心理咨询师学习材料范文1
心理健康教育工作计划1
一、指导思想：
认真贯彻省、市、县关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、具体目标
1.注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。
2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3.做好班级保健的培训工作。
4.不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平
5.重视心理辅导试点班的实践研究工作，以点带面开展研究活动。
6.认真开展心理健康教育试点班的课程活动。
7.做好家长学校的心理健康知识讲座。
8.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会)
三、主要工作
(一)加强教师队伍建设，提高自身素质
1.组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
2.继续通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。
(二)认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。
1.加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
咨询途径：
(1)学生自愿前往咨询
(2)班主任老师推荐
(3)辅导老师访谈
2.开通心语热线，进行电话咨询辅导。
3.在学校宣传窗设立心灵广播栏目。
4.对全校学生进行心理辅导知识讲座。
5.在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。
6.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。
(三)重视试点研究，增强科研意识
1.试点班老师要善学、勤学，阶段性地进行调查研究和分析，并在班主任例会中进行交流，帮助他们不断提高认识、开拓思路、更新方法。
2.试点班进行心理健康教育课展示。
3.试点班要重视调查分析、研究，并进行个案分析，不断地积累资料，逐步在校内进行推广。
四、具体工作
1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。
2.做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。
3.心理咨询室开始开放(每周三中午12：00-12：30)。
4.开通心语热线。
5.举办青春期心理卫生讲座(六年级学生)
6.出好心理健康教育专题黑板报。
7.开展心里健康辅导示范课活动
8.利用家长会向家长宣传家庭心理指导的有关内容。
9.做好学期总结及资料积累和个案分析
10.心理档案建立工作。
心理健康教育工作计划2
一、基础现状分析
1、教师对心理健康教育已有一定的认识，并且具有进行心理健康教育科研的能力。学校提出把心理健康教育建设成我校的一大品牌，一大亮点，明确地表明了校领导对心理健康教育的重视，以及做好心理健康教育的决心，这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了新的春天，也为心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。
2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解;如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学年应该重视、优先解决的问题。
二、发展方向分析
1、让教师更了解心理健康教育
教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和正确认识上。
2、让学生也认识心理健康教育
一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗(矫正性功能)只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，是本学年的重点。
3、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来
对于小学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教育深入人心。
三、具体措施
1、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题
2、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。
3、整理心理健康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力
4、设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能;咨询室设星星知我心信箱，专人解答学生来信;咨询室设星星和月亮谈心区，专人辅导学生解决心理问题;做好心理咨询档案的收集与整理。
5、编辑心理健康小报做到每月一期，每期一个主题，至少每班一份;发动学生采、编、出稿，办成学生展示认识成果和交流心得的平台;
6、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。
7、充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育;红领巾广播站的月安排中至少有两周以心理健康为主题;开辟心理健康宣传专栏国旗下讲话主要围绕心理健康展开。
8、可以在学校网站开设我校心理健康教育专块，扩大心理健康教育的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教育工作。
9、注意收集活动材料，如照片、稿件等。
心理健康教育工作计划3
为了更好适应中小学心理健康教育发展的需要，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要(试行)》的指示精神，确实加快我校心理健康教育工作的不断深入，强化师资队伍建设，创新工作思路，全面提升我校心理健康教育工作水平，开创我校心理健康教育工作新局面。根据《安溪县学校心理健康教育指导中心关于2017年学校心理健康教育工作的意见》(安心育【2017】1号)和《安溪八中2017年德育工作计划》的重要精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育再上新台阶，现制定如下工作计划。具体安排如下：
1、召开新学期专兼职心理教师工作例会。为了更好服务学生，心理咨询室将在学期初召开学校心理健康教育工作例会，部署新学期学校心理健康教育工作。每位心理教师做到严格按照学校要求上下班，做好学生心理档案登记与管理，心理教师必须加强自身心理健康理论和技能学习，熟悉心理咨询室工作和业务，为学生排忧解惑，做一位优秀的心理教师。
2、健全组织领导，加强师资队伍建设。通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制;同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。
3、根据各个年龄阶段的发展特点和规律，做好教育重点。学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性，要把学生心理健康教育作为深化教育改革、全面推进素质教育的一项重要工作来抓。把心理健康教育工作纳入德育工作体系，使心理健康教育成为增强德育实效性和针对性的重要突破口。本学期我们将根据各个年龄阶段的发展特点和规律，结合学生实际情况，做好教育重点。
(一)学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。
(二)建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。
(三)自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。
(四)青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。
(五)生活和社会适应(包括职业指导)。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。
4、深入开展青春健康教育进校园活动，彰显我校办学特色。近几年来，我校不断拓展办学渠道，把青春健康教育活动作为常规教学来抓，取得“四多四少”的显著成效，并促进我校办学水平和层次的显著提高，是安溪县首批“生育关怀——青春健康教育进校园”活动示范校，也是泉州市生育关怀——青春健康教育示范基地，2017年1月19日，泉州市教育局发文泉教中〔2017〕1号，我校被确认为泉州市普通高中特色办学多样化发展实验学校。为了更好的凸显我校这一办学特色，本学期，学校将着重做好以下几项工作：
(一)做好《安溪八中青春健康论文汇编》工作。为了寻找与“青春健康教育”的恰当结合点，以增加青春健康教育的有效性，更好的为青春健康教育服务。我校积极汇编青春健康教育论文，上学期以完成教师论文汇编，本学期将进行文字校对，论文修改工作，写好前言，最终形成独具安溪八中特色的《安溪八中青春健康教育论文汇编》，以供其他老师推广学习。
(二)完善青春健康教育活动室阵地建设。为进一步加强阵地硬件等基础设施建设，有效发挥阵地的作用，我校积极建设青春健康教育活动室，不断完善阵地建设。本学期将本着更好的为学生服务为宗旨，更新活动室内容，完善活动室基础设备。因为只有完善阵地的基础设施，才能引导和动员家长、学生广泛参与青春健康教育活动，从而使家长和孩子知识得以获取，观念得以更新，灵魂得到净化，境界得到提升，心智得到启发，素质得到提高，促进人的全面发展，这应该是全面而持久地开展青春健康教育的关键之一。
(三)落实“心理健康暨青春健康教育活动月”工作。为了更好的开展青春健康教育活动，使青春健康教育活动与教育教学活动、心理健康教育活动结合相得益彰，更好的服务学生，本学期将五月份确定为“心理健康暨青春健康教育活动月”。四月份制定工作方案，五月份活动开展，六月份进行活动总结和表彰。
5、落实心理咨询工作常态，做好日常宣传教育工作
(一)学校心理咨询辅导中心将继续实施日常咨询值班制度。心理咨询室每周一—周五的中午12：00-15：50和下午17：30-19：00均对学生开放，并有专业心理咨询师接待学生来访咨询，开通在线QQ、电子邮箱和咨询热线(0595-23056125)，全天候24小时预约，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱寻求帮助，全方位满足学生咨询需要，及时帮助学生解决心理困惑;
(二)进一步完善心理咨询室的材料和档案。咨询室材料、档案的进一步整理、完善、充实为了使心理咨询室工作朝着规范性、系统性、连续性的状态发展。本学期将继续按照心理咨询的专业要求，对心理咨询室材料和档案进行了一系列的整理、完善和充实。
心理咨询师学习材料范文2
从小学到大学，从农村到城市不重视思想品德课。作为一名初中思想品德老师，我对小学的思想品德课也有了解。小学的思想品德课是副科，一般不重视，不考试。城市里的思想品德课好一点的有专职教师，有的是语文老师或数学老师代课。农村的更是不重视，一般是语文老师代课，有的就不上。初中思想品德课七年级和八年级也不重视。九年级到中考前几个月才重视。教育部门和学校的不重视，把思想品德课当成小科、副科，一般不考试。家长社会不重视，重视学习语数外，从七年级到九年级没人都有语文数学英语物理化学的辅导班。学生不重视，学习思想品德课的积极性不高，自身又有很多学好思想品德课就能改掉的缺点、不足、坏习惯等等。
初中思想品德的教材有错误，不当之处。我校使用的教材是人民教育出版社出版的，例如人民教育出版社出版的八年级上册 《思想品德》教材是课程教材研究所根据课程标准编著的全国通用的教材，从2004年编写以来，出版了3版。虽然有部分的改动，但是书上错误的没有改正，过时的资料没有替换，不当之处没有修订。有错误和不当之处的教材不利于学生的学习，不利于教师的教学，不利于思想品德课教学的发展，不利于我国教育事业的和谐发展。1、教材第4页，“我知我家”这一框中关于“家的含义”的说法的第三幅画说：“是人群的集合体__八年级二班是我们家”，这一表述是错误的。 因为八年级二班是一个班集体，不是家庭。八年级二班就像我家一样，可以这样比喻，但是班集体绝不是家庭。可以改为“家是人群的集合体__我家有三口人，爸爸、妈妈和我”。
2、教材第5页的第一幅图，“是好朋友__小刚是我最好的朋友，我们两个是一家人。”这一表述也是错误的。因为好朋友绝大多数不是一家人，小刚和我就不是一家人，不能解释家的含义。可以改为“家是兄弟姐妹__弟弟、妹妹和我是一家人。”
3、七八年级的教材中过时的材料没有更新。八年级上册教材第67页的相关链接中全球“四亿人每天网上冲浪”的资料是新华社2003年6月15日的统计资料，已经过时了，特别是资料中没有中国网民使用因特网的使用率。中新网杭州2009年10月28日电 （记者 李飞云）今天上午，记者从“第二届中国网络广告行业大会”新闻会上获悉，中国网民已达3.38亿，居世界首位，并在年底有望突破四亿。
4、缺乏民族性。中国的传统文化、故事没有充分利用，却使用大量的外国材料。七年级下册中外故事比例是3比2，并且列举的材料中国人的大部分是做的不对的，外国人的都是做的很好的。
作社会主义国家的思想品德教材，有错误缺乏科学性，落后、缺乏时代感，没有继承中华的优秀传统文化、又大量运用外国材料，缺乏民族性，确实要修改。
教材编排的不合理。现在的七级的思想品德教材是按照混合螺旋式把心理、道德、法律、国情国策知识进行混合编排的，不如原来的并列直进式符合学生的认知规律，现在编排的知识很乱，大杂乱空。中招考试的知识点，如科学发展观、构建和谐社会等十七大以来党的理论知识九年级教材没有，七年级心理学知识考试的很少。考试时，每个省不得不对三年的知识进行重新编排，在出一份《考试说明与检测》。
初中思想品德的考试。河南等省份考试，中招思想品德考试由闭卷到开卷，由满分100分到70分，不断减少思想品德在中招中的分量，这是不重视思想品德的表现。考试题型不断变换，由单项选择到单项多项选择混合，再到单项多项选择分开；增加考政治小论文、增加简答题和概括题；去掉政治小论文，改为观察与思考和活动与探究；从1999年到2010的这11年每两年中招政治试题题型就变化一次。考试题型的不断变换，吃苦的是老师和学生，每年都要加大对中考新题型和易错题型方法的练习。中招政治考试内容所选材料是时政材料，考察学生运用课本知识分析和解决时政问题的能力。但是70分的分量，每年考试的重点是九年级和八年级的大部分，考察七年级的少些，甚至不考。因为开卷考试，出题人为了避免学生直接抄课本，出题的材料是时政资料，出题角度是开放的。这就使学生认为学不学课本知识都行，只要按照要求写出来就可以。课堂上就不那么重视课本知识的学习，思想品德课是副科、小科，开卷考试，总分只有70分，考试时抄一抄中考开卷考试速查或一本全等中招辅导资料就行，学生根本就不重视学习思想品德课。在思想品德的教学过程中，教师和学生的努力与中招考试、人们对思想品德课重视程度不成正比例。
我国要加大对思想品德课的重视力度，要重新审查和编制科学合理的思想品德教材，重视思想品德教师的地位，增加教学课时，增加教学的时效性，增加考试分值，至少也要100分，加大考试立法，对考试形式、内容、题型、时间、出题、评卷进行科学的规范。
思想品德课的重要性。“是故德才全尽谓之圣人，德才兼无谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。凡取人之术，若无圣人君子而予之，宁予愚人，勿予小人。何则，君子挟才以为善，小人挟才以为恶。”_____《资治通鉴》。如果道德是1，才能就是1后面的0，只有道德树立起来了，后面的0才有意义。要培养德才兼备的人才，学好思想品德课是多么的重要啊。可以培养学生健康的心理素质，高尚的道德品质，较高的法律意识和能力，了解国情和国策，具有爱国主义、集体主义精神，践行公民基本道德规范，符合社会主义荣辱观的要求，弘扬和培养民族精神，建设好社会主义的精神文明，构建和谐社会。
二、要重视心理学的研究、普及和应用，对学生进行心理健康教育。
一个国家的综合国力的短板就是心理学，而我国心理学的研究、普及和应用还有待进一步发展。汶川、玉树地震后对灾区人民的创伤后应激的心理安慰、咨询和治疗，使得政府和人民重视心理咨询和治疗工作。一个人有了心理问题，有两种归因。内归因的人焦虑、抑郁，他自残自杀；外归因者暴躁、愤怒，他就、杀人。这都需要心理学的大力支持，需要心理咨询和心理健康辅导的普及和应用。就富士康员工跳楼事件和校园伤害事故中，新闻媒体的报道起到的负面作用不可低估，报道之后对于后来者都是示范效应，中国青年报的记者已经认识的很清楚的，不要再报道了。可见加大对新闻媒体的监管和报道后的负面效应的评估是多么重要，加大对全体国民的心理辅导和咨询是多么重要。
心理咨询师学习材料范文3
一、加强学习，打好基础
打铁还需自身硬，为进一步强素质、提水平，我站结合发展提升年活动和“转作风、提效能、促发展”活动，把政治学习、业务学习、法律学习放在重要位置，认真学习贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论，在学习过程中认真写学习笔记和心得体会。积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。在专业方面，抓住机会虚心向单位内外的老造价、老工程师学习请教，利用业余时间认真学习了大量专业书籍，使自己的业务能力有了大幅的提高，处理工作更得心应手。在加强专业学习的同时，还特别注意站内干职业务能力的提高，通过各渠道了解站内职工的专业水平，然后有针对性的安排大家学习，坚持每天上午8点为大家的专业学习时间，并请副站长轮流为大家授课，大家进步明显，为高效服务打下了坚实基础。
二、强化服务，扎实做好每项工作
我们一直致力将我站建设成“学习型、服务型、高效型、勤廉型”的行业监管部门，我站把“服务型”作为工作的主线，着力提高服务水平，以服务促管理，有效推动各项工作的开展。在施工合同备案和竣工备案工作中，我们即逐字逐句逐条的仔细审阅，及时反馈意见积极主动做好协调和沟通工作，同时又按规定限时办结，受到建设各方的一致好评。
一年来共完成施工合同告知49项，施工合同告知审查表已列入建设工程项目申请施工许可证必备材料之一，同时景德镇市各建设工程造价咨询公司在办理建设工程项目结算也必须要求委托方提供施工合同告知审查表，并根据表中审查意见结合相关资料做出真实有效的工程造价；完成发承包双方工程竣工结算文件告知20项，发承包双方工程竣工结算文件告知审查也纳入建设工程竣工备案联审程序之一。
根据江西省住房和城乡建设厅的《关于认真执行<__省建设工程计价管理办法>加强建设工程造价监督管理的通知》的要求，制定关于《开展工程量清单与招标控制价审查和备案登记工作实施办法》的通知，完成工程量清单及招标控制价备案23项;完成工程量清单及招标控制价评审54项;完成招标文件审查77项。
根据《关于开展20__年行业自律检查的通知》文件精神，我站及时制定了《*年对景德镇市工程造价咨询行业自律检查的实施方案》，并与*月*日至5月18日对全市六家工程造价咨询公司进行了行业自律检查。检查从制订计划、下发通知、检查实施、结果处理，领导干部全程参与，及时监控，确保检查到位，处理公平。检查结束后及时组织会议对各家咨询公司存在的问题进行了通报，针对有关违规行为作出了相关惩处，并限期进行整改，更好的促进行业自律健康有序的发展。
对工程造价咨询统计工作进行了安排与部署，组织专业人员对企业报送的统计报表进行审核，及时督促企业对书面和网上报表错误数据进行改正修订，汇总上报修订后的书面报表。
工程造价信息化建设工作：造价信息是我站的窗口和形象，了解建材的准确信息，确保对建材价格的动态管理。建立与省局链接的工程造价信息网，及时上传人工测算资料、住宅工程造价分析等省站需要的资料。按照《市建设工程材料信息价管理办法》不断加强工程造价信息化建设，建立了信息收集、整理、上报体系，同时加大了信息采集力度，对本区域内建筑工程主要材料、地方材料、商品混凝土价格信息的采集、汇总、分析、上报、审批、工作进行严格审核。并在景德镇市建设工程造价管理站网站上公示信息，公示无异议后按规定时限上报省局。同时做好机械台班、设备租赁价格、人工成本信息、城市住宅工程造价信息的调差、分析、测算工作，并按规定时限上报，全年共上报城市住宅工程造价信息十四项。在*年__工程造价信息期刊共征订200份，现已开展__年工程造价信息的预订工作。
学习各设区市造价站的经验，组织站里的技术力量开展技术交流协作，利用专业上的优势开展工程造价咨询活动，一年来，局属工程项目基本都由我站完成，既加强本站技术人员实践能力，又为局里节约资金起到一定的作用。
根据《省二0__年工程定额》编制工作方案，我站就《省建筑工程消耗量定额及统一基价表》中第五章“厂库房大门，特种门、木结构工程”，《省装饰装修工程消耗量定额及统一基价表》中“门窗工程”，《省安装工程消耗量定额及单位估价表》中第六册“工业管道工程”。我站在建设单位、施工单位、咨询单位中的相关技术人员中征求意见，掌握了一些基础价格数据。收集子目的设置建议，并收集整理新工艺，新增定额子目的相关资料。
根据省建设厅《省全国建设工程造价员管理实施细则》规定，造价员资格证书每三年须验证一次，验证合格者其资格证书与专用章延续三年有效期。对需资 格验证的造价员进行了资料收集、审核，已有200人通过资格验证。大力宣传贯彻《关于__-2013年注册造价工程师继续教育有关工作的通知》、《关于开展20__-2013年江西省全国建设工程造价员网络继续教育工作的通知》，不断加强执业人员资格动态管理。完成__年造价师资格考试报名资格初审工作，受理造价员变更初审7名，造价师变更初审4名，12名造价员继续教育遗失补办及3名造价员证章遗失补办初审上报工作。
10月份在收到省协会《关于我省工程造价咨询行业收费标准成本认证工作方案》后，立即选定我市综合实力最强的咨询公司负责基础材料收集整理，我站依据咨询公司上报基础材料，经过测算分析，按是上报省协会，并与11月份圆满完成江西省价格鉴定监测管理局对收费标准成本认证工作。
应本市建设各方主体从业人员要求，同时促进“四项监管”工作有序开展，配合省造价协会做好造价员的培训考试工作。今年12月份在我市举办了一期全国建设工程造价员土建培训班，为我市造价事业增添了新生力量。
心理咨询师学习材料范文4
【关键词】中职生 心理健康 教育
【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）31-0178-02
一 中职学生心理健康状况
在大力提倡素质教育的今天，学生的心理素质教育已成为不可缺少的重要内容。一名学生是否具备良好的心理素质，很大程度上影响其能否健康成长、顺利完成学业，学有所成。
中等职业技术学校学生（以下简称中职生）的年龄一般在15～19岁之间，正值其身体发育与心理成长不同步的矛盾阶段。从实际招生情况看，中等职业技术学校学生多是中考后半段分数的学生，他们大多是基础教育中被忽视的群体，心理承受能力相对较弱，进入中等职业技术学校后，如不加强他们的心理辅导，极易产生不同程度的心理障碍。
目前，中等职业技术学校的教育课程中没有开设心理学，学生缺乏必要的心理学知识。只有少数学校设有正规的心理咨询室，由教育心理学专业毕业的教师担任辅导咨询老师，辅导教师也未经过专业的心理咨询培训，也只能是靠着在学校里学习的心理学知识和主观的经验来对学生进行咨询辅导。学校主要的心理教育方式是以大讲座的形式开展的，这种方式大部分时间是以老师的讲授为主，缺乏针对性和互动性，学生有问题也不好意思提出来，心理问题不能得到很好地解决。
二 中职生心理健康问题的表现
笔者通过问卷调查及谈话交流等方式，对中等职业技术学校的部分师生进行了心理问题的相关调查，发现中职生表现出来或潜在的心理问题主要表现在：
1.学习心理问题
学习是中职生的主导活动，由于入校时的基础相对较差，自信心不足，初中阶段未形成良好的学习习惯，进入中职后，未能跟上教师的讲课进度，出现厌学、逃学等状况，对学习产生严重的焦虑心理。
2.人际交往心理问题
中职生的人际交往范围比初中阶段有所扩大，但由于中职生多住校，对教师缺乏信任，在心理问题无法解决的情况下，中职生把自己局限在一个狭小的交际范围内或试图从网络世界中舒缓自己的压力，使得人际关系冷漠，造成了人际情感的冷淡，从而产生人际交往的障碍。
3.择业就业心理问题
中等职业技术学校主要是为社会培养初中级技术型人才，许多中职生把就业希望寄予学校推荐、家长解决，缺乏自主择业心理及创业精神。部分学生把眼光放在历届毕业生未能求职，把不能找到工作的思想负担强加到自己身上，产生心理焦虑。
4.性心理问题
中职生的性心理比初中阶段成熟了许多，在性体征体相方面已逐渐接受生理变化，但有些中职生常常会被原始的望所困扰，又不能被正确引导。
另外，中职生往往还有情绪不稳定、自控力较弱、自卑心严重、自我中心过强等方面的心理问题。
三 对中职生进行心理健康教育的方法
1.建立体制健全的心理咨询室
建立体制健全的心理咨询室是发现解决学生心理健康问题最直接的手段。
许多学校按教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求建立心理咨询（指导）室，但在配套要求上相对落后：只是一间办公室，配备一些基本设备，如办公桌椅、记录本等；辅导老师多以心理学专业教师及教学经验丰富的教师为主，未经过专业培训，只是靠以前学过的专业知识及平常工作经验进行辅导，总体效果不是特别理想。
在某些教师学生的心里，心理咨询室的功用仅仅是某位学生感觉到心理有问题，到咨询室找老师咨询一下就可以了。其实，除此之外，咨询室的功能性是多样的，还应当安排诸如对学生进行心理健康状况调查，建立健全学生心理档案，宣传心理健康知识，开展多样化的心理健康教育工作，开展心理健康教育的科研工作等方面的活动。
建立体制健全的咨询室，第一，必须建立完善的心理咨询室管理制度。包括心理咨询师工作制度、工作守则、从业道德规范、心理咨询基本原则、心理咨询室值班人员工作制度（学生）等各方面。第二，要对担任心理咨询师的老师进行专业的培训，掌握心理咨询师所应具备的基础知识能力，并明确中等职业学校心理咨询服务更应重视普遍的发展问题而不是个别的治疗性问题。第三，制度中必须特别强调心理咨询师严格遵守保密原则的重要性。在学生的心里，对心理咨询存在最大的担忧就是保密问题，只有严格遵守保密原则，才能取得学生的信任，既而开始相关的咨询辅导工作。这其中要求保护学生的隐私和其他秘密；对学生的相关资料、案例予以保密，单独保管，不列入学校其他档案；不得将学生的案例作为谈话资料；通常情况下，不得向学校其他人员和学生家长透露学生的秘密；需要向他人求助、必须向有关人员提供咨询资料时，须向能保密和有能力解决相应问题的人员提供，并要求其遵守保密原则，不能扩散学生的有关信息等。第四，布置温馨舒适的咨询室。咨询室地点本着安静方便隐私原则，可邻近图书馆、卫生室等场所，室内色彩柔和，光线适中，隔音效能好。
2.加强师资队伍观念的改变
中职学生入学的成绩偏差，在九年义务教育阶段就常处于被漠视的群体，进入新学校后渴望得到新的认可。中职学校教师应清晰认识到新生学习基本的薄弱，积极引导学生在新专业课程或动手技能上寻求突破点，采取多种教学方式让中职生尝到学习乐趣。在教学实践中赞扬性的鼓励比严厉的鞭策更易激化中职学生的学习积极性，也更易和学生进行友好沟通，而鼓励的源头就是学生的进步。
笔者调查发现由中职升学进入高等职业院校学习的学生，他们的人际沟通能力、能力表现欲望等方面都比同年级的普通高中高考入学的学生要强烈，这说明中职生有许多特长方面可以发掘，而发掘者主要就是中职教育的教师。我们应该摒弃以考试成绩为唯一标准的选材模式，帮助学生建立合理前进目标、正确认识自身、建立自尊自信、学会快乐学习，真正做好育人教书工作。
心理咨询师学习材料范文5
【关键词】积极心理学;积极心理治疗;心理咨询
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）24-0045-03
【作者简介】罗苗，江苏省江阴中等专业学校（江苏江阴，214433）教师，国家二级心理咨询师，主要研究方向为计算机教育、积极职业教育;潘永惠，江苏省江阴中等专业学校（江苏江阴，214433）党委书记、校长，工学博士，教授，主要研究方向为人工智能、职业教育。
一、积极心理学与积极心理治疗
积极心理学概念是赛里格曼于1998年提出的，它是研究人类的积极力量和美德等积极因素的一种心理学。作为一种新的研究取向，其研究重点放在人的积极因素方面，主张心理学要以人固有的美德作为出发点，倡导用积极的眼光对人的心理现象做出新的解读，以激发人内在的积极力量，并最大限度地挖掘人的潜能。[1]区别于传统的心理学关注人类的薄弱之处和精神异常，积极心理学致力于研究人的发展潜能、优势、美德、希望等积极品质，并利用这些积极力量带来人类和人类社会的繁荣。
积极心理治疗是诺斯拉特・佩塞施基安1969年在德国开设自己的心理诊所之后，逐渐形成的心理治疗思想。积极心理治疗中的“积极”是指治疗并非首先以消除病人身上现有的紊乱为主要目的，而是在于努力发现患者身上存在的种种能力和自助潜力。[2]积极心理治疗认为来访者既拥有生病的能力，也有保持健康的能力，治疗师和咨询师要调节这两种能力，动员来访者自身的健康能力，自主治疗病症。人本主义心理学家罗杰斯创办的“来访者中心”疗法也是强调来访者自身的能力，强调来访者自愈的能力，积极心理治疗更加坚定了这一理念。
积极心理治疗与积极心理学的理念与宗旨是一致的，积极心理治疗拓展了积极心理咨询的实践领域，丰富了积极心理咨询的内涵，同时给学校心理咨询提供了强有力的理论支持和更广阔的发展空间。
二、积极心理咨询
柏雅图说过：“教育的主要目的就是要教会年轻人从正确的事情中找寻愉悦。”而与之形成鲜明对比的就是职校生的学习状态，职业学校的学生，经过小学和初中阶段无数次的打击和批评，很少能体验成功和学习的快乐，慢慢养成了一种消极心理。这种现象称为“习得性无助”，[3]是指个人经历多次挫折与失败后，再遇到问题时，产生的无能为力的心理状态与行为。[4]习得性无助的人已经形成某种惯性思维，心态特别消极，这种消极心态主要是指他对事物的看法，塞利格曼认为是“解释风格”导致了“习得性无助”现象，而一个人的“解释风格”是后天学习来的，既然是学习来的，也就可以通过学习改变。因此，“习得性无助”是可以通过学习改变的。职校生的这种“习得性无助”首先在学习上产生，慢慢地形成了对待事件的解释和处理风格，延伸到日常的生活中，慢慢地就会使他变成一个不自信、不积极、自我效能感低的人。职校教育最主要的任务就是改变这一消极现象。
积极心理学使得改善职校生学习和生活的“习得性无助”现象变成了可能。积极心理学治疗认为心理治疗应该建立在健康而非病理学的基础上，应该聚焦于如何帮助人们过上富有创造力的生活，应该建立于人们自身的资源和优势之上。[5]积极心理学和积极心理治疗理念为职校生的心理咨询提供了新的视角。
结合积极心理学原理和积极心理治疗理念，笔者认为，积极心理咨询就是在咨询中相信来访者的力量，挖掘来访者的优势，帮助来访者重新树立信心，通过自己的力量战胜困难和挫折。笔者将结合实际案例展示积极心理咨询的过程。
三、积极心理咨询实践应用
（一）积极共情，建立关系
几乎所有的心理流派都重视建立良好的咨访关系，甚至有学者认为关系的重要性超过技术，而有学者认为咨询不仅仅涉及人际关系，它本身就是人际关系。[6]充分共情是良好咨访关系建立的前提，积极心理学指导下的积极共情要做到真诚而坚定，及时抓住共情点，拉近和来访者之间的关系。
心理咨询案例：吴同学，职业高中二年级，面临着继续上对口单招还是参加社会实习的选择问题，咨询时间为5月底。吴同学的成绩一直不错，处于班级前十名，但是最近一个多月以来，他表现特别差，上课顶撞老师，严重破坏教学秩序，无心学习，成绩下滑严重。班主任建议其进行心理咨询。
在咨询室第一次见到吴同学时，他眉头紧锁、眼神迷离、面色憔悴、欲言又止。这时候咨询师需要有足够的耐心和技巧与被咨询者实现共情，共情他的状态和表情。此时，咨询师可以这样与被咨询者交流，吴同学，感谢你对我的信任，我感觉到你比较疲惫和纠结，能和我谈谈发生了什么吗？当他开始讲述时，咨询师要非常认真投入地进入聆听者的角色，在聆听中及时抓住共情点，他开始说到纠结时，表情也开始变得痛苦，咨询师表示“你感到很痛苦，我能理解你的痛苦”。这样重复的话语，可以让他感受到被理解，也可以让他更明白自己的情绪和感受，达到良好的共情效果，同时建立良好的咨询关系，为后面的咨询打下基础。
（二）积极沟通，收集资料
积极沟通是指在咨询中，咨询师需要把握咨询的主线，在积极共情过后，积极提问。咨询中为了收集材料，常常会对被咨询者进行开放式或封闭式的提问。如：你很痛苦，是吗？你现在感觉怎样？来访者需要自己组织语言去描述感受，有时候还要用具体的事件来说明。对于类似的案例，开放性的问题异常关键。通常的提问包括：哪件事情让你感觉痛苦？你和哪些人讲过你的痛苦，他们怎么说？如果碰到学生有抑郁倾向，眼神躲闪，不主动说明情况的，更需要咨询师积极沟通。可以先从其他方面进行切入，如提问：你最喜欢看的小说或电影有哪些？你有哪些好朋友？曾经做过最棒的事情是什么？这样家常聊天式的问题，先避开被咨询者敏感的话题，获取他的信任，让咨询师更多地了解来访者，便于给出合适的建议。所以，在咨询中要尽量多地提问，深入了解才能充分理解，和来访者之间建立良好的沟通模式。
（三）积极倾听，及时鼓励
咨询过程中，让来访者尽情地诉说，咨询师积极倾听，是咨询成功的关键。倾听技术是咨询技术中最关键的技术，积极倾听是要听出来访者的言外之意，听出消极事件的积极面，听出来访者自己没有意识到的事件本源。
在和纠结的吴同学交流中，咨询师提问：“你和爸爸妈妈的关系怎样？”他告知，他的亲生母亲在他上幼儿园的时候去广东做生意，再也没有回来过，现在的妈妈是后妈，但是父母只有他一个孩子，他以后想赚很多钱来报答父母。此时咨询师要及时肯定他是一个孝顺的好孩子，虽然他把赚钱作为回报父母的方式，有些狭隘。积极倾听还表现在，当来访者说到自己的亲生母亲为了钱而抛弃他时，让他有意识地去理解自己对于前途的纠结和现在面临的选择困境。
（四）积极解释，步步为营
在倾听和提问后，对学生各方面的情况都有了充分了解，比如他在学校的人际关系，社会上的人际关系，和家人的关系。此时要将咨询中的发散状态进行聚焦，和来访者一起商量本次咨询需要解决的主要问题。本次咨询我们商量的结果就是如何选择，是继续上对口单招进一步深造还是参加社会实习，一年后走上社会。主要使用的方法是罗列对比法，让学生现场写出两种选择的优势和劣势。对于他写到的如“走上社会可以尽快赚钱，现在社会也是一所大学”，给予积极肯定;对于他写到的“上学只要辛苦一年，幸福三年”，在询问详情后，给予积极解释：上了大学，虽然课程比较轻松，但是大学的活动丰富多彩，也需要花费精力和时间，大学的生活真实地表明一个人需要各方面能力的全面发展，才能成为一个合格的社会公民。此外，对被咨询者对“钱”的异常在意，要引导他思考是否和自己的亲生母亲有关。他也认同这样的解释，表示周末回家继续完善优势劣势的对比，再做决定。
（五）积极肯定，解决问题
咨询师和来访者约定下次见面的时间，因为情况比较紧急，需要及时反馈，所以让吴同学自己安排周末活动，周一下午过来反馈。
周一下午第三节课，吴同学准时来到咨询室，一头的短发，整个人看上去精神多了。他迫不及待地说：“老师我想通了，我要去社会上闯荡，创出一番事业来。”
咨询师：“哦！能具体谈谈吗？”
原来，周末他打球、和家人聊天、陪朋友逛街、剪了短发，感觉特别地轻松，睡眠也非常好。特别是和家人一起吃饭，感觉到了爸爸妈妈都对他特别好，对自己亲生母亲的埋怨也少了很多，只想好好报答现在的爸爸妈妈。所以，准备和爸爸一起做生意，把家里的公司做好。
一个月后跟踪调查发现，这个学生在课堂上表现良好，不再破坏课堂秩序，对老师也非常有礼貌，恢复了常规状态。
所以，在“积极肯定，解决问题”这一阶段，当他汇报喜讯时，教师应用积极心理学的积极关注，让他详细描述他是如何做到的，这样可以让他更有成就感，同时把自己的好方法回顾一遍，应用赛里格曼的解释风格理论，告诉他这件事情做得特别棒，方法很好，效果很明显，而且他是有解决问题的能力的。借助这次问题的解决，让学生更清楚地认识自己，培养学生积极心理品质。
回顾吴同学的案例，成功的关键是：一、顺利和学生建立了良好的咨访关系，取得了学生的信任，挖掘多项资料，激发了学生自身的能量，及时给予鼓励，相信他可以依靠自己的力量解决困难。二、根据收集的资料给出解释，学生表示认可后，借助咨询师给他积极的暗示和鼓励，寻找解决困难的方法，当他找到后，给予积极关注和鼓励，让他收获成就感，加强自信。
职业学校的心理咨询，要注重发展性心理咨询。在这个年龄段，遇到一些困难和挫折并不可怕，重要的是对待困难的态度，看到事情背后的成长点，激发学生自身的能量，让每一个挫折都成为人生成长的宝贵财富。教育者要做的就是帮助学生找到成长点，提醒他们自身所具备的力量，培养学生积极的心理品质。应该说，积极心理学应用在学生咨询、教育、教学中，可以构建和谐的师生关系，提升教育有效性。
【参考文献】
[1]崔景贵，黄亮.当代职校生心理健康教育模式的理论构建[J].职教论坛，2013（7）：4-9.
[2]诺斯拉特佩塞斯基安（Nossrat Peseschkian），白锡遥ㄒ耄.积极心理治疗――种新方法的理论和实践[M].北京：社会科学文献出版社，2004.
[3]崔景贵.解读职校生“习得性无助”现象：心理症结和教育策略[J].中国职业技术教育2013（12）：65-72.
[4]王水珍.中小学学生习得性无助的形成、表现极其治疗[J].河北师范大学学报，2002（1）：66-68.
[5]George W.Burns 主编，高隽译.积极心理治疗案例[M].北京：中国轻工业出版社，2012.
心理咨询师学习材料范文6
关键词：高职院校；计算机专业英语；教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-034-02
一、引言
《计算机专业英语》是高等职业技术教育计算机技术专业学生的必修课，它是计算机应用学科的重要工具课。我们日常接触到的计算机教材、参考书、说明书，人机交互式的键盘键名，屏幕上的窗口菜单、对话框，浏览器上的各种网页，各种编程语言中的语句和语法错误提示，无不涉及到英语的使用。《计算机专业英语》是学生进一步提高专业英语阅读、理解和翻译能力的有效途径。能否学好计算机专业英语在一定程度上将影响到高职高专学生的职业生涯，因此，探讨计算机专业英语的教学显得尤其重要。
二、教学过程中存在的若干问题
1、学生英语基础差，对学习计算机专业英语不感兴趣
高职高专的学生，很多是学习基础较差的，对学习不感兴趣，甚至厌恶学习。尤其是计算机专业的学生，多数为男生，其中不乏由于英语严重偏科，未能考上本科院校的学生。他们连公共英语课程都不愿学，对专业性强的计算机专业英语更提不起兴趣了。
2、教师的专业水平不够
承担计算机专业英语课程教学的，一般是英语教师或者是有一定英语水平的计算机教师，两者的知识都不够全面。英语教师虽然具备较高的英语授课能力，但由于他们不熟悉、不理解计算机方面的相关知识，因此，在教学过程中难以流畅地讲解和翻译一些专业性强的计算机专业知识。但是，如果选用计算机专业的教师，这些教师在专业知识方面确实能够给予学生正确的传授与引导，但是其英语水平却未必能胜任英语教学的需求。
3、教材选用不当
有些教材内容过时，没有及时更新。计算机新技术的生命周期较短，像软件一般一年半就需要更新，而硬件则平均每隔三个月就要提升一档。加之教材从编写到印刷到发行的时间，教材中未能及时更新计算机领域中新名词和新术语。有些教材的内容更是滞后，像现在的软盘几乎已经被淘汰了，取而代之的是携带使用更为便携的U盘，但在有些教材中却还出现类似floppy disks are popular（软盘是受欢迎的）的语句。有些教材的内容大多来自国外原版教材及某些外文刊物，有全文选用的，有节选部分章节或者段落的，虽然有些教材封面上标注着“高职高专计算机系列教材”，但对于高职高专的学生难度还是偏高。
4、教学手段落后
相比其他专业课程，计算机专业英语不是核心专业课程，由于有些院校教学条件受限，未能排进多媒体教室授课。许多教师仍采用传统的黑板授课方式，教师对着教材讲词汇、翻译课文，忽略与学生的互动交流，学生注意力难以集中，对学习产生倦怠性，觉得这种授课模式枯燥无味。
5、学生对该课程不够重视
网上的翻译工具比比皆是，新软件畅销后，相应的汉化版软件也能及时地推出市场。很多学生在平时专业课的学习过程中，未留心注意相关的专业英语词汇，例如，在程序语句、命令字、保留字以及网络中广泛使用的专业术语，未能意识到该课程的实用性和重要性。
三、解决问题的对策和方法
1、培养学生学习的兴趣，从而提高学习的积极性和主动性。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。兴趣作为非智力因素的一个重要方面，是学习过程中最活跃、最现实的因素，因此，应努力培养学生的学习兴趣。
（1）引入专业背景知识。在学生正式接触计算机专业英语之前，先给学生介绍计算机专业英语的基础知识，包括计算机专业英语的特点、专业词汇的构词法分析，专业资料的阅读与翻译及常用语法介绍等内容，为学生接下来的学习打好基础。在计算机专业知识的介绍，我们主要选择计算机硬件知识部分（包括硬件基础知识、处理器、存储器、输入/ 输出设备）、计算机软件知识部分（包括操作系统、数据结构、C 与C++ 编程语言及数据库原理）、计算机网络技术（包括计算机网络基础知识、网络安全、Internet应用、远程教育和电子商务）和计算机应用方面知识（包括软件工程、多媒体技术、人工智能、CAD 与CAI 以及ERP 技术）。专业英语跟学生所学的专业知识密切相关，如果学生在这之前已经修读过该课程，学生在学习英语的时候能联系到专业知识，学专业的时候又能联想到英语，不但能强化专业知识，而且能提高英语学习的实用性，帮助满足学生自我实现的需要，正是因为这种实用性才能充分调动学生的学习热情，让学生成为学习的“主体”。
（2）场景教学。在课堂中，教师可以多设立场景，引导学生加入场景会话，培养学生独立思考的能力。
2、提升教师的专业知识和教学水平。教师的专业知识和教学水平的提升将直接影响到学生对课程的学习，为了能够提高教学水平，教师必须从专业知识和英语知识两方面进行提升。
（1）加强教师专业知识的学习。该课程涉及的专业知识范围较广，因此可以安排授课课程较多的教师担任。知识日新月异，发展很快，计算机行业更是当今发展最快的领域之一，其极高的发展速度要求从业人员必须快速掌握最新技术。旧的词汇不断被抛弃，新的词汇不断在产生，计算机专业英语教师加强自身的学习就显得相当的重要。担任该课程的教师应及时关注新技术的产生，多了解社会的需求，才能更有针对性地将市场所需人才所需的专业知识及时地传授给学生。
（2）提升教师的英语教学水平。计算机专业英语是计算机与英语的结合，这就决定了要胜任这门课程的教学的教师，必须同时具备英语教育素质和专业教育素质。英语是一门技能型课程，注重多练多实践，无论是基础英语还是专业英语，亦是如此。计算机专业英语教师可加强与基础英语教师的沟通交流，将基础英语词汇、语法和句型的教学方式和教学手段引入到计算机专业英语教学中来，充分将计算机专业知识与英语知识密切地结合起来。
3、选取合适的教材。教材是教师教学和学生学习所依据的材料，与教学计划和教学大纲构成学校教学内容的有机组成部分。任课教师熟悉课程的特点、学生的基础，在订阅教材的时候，可让任课教师有针对性地选择适合学生学习的教材，在教材的内容的选择上应突出其课程的实用性和系统性。同时，当教材的内容过时，或出现新技术新知识时，能够及时地给学校提出建议更换新教材。
4、改善教学环境。传统的黑板教学手段虽然具有较好的亲和力，但其空间受限、书写速度慢，教师在分析文章内容的时候学生常常是埋头于书本，容易导致注意力分散。利用多媒体教学，教师可以将难句复杂句在课件中体现出来，并用不同的字体颜色体现句子成分，通过设置链接体现句中涉及的知识点。教师可在多媒体教室中安装学生常用应用软件的英文版，在安装的过程当中讲解安装步骤各界面的语句，介绍英文版软件常用菜单或工具。在学生熟悉的编程环境下，编译错误的编程语句，阅读错误提示信息。在网络环境下，让学生使用各种翻译软件，了解软件与专业人员翻译的差距。
5、听写单词和语句。高职院校的学生学习主动性较差，但学生对于期末总评成绩还是比较在意的。高校期末总评成绩一般由期末考试成绩和平时成绩两部分组成，教师可利用平时成绩充分调动学生学习的主动性。英语的学习离不开单词语句的背诵，在学习新课之前提前布置预单词，在学完课文后布置复习关键语句，并在课堂上听写，将听写成绩计入平时成绩中。教师在对课堂听写的单词和语句的选择，应尽可能地做到少而精，这样才不会给学生造成学习负担而影响其学习的积极性，又能让学生主动地掌握到专业知识的核心词汇。
四、结束语
计算机专业英语是高职院校计算机专业学生拓展专业知识的一项基本技能，在教学过程中应充分考虑高职院校教与学的特点，力求在实践教学中不断思考和探索，寻求更适合高职院校学生学习的教学方法。
参考资料
[1] 姜婷. 初探高职计算机专业英语教学现状 北方文学[J]，2011.4.
[2] 蒙宏洁. 大学英语专业化教学与学生学习兴趣的培养[J] 太原城市职业技术学院学报，2011.7.
（上接033页）各班定期办好心理健康教育黑板报，宣传心理健康知识；通过活动沟通师生心灵，在轻松的气氛中拉近师生的心理距离，使学生健康地成长为有理想、意志坚强、充满自信、活泼开朗有创业精神的新型技术人才。
5、通过团体心理辅导和咨询进行心理健康教育
团体辅导是通过团体内人际交互作用促进个体在团体中通过观察、学习、体验、认识自我、检讨自我、接纳自我、改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的适应过程。团体心理辅导能有效地提高学生的自信心，为学生创造性人格的培养、学生积极情绪的培养，提供一个良好的心理环境。在实际工作中我们根据学生发展的要求和特点，精心设计团体辅导活动，比如：针对职业高中学生吸烟情况日益严重的问题，我校学生会与心理健康辅导室共同举办了以“告别香烟，做青春、健康的阳光青年”为主题的教育活动。成立了“戒烟小组”利用“团体辅导”的形式，我们一共组建了五个小组。每一小组都从组员的甄选、小组计划的制定、小组的每一次活动进行认真的准备、实施与总结。这一活动取得了较好的教育效果，不仅使学生更好的认识吸烟的危害，而且让学生在团体辅导活动中，感受到团体成员之间的真诚、合作、支持，在相互竞争、合作、学习中不断成长，发展学生积极的个性，培养学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，训练学生的思维，促进学生创造性的发展。
心理咨询工作对提高学生心理素质，促进学生全面发展具有重要作用。在学校心理咨询工作中我们特别注重将个别咨询与普及健康教育相结合。既解决学生已经出现的问题，又对学生心理健康的共性问题起到预防作用。同时将心理障碍咨询与发展咨询相结合，障碍咨询是指对存在心理障碍者进行的咨询，重点是排除障碍和不适；发展咨询是帮助咨询者更好地认识自己和社会，增强社会适应能力，充分发挥潜能，提高人生质量，实现人的全面发展。心理咨询还要与思想政治工作相结合，为咨询者构建合理的价值体系，培养科学的世界观、人生观、价值观以及道德责任感，这是个体形成良好心理素质的基础。
通过团体辅导与心理咨询收集学生心理状况的相关资料，为学校开展心理健康教育活动提供信息，使我们的德育教育、心理健康教育更具有针对性、实效性。
6、建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络
造成学生心理不健康的因素是多方面的，但主要有三个方面：一是家庭的不良现象影响，二是社会不良因素的影响，三是学校工作的不利。因此，学校、家庭、社会必须形成共识，各方面力量密切配合，特别是家庭教育与学校教育要统一起来。学校应当把心理健康教育延伸到家庭中去，与家长建立广泛的联系，提高家长对子女心理健康教育的意识，使心理健康教育工作突破校园界限，扩展到家庭、社会，形成学校――家庭――社会相结合的教育网络，成为全社会都关心、支持的工作。
