核心价值观学习体会范文1
----学习“三个核心价值观”心得体会
晋源区政府教育督导室副主任 刘建德
（2013、7）
市委十届二次全会确立了：“包容、尚德、崇法、诚信、卓越”的城市核心价值观；“忠诚、为民、务实、清廉、卓越”的公务员队伍核心价值观；“公、廉、严、能、信”的领导干部核心价值观。在区委、区政府及区教育工委的统一安排下，我认真学习和实践“三个核心价值观”，深刻领会“三个核心价值观”，为建设一流的省会城市，为建设新晋源奠定重要思想保证。
一、在“学”字上下功夫。可以说，“三个核心价值观”是体现执政意识的主导价值观念，是引导社会风尚的主流价值观念，是彰显人民群众主体地位的价值观念。我们一定要学其精髓，得其要义，把握实质，在自觉践行中进一步加深理解。在学习形式上，不仅要积极参加单位有组织的学习，同时还要利用大量的个人时间学习和领会其精神实质。
二、在“行”字上做文章。我是2012年10月18日，由组织安排任区政府教育督导室副主任的，在局办公会议上又研究安排我协助局长分工管理教研和师训工作。任职以来，我积极转变观念，尽快调整心态，努力适应工作需要。回顾自己以往的思想工作：一是政治理论学习不够。自己虽然也重视政治理论的学习，能够及时、认真的学习有关政策，但不够系统，缺乏全面的、系统的钻研精神。仅仅满足于组织安排的有关学习内容，在学习的自觉性方面还存在较大的差距，没有对学过的东西进行认真反思，没有深刻钻研。二是自己的业务水平还待进一步提高。随着督导条例的颁布实施，教育督导工作任务越来越重，只有尽快提高业务能力，创新工作方法才能适应工作的需要。三是工作作风有时不够扎实。从思想上来讲，是想把工作干好，甚至于干得更好一些。但在遇到一些现实困难时，有时紧时松现象。
核心价值观学习体会范文2
党的十提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
作为世界上最重要的社会主义国家，我国社会的核心价值体系就是社会主义核心价值体系，它体现在社会成员的具体行为中，体现在现实生活里，和我们每个人都息息相关。它概括起来主要包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
通过学习，我认识到以前对中国共产党的性质、宗旨、指导思想的学习知其然不知其所以然，使我明确了中国共产党的性质是中国特色社会主义事业的领导核心;代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是执政之基，也是力量之源。同时我对改革开放的重要性有了更具体、深入的了解。对邓小平理论和三个代表重要思想、以及科学发展观、构建和谐社会主义的伟大理论，产生了更深的感情;没有创新精神，就没有中国今天的成就。
作为一名高校教师，如何在工作和生活中践行社会主义核心观，经过反思，我认为当代教师核心价值观的科学内涵可提炼为：忠诚教育，忠党爱国、关爱学生，教书育人、刻苦钻研，努力探究、勇于创新，努力进取。
一、忠诚教育，忠党爱国
教师要忠诚于党的教育事业。对于每一个教育工作者来说，只有做到了忠诚，才会有事业上的敬业精神，静下心去教师育人，做优秀的人类灵魂的工程师。作为一名辅导员，在工作中要认真履行辅导员职责，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人。
二、关爱学生，教书育人
关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素。作为辅导员，应该面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时注重学生的心理健康教育。大学生作为一个特殊的社会群体，他们有许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题;对专业的选择与学习的适应问题;理想与现实的冲突问题;人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等需要及时有效地干预，避免恶劣事件的发生。因此，教师在教书育人的过程中，要及时对学生日常的教育管理工作进行总结和提升，进行系统化的研究，以科研课题为依托，促进学生管理水平提高。通过查阅大量的文献，不断加强教育理论和教育实践的学习，创新学生教育管理的方法，使学生管理水平在不断实践与创新中得到提高。
三、刻苦钻研，努力探究
师者，所以传道授业解惑也。因此，为师者，欲做在知识海洋里探海人的导航灯，就必须不断自我充电，电足光强，射程深远，使得求知学子，鲜有迷津。所以切不可以师自居自满，甚至课余沉迷于摆长城，办公室里侃大山。俗话说活到老，学到老，一生一世用不了。这正诠释了庄子的至理名言：吾生也有涯，而知也无涯。教师只有勤于学习，刻苦学习，对知识吐故纳新，不断探索，不断反思，才能跟上时代步伐。
核心价值观学习体会范文3
陕西省安监局局长杨达才在“8 26”延安特大交通事故现场一个不合时宜的微笑，一时间引起无数观众和网友的愤怒和热议，一夜之间成为名人，然后又被网友“挖掘”出他出席其他场合戴各种名表的相片，之后杨达才被双规，双规期间，纪委在杨达才个人账户发现存款超过900万元，在杨家中和私人场所发现现金至少700万元。这一系列的问题值得我们深思、反省。
目前GGG市公安局正在开展“人民警察核心价值观”教育活动，针对“人民警察核心价值观”活动和结合“微笑局长”事件，我们必须认真思考：我们在构建和谐社会进程中如何践行人民警察核心价值观，如何才能促进警民和谐关系？以下是本人的一些愚见，不妥之处请指导。
一、目前我们队伍建设中仍存在的问题
1、部分民警业务知识低，执法能力差。在执法实践中，有不少民警平时缺少学习，特别是缺少对新颁布法律法规的学习研究，导致在执法中乱用条款进行处罚；个别民警在执法过程中不能进行换位思考，没有带着感情去执法，完全不顾及交通违法人员的感受，态度生硬，没有耐心听取违反交通管理当事人的申辩，也没有对交通违法行为危害性进行教育指正；少数民警在执法过程中存在一罚了之，导致在群众中容易产生交警“轻教重罚”的看法，不利于在交警通管理工作中取得群众的积极配合和支持。
2、部分民警对人们群众的“冷”态度未彻底改变。门难进，事难办，脸难看，办事拖拉，目前我们部分民警还存在着对群众冷漠的态度，无法把自己融进老百姓中去。前段时间中央电视台11频道播放了部连续剧《营盘镇警事》，故事中的派出所所长范党育值得我们去学习，他首先定位自己：脱了警服是老百姓，穿上警服也是老百姓。他把全身心投到了为人民群众办实事中去，无论大事小事，只要他到场，都能把事摆平，人们群众送了他个美称“大了”，就是大事小事都能化了。所以生活中如果民警对待群众的事情都能以笑脸热情接待、认真去办，人民群众就会记住他，支持他，他的工作就容易开展。如果像“微笑局长”那样，因为他对人民群众没感情，态度冷漠，他藐视人民群众的生命财产，所以在如此残忍的现场他能背着手开心的笑出来，以致引起民愤，群众就把他的犯罪事实“挖掘”出来，等待他的将是法律的严惩了。所以脱离人民群众这个群体，我们的脚步是站不稳的。
3、工作的解释做得不够细，缺乏耐性。我们的工作与广大人民群众息息相关，只有争取得到群众的支持，我们才好开展工作。作为一名警察，每天都与群众接触，由于群众对我们工作的不理解，就容易产生对执勤民警的抵触心理，甚至敌对心理。最近在新闻媒体上曾多次披露，警察奋不顾身抓歹徒时，而路人却围观做看客；更有民警面对疯狂逞凶的歹徒浴血奋战时，围观群众却无动于衷；民警依法执行公务时，却遭围攻、辱骂和殴打等等现象发生。这就是因为群众的不理解导致敌对心态。所以，在平时工作中尽量耐心地、不厌其烦地向群众解释清楚违反交通安全法存在的危害性，避免与群众发生冲突，逐渐拉近警民关系。
二、几点构建和谐警民关系的措施
1、利用新闻媒体和网路，争取更多群众对交通管理工作的理解和支持。交通警察与人民群众接触最频繁，是接触面最广的警种，随着社会的发展，对规范执法的要求越来越高，执法的难度越来越大，既要预防事故，又要让人民群众基本满意，既要严格管理，又要理顺群众情绪。执法稍有不慎，就可能成为媒体或网络炒作热点。我们要主动利用各种媒体进行正面宣传，多宣传公安交通管理工作业绩，多宣传公安交警的好人好事，形成正确的舆论引导，我们要正视问题，又要找准公安交警与媒体之间的最佳结合点，要恰如其分地表达交警的正常履行职责的行为，通过媒体的力量把交警队伍的良好形象宣传出去，让群众更加了解我们工作的辛苦，更支持和配合我们的工作。
2、对人民群众的感情要做到情为民所系。一个人民警察，只要心里装着群众，真心实意为人民的群众做好事，办实事，人民群众才会惦记他，信任他，支持他。特别是我们有许多基层民警，他们心系群众，服务群众，用自己的行动，默默践行着警察的铮铮誓言，把我们 “立警为公，执法为民”的理念，深深地印记在祖国的大地上。像“微笑”局长杨达才，站在如此残忍的交通事故现场上，竟然能笑出来，怎么不引起民愤？所以我们对待群众，要像对待自己亲人一样，对待人民群众的事情就像对待自己的事情一样，全心全意为人民服务是我们每一个人民警察言行的出发点和落脚点，我们要深怀爱民之心。
3、对待人民群众的利益要做到利为民所谋。为人民服务必须有谋事、干事、成事的能力，仅有为人民服务的思想而没有为人民服务的本领，是不可能真正为人民群众谋利益的。我们作为一名交通民警，我们的首要责任就是让参与道路交通的广大人民群众能够“高高兴兴出门，平平安安回家”。这几年在上级公安机关的带领下，GGG交警支队牵起的轰轰烈烈的道路交通安全知识宣传活动，民警下乡镇、进企业、进家庭、到学校和各单位不辞辛劳地讲道路交通安全知识，通过各种渠道形象地宣传交通安全知识，尽我们最大的努力让交通安全知识进入每个家庭，让人民群众生命财产得到保护。我们的举措得到的广大人民群众的好评。
核心价值观学习体会范文4
此时恰逢政法系统开展政法干警核心价值观学习活动，通过认真学习，我从思想上明确了工作目标，决心从行动上坚决落实好自己的各项本职工作。我的体会有以下几点。
古人云：“天下至德，莫大于忠。” “忠诚”自古以来就是中华民族的传统美德。当代“忠诚、为民、公正、廉洁”的政法干警核心价值观将忠诚放在了首位，由此可见，忠诚贯穿于整个社会历史政治思想发展的始终。如何理解忠诚?忠，是崇敬、恪守;诚，是言而有信、言行一致;忠诚，指尽心尽力、全力以赴。
忠诚是一种信念，是苏武牧羊19年 ，任凭诱惑，不改初衷; 张骞出使西域，不畏万难，连起丝绸之路，千古留名;是花木兰替父从军，孝行天下，感天地泣鬼神;是佘太君花甲之年挂帅出征，忠君爱国义薄云天;是文天祥，生死抉择，只留丹心照汗青。
忠诚是一种责任，是岳母刺字，岳飞“精忠报国”的重任;是关羽千里走单骑，过五关斩六将的忠勇;是诸葛孔明，鞠躬尽瘁、死而后已的人生理想。忠诚是一种境界，忠诚更是一种信仰，忠诚是一种拳拳的爱民之情。
诚然，生命不过是永恒光阴的过客，如何在短暂的人生旅途中写下闪光的篇章、留下美好的记忆，让自己拥有正直而有价值的人生，是我们每个人都必须思考的问题。作为人民法院的一名政工干部，虽然没有七彩霓虹的灯红酒绿，如何牢固树立“忠诚、为民、公正、廉洁”的政法核心价值观，放射出铁肩担道义，法徽掩忠魂的光彩，培养和造就一支政治坚定、业务过硬、一心为民、公正廉洁的高素质司法行政干警队伍，是时代赋予司法行政系统的重大课题。我认为，法院政工干部在实践政法干警核心价值时体现在必须具备“五心”，对待工作要有“精、气、神”。
一是赤心，就是要加强党性修养，做一个信念坚定的共产党人。工作性质的特殊性决定了法院政工干部必须始终围绕审判工作大局开展好思想政治工作，抵挡住各种各样的诱惑，顶得住腐朽思想的冲击，严格遵守政工工作准则和用人标准，永葆公正清廉的政治本色。
二是忠心，就是要锤炼政治品格，做一个头脑清醒的人。法院政工干部是选人用人的干部，要有忠于党、忠于审判事业的赤胆忠心。具体说，就是要有正确的世界观、人生观、价值观，要有强烈的政治责任感、历史使命感和时代紧迫感，把党性修养和人格锤炼结合起来，使共产党员的先进性和法院政工干部的崇高品质通过一言一行体现出来。
三是公心，就是要树立正确的权力观，做一个公道正派的组工干部。公，是政工干部基本素质的核心。其内容是：一要身正。光明磊落、谦虚谨慎，作法院干部的表率。二要心正。树立正确的权力观，绝不能拿权力作交易，从巩固党的执政地位和促进社会和谐的高度去考察、选拔干部。三要言正。要讲真话、实话，敢于发表不同意见，做到不该说的不说，不该做的不做。
四是诚心，就是要培养务实的工作态度，做一个客观公正的人。在考察使用干部时要深入群众，广泛听取意见，坚持实事求是，用两分法的观点客观公正地看待每一位干部，做到用其所长，避其所短。
五是冰心，就是要严守生活小节，做一个情趣健康的人。政工干部要善于“天天洗脸”，“经常照镜子”，时时念“紧箍咒”，做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
面对纷繁复杂的工作，法院政工干部必须鼓足“精、气、神”，努力实现政工人才队伍建设新跨越。
“精”即精心、精细、精准之意。做法院合格的政工干部必须 “精”字当头。政工工作是一项工作千头万绪，任务繁琐的综合性服务工作，它以政治思想工作为龙头，负责组织实施队伍建设、干警教育培训、机关组织建设、创建活动以及服务保障等日常工作。政工部门是全院工作的传声筒，是院党组科学谋划决策的重要参谋助手，是审判业务部门协同工作的纽带，对内对外起着沟通协调、上传下达的重要作用。因此，政工干部必须树立“三精”意识，用“精心”关注身边发生的每一件事，用“精细”办理好手中的每一项工作，用“精准”管理好日常事务。做到时时刻刻把握队伍政治思想新动向，关注审判工作新举措，各类信息数据要烂熟于心。唯有如此，事事才能办得得心应手，最大限度地实现政工工作的前瞻性、时效性。
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一、社会主义核心价值观的内涵
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。在这三个“倡导”中，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这是一个高度概括和总体性很强的概念，在社会主义核心价值观中将涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体，既“体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界闻名有益成果，体现了时代精神。”[1]
二、高校青年教师培育社会主义核心价值观的必要性
中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（以下简称《意见》）中曾指出：“积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。”《意见》要求将培育和践行社会主义核心价值观融入到国民教育的全过程。因此，对于高校青年教师来讲，一方面他们的教育对象――大学生，是我们的青年主体，他们的“价值取向决定了未来整个社会的价值取向”。青年教师们只有培育和践行好社会主义核心价值观，将之融入到课程教学的各个环节里，才能给青年学生以正确的价值观引导，帮助其“扣好人生的第一个扣子”。另一方面，高校青年教师的思想政治素质、职业道德水平以及践行社会主义核心价值观的情况都直接关系到一个学校的德育水平以及高校的整体教育质量。因此，我们必须重视高校青年教师社会主义核心价值观的培养。
三、高校青年教师培育和践行社会主义核心价值观的主要途径
习近平书记曾说：“教师承担着最庄严，最神圣的使命”，“要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。”[2]那么对于高校教学的中间力量――青年教师来讲，应当如何培育社会主义核心价值观则是摆在许多高校管理者面前的一个重要问题。笔者认为主要可以从内、外两大方面即学校管理部门以及青年教师自身入手对此问题作一番探讨。
（一）从学校管理部门来看，主要可以做好以下三方面的工作
1、制度建设
高等学校应当将社会主义核心价值观融入到教育教学的全过程，贯穿于学校建设的各个方面。首先，高校应当建立起相关的人事制度，在人才的引进、培育以及职称的评定等方面都要加入培育和践行社会主义核心价值观的考核因素。在考察教师教学质量、科研成果的同时，也要注重考核教师的师德师风水平。对于师德师风失范的教师，即使在科研上贡献突出也要坚决摒弃出教师队伍。其次，要建立专项的评优机制，每年评选“三育人”先进个人、“师德标兵”、“十佳青年教师”等，从身边的普通教师中发现敬业育人的先进典型，通过图片展览、专题报道等形式再现他们的感人事迹。借助“抓先进树典型，带后进变现金”的示范机制，让青年教师们自觉找到学习的榜样，找到生动鲜明地学习社会主义核心价值观的正确方法。再次，应划拨专项科研经费，围绕“培育和践行社会主义核心价值观”的主题，鼓励广大教师特别是青年教师学习社会主义核心价值观，以课题立项的形式来深入研究和学习核心价值观，从而一方面激励广大青年教师的科研热情，另一方面也有助于不断推出有价值的研究成果，为推进社会主义核心价值观提供理论支撑。同时，这种专题的立项应该得到学校人事部门的认可，在教师职称晋升过程中发挥作用，在使青年教师主体需要得到满足的情况下，确立起共同的追求和目标，从而更好地践行社会主义核心价值观。
2、组织领导
《意见》中指出：“党员、干部要做培育和践行社会主义核心价值观的模范。”因此，笔者认为，高校领导干部首先要带头学习和践行社会主义核心价值观，爱岗敬业、体恤下属、爱护学生，为学校整体事业的发展出谋划策，尽职尽责，做青年教师的表率。同时还应建立起完备的领导责任制。即将青年教师培养和践行社会主义核心价值观的情况纳入对领导个人的考核中，这样不仅可以促使领导重视个人的理论学习，同时更能激发领导本人带动普通青年教师培养和践行社会主义核心价值观的热情。此外，这种领导责任制将领导的业务工作与帮助青年教师培养和践行社会主义核心价值观的成效相结合，可以有效促使领导制定规划，完善措施，有助于扎实推进青年教师培养和践行社会主义核心价值观工作的落实。其次，校内各级基层党组织则应该积极响应党中央的号召，发挥先锋模范作用，率先垂范，以民主生活会等形式集中学习、讨论社会主义核心价值观。同时，各级党组织还应围绕“培育和践行社会主义核心价值观”的主题开展形式多样的“最佳党日活动”，使广大青年教师党员在具体社会实践中切身理解和感受到社会主义核心价值观的具体内涵。而且，党组织的活动还能扩大社会主义核心价值观在非党员青年教师中的影响，从而吸引他们主动了解、学习社会主义核心价值观，从而使培养和践行社会主义核心价值观的观念更加深入人心。
3、宣传教育
马克思曾说：“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”[3]因此，要让高校青年教师认同社会主义核心价值观并落实到行动中，高校宣传工作如何做和怎么做就变成了重中之重的问题。笔者认为可以从以下几方面入手：首先，既要通过报纸、宣传栏等传统媒体的方式向广大青年教师宣传和解读社会主义核心价值观的内容，营造一种全校学习和践行社会主义核心价值观的氛围，也要注重加强校园网站的建设，开辟核心价值观学习专栏，将有关社会主义核心价值观的领导讲话、专家解读等新内容上网，方便青年教师学习和掌握。同时还应当开设网上讨论专区，方便青年教师及时反馈学习心得、交流学习经验。此外，作为宣传部门的管理这更应当重视微信、微博等及时聊天工具的应用，以新颖便捷的方式吸引广大青年教师参与讨论和学习，将核心价值观教育渗透到广大青年教师生活的方方面面，以贴近性、接地气的方式使社会主义核心价值观教育深入青年教师的思想深处。其次，应当充分发挥高校思想政治理论课教师的学科专长，优中选优，成立校级社会主义核心价值观宣讲团，以不同的研究视角形成系列宣讲，送宣讲到基层，在每个学院定期展开青年教师社会主义核心价值观宣讲学习活动，从理论和实践两方面来生动形象地阐释社会主义核心价值观的精神内涵。再次，要开展全校范围内的“社会主义核心价值观”主题征文和演讲比赛，以青年教师为活动的主体对象，尊重全体青年教师的主体性，以正向的利益激励形式调动广大青年教师学习和践行社会主义核心价值观的主动性和积极性。最后，要在全校范围内展开“我身边的教师楷模”活动，选拔德才兼备的优秀青年教师作为学习的榜样，以图片形式或者纪录片形式来再现其优秀事迹，“让社会主义核心价值观通过鲜活的生活叙事和行动叙事显现其精神的光辉和思想力量。”[4]
（二）从青年教师自身来看，主要做好以下两方面工作：
1、加强学习，将社会主义核心价值观融入课题教学环节
“教师是学生健康成长的指导者和引路人。”[5]因此，青年教师的道德素养直接影响着学生世界观、人生观、价值观的形成。在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，只有青年教师思想上首先意识到自身身份的特殊性，以爱岗敬业的教师职业道德约束和要求自己，主动、自觉地践行核心价值观，并将之创造性地融入教学过程的各个环节，才能有效地引导大学生价值观的养成。在平时的学习生活中，青年教师应抱有一种探索求知的态度，加强理论学习的同时也主动向身边的“师德模范”学习，在榜样的身上汲取良好的经验，使自己不仅成为社会主义核心价值观的学习者而且也是社会主义核心价值观的传播者，真正做到学习和践行社会主义核心价值观外化于行，内化于心。
2、注重实践，在实践中理解和践行社会主义核心价值观
核心价值观学习体会范文6
远程教育能够使社会主义核心价值体系学习行为自主化。在《教育大辞典》中，关于“远距离教育”这一术语有完整而明确的定义，即凭借教育媒体，师生不面对面接触所进行的教育。远程教育把教育的场所延伸到教室与学校的围墙之外，有目的、有计划地授以一定程度的课程，修业期满，经考试合格者，承认其学位资格。[1]因此，较之于传统教育，远程教育更为便捷、灵活，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。受教育者可以根据自己的接受水平来自由安排学习内容、学习层次，并随时随地进行学习，不懂的知识还可以重复听课，直至听懂。同时，受教育者可以不用天天花长时间坐车到校学习，这也为其更好地学习提供了更多时间和精力。社会主义核心价值体系的学习过程是全民自觉学习、自觉追求的过程，远程教育能够以更好的资源、更优质的教育、更便利的学习环境来满足人们对知识的需求。
二、发挥远程教育交互化优势
远程教育的交互化优势主要表现为学习形式交互化和学习内容交互化。首先，远程教育能够使社会主义核心价值体系学习形式交互化。在远程教育形式下，教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加了教师与学生的交流机会，并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析可以让教师更好地了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，从而更加有针对性地指导学员。社会主义核心价值体系的培养是一个思想的内化和自省过程，同时也是行为的外化和实践过程，它所涉及到的不仅仅是受教育者的自我学习，还包括对内容的深入理解、交流和实践，因此，社会主义核心价值体系的培育迫切需要发挥远程教育学习形式的交互化优势，在实践、学习、交流、再实践的过程中不断深化学员对社会主义核心价值体系的认识，积极培育其自身社会主义核心价值观。其次，远程教育能够使社会主义核心价值体系学习内容交互化。学习内容的交互化主要是指教学内容（多媒体课件、教材、教学包、视频文件等）与受教育者的相互作用。教育者根据学习内容交互性原则，对受教育者的知识水平、学习能力、掌握程度等进行综合分析，将远程教学内容和教学模式做相应的修改，以期满足学生的需要，以积极有效的方式促进教学目标的实现。社会主义核心价值体系的内容主要以抽象的文字表述为主，对受教育者的理论功底要求比较高，要达到全民接受社会主义核心价值体系培育的目标，需要积极发挥远程教育的学习内容交互化优势，对社会主义核心价值体系的内容分层次、分阶段进行教学，以满足不同层次、不同学习阶段的人群对形成社会主义核心价值体系的需要。
三、发挥远程教育教学形式修改化优势
远程教育能够使社会主义核心价值体系学习教育教学形式修改化。因特网技术的运用实现了现代远程教育形式修改化的新型教育模式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。在远程教育中，教育的内容和形式并不是一成不变的，它根据时代的需要、学生的个性发展和教师的教学需求而相应的发生改变。远程教育运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，针对不同学员提出个性化学习建议。一方面，系统对每个受教育者的个人资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪；另一方面，教育和学习服务系统可根据系统记录的个人资料进行一对一教学。在当前的知识经济时代，人们对知识的个性化需求日趋明显，特别是在进行核心价值体系培育的过程中，纯理论性的文字会让受教育者产生枯躁、乏味之感，对教育内容和教学模式进行目的性的创新，需要发挥远程教育教学形式修改化的优势，用以满足受教育者对知识多样化、个性化、时代化的需求。
四、发挥远程教育教学管理自动化优势
远程教育能够使社会主义核心价值体系学习教育教学管理自动化。远程教育有统一的自动化机构负责教学计划的制定，课程的设计、制作、发送，并监督组织整个教学过程。在网络教育的教学管理中，远程教育主要通过两种教育方式来完成教学任务：一是利用互联网络、媒体等方式进行大面积传送教育信息，教育者通过运用这些载体向远距离的不能见面的受教育者传授课程教学内容；二是运用各种储存教育信息的媒体自动地组织教学活动，如网上上传文件、印刷教材、录音教材、电视录像等，将大量的优化教学内容储存在网络中心和媒体资料库中，在地区学校建立资源中心，供求学者学习和应用。这两种形式均是通过计算机网络管理平台进行自动管理和远程互助处理相结合才得以实现。另外，远程学员在咨询、报名、交费、选课、学籍管理、作业与考试等方面，都可以通过网络的方式完成。远程教育在育人模式和管理方式上的创新，有助于培养具有现代信息意识及创新能力的人才，是现代文明发展的重要表征。
五、远程教育服务于以养成社会主义核
心价值观为内核的社会主义核心价值体系教育的途径社会主义核心价值体系教育，关乎民族的富强和人民的幸福，关乎中国社会主义现代化建设的兴衰成败。建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量、团结和睦的精神纽带，是增强民族凝聚力和国家软实力的客观需要。[2]社会主义核心价值体系教育需要以社会主义核心价值观的养成为内核，在远程教育中，通过对社会主义核心价值观的内省而升华为受教育者自身的理论素养。
（一）将社会主义核心价值观教育融入远程教育课程
当前，将远程教育服务于社会主义核心价值体系建设，首要的途径就是将社会主义核心价值观教育融入远程教育课程。社会主义核心价值观进课程是进头脑进人心的必要前提。通过课程化，社会主义核心价值观教育将更加直观化、形象化、具体化。党的十报告指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”[3]这三个方面的倡导，是社会主义核心价值观从国家、社会和公民个人层面对价值观念提出了不同的要求。这个新概括明确了社会主义核心价值观的主要内容，也为社会主义核心价值观的远程教育课程化提供了思路。围绕社会主义核心价值观教育，在远程教育课程设计时，可以将社会主义核心价值观的三个倡导作为三个远程教育课程层面，每个课程层面又分为四个专题。既可以分专题又可以成系列地开展教育，通过这些课程的学习，使广大干部和群众从国家层面培育富强、民主、文明、和谐的价值观；从社会层面培育自由、平等、公正、法治的价值观；从个人层面培育爱国、敬业、诚信、友善的价值观，进而推进整个社会主义核心价值体系建设。
（二）将社会主义核心价值观教育渗透远程教育网络系统
网络既是远程教育的主要载体，同时又是培育社会主义核心价值观的主渠道。远程教育网络系统的教育资源具有共享性和传播快速性的特征。将社会主义核心价值观渗透远程教育网络系统，以更快、更有效的方式内化为受教育者的思想和灵魂，转化为内在的思想道德素养，转化为人生态度和价值标准，外化为受教育者自身的行为准则，指导学生以更好的方式参与社会实践，才是社会主义核心价值观教育的真谛所在。通过网络系统，可以上传教学视屏、教学课件、教学案例，通过理论疏导与案例教育相结合的方式进行核心价值观的教育。将社会主义核心价值观的十二个方面分别设置正反两个方面的案例，进行专项教育，让受教育者在阅读案例的同时将核心价值观铭记于心，并以此指导受教育者自觉形成正确的价值观，引导其进行正确的社会实践。
（三）将社会主义核心价值观教育寓于远程教育活动
