教学情境立体化，引导学生加深理解完成教学任务；另外，引导学生自己通过网络自主获取信息，拓宽学生的知识面，养成多渠道获取信息资源的习惯。
5.3信息化技术在课堂教学中应用的原则
实践证明，信息化技术在《电气控制技术》教学中具有很大的优势，但在使用过程中还应遵循以下原则：（1）辅的原则信息化技术只能起辅助教学的作用，不能替代教师教学的作用。我们不应过分夸大信息化技术的作用，更不能取代教师应有的创造性工作。不论教学过程中采用哪种信息化手段，都不能替代课堂教学中教师亲自对课程内容的点拨、引导、方法指导、分析讲解等。如果课堂教学中过分依赖信息技术，就会使教学过程缺少最真实的交流和沟通，教师和学生之间缺乏相互启迪、相互感染的真实情感。（2）适宜性原则信息化技术在《电气控制技术》课堂教学中的应用要找到立足点和突破口。信息技术的过度应用，使课堂教学显得生动活泼，却忽视了师生之间的真正联系。如使用多媒体课件可以给学生更直观形象的感官刺激，帮助学生理解和提高兴趣，但它却不利于学生的形象思维；仿真软件可以解决在时间和材料上的浪费，却不能更直观地发现问题、解决问题；视频资源可以让学生感受更形象直观的工作过程，但过多使用反而使学生失去学习兴趣，产生困倦感。只有当教学过程中，由于学生的空间、时间、生活经验等的限制，不能用传统的教学方法解决问题时，我们才能采用不同的信息技术手段进行弥补，即因需而用。（3）适度性原则运用信息化技术解决的是与学生接受程度相适宜的问题，切记做到适可而止，即运用信息技术的频率与教育时间相吻合。（4）实效性原则信息技术的应用重点在于营造良好的教学环境，促使学生在“自主、合作、探究”能力上的发展。利用信息技术创造适合学生实践能力的、可调控的、问题设置适宜的教学环境，促进学生自主、合作的学习方式，促进学生探究能力的发展。（5）互容性原则通过教学内容的模块化设计，将传统教学内容进行组合，通过信息化技术与教学内容的合理搭配，随时根据具体的教学情况对教学内容进行修改或增删，做到信息化技术手段与教学内容的互容，实现真正意义上的共享，体现信息技术的优势，节省大量的时间和资源，避免重复无用的劳动。（6）效益性原则信息化技术应用于教学，目的就是在单位时间里达到最佳的教学效果。在设计制作过程中，教师不应只考虑细节的精美，过度精美的细节，不仅分散学生的注意力，还要浪费大量制作者的时间。应充分重视学生的需求和课堂教学的容量，使信息化技术手段变得简单实用，这样既减少教师的劳动，又能充分发挥信息化技术在教学中的作用。
6结束语
信息化技术是现代职业院校教师必须掌握的职业技能，但信息化资源不是教学的全部，合理地将教学资源与课堂教学设计进行融合，才能实现信息化资源的最佳使用效果。教师不再仅仅是传道授业解惑，应把重点放在如何利用信息技术开发教学资源上。设计教学方案培养学生获取知识和信息的素养，培养学生使用信息技术、利用信息技术的意识和兴趣，最终达到培养学生终身学习和实践的能力。
参考文献
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[2]李红梅,吴山,常东胜,等.采用电化教学手段提高课堂教学质量[J].中国医学教育技术,2000,14(2):105-106
