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大学生乡村支教范文1
20__年××月，××*乡接收了5名大学生村干部。近一年来，乡党委结合实际，努力为大学生村干部创造良好的工作生活环境，加强大学生村干部教育和管理，提高了大学生村干部的技能和水平，激发了他们干事创业的热情，促进了我乡基层组织工作水平的提高，有力地支持了社会主义新农村建设，大学生村干部管理工作思路越来越明晰。现将大学生村干部管理工作总结如下：
一、领导重视
乡党政领导一班人认为大学生村干部是党和国家为农村工作增添的重要力量，始终把大学生村干部管理工作摆上议事日程，并结合本乡实际，明确主管党务的副书记负责大学生村干部管理工作，由组织委员具体抓好大学生村干部的日常管理工作。乡党政班子坚持定期召开专题会议研究大学生村干部管理工作，乡主要领导多次听取关于大学生村干部管理、教育培养情况的汇报，及时提出新要求，并就大学生村干部的待遇进行督导落实。在新一届农村两委换届后，乡党委及时在全乡农村干部大会上，重新明确了大学生村干部的各项政策，要求农村两委干部要支持大学生村干部的各项工作，积极主动做好教育培养工作，充分发挥大学生村干部的知识优势，提升基层组织工作水平，促进农村经济社会发展。
本文
二、强化管理
在乡党委的要求和指导下，各村积极引导大学生村干部深入开展入户走访调研活动，力所能及的多为村民解决生产生活难题，参与民事纠纷调解，帮助代办各项事务等，树立大学生村干部的良好形象。乡党委组织科坚持不定期的走访，听取村干部和群众的意见，跟踪了解大学生村干部的思想、生活、工作等方面情况，及时发现问题，解决问题，有针对性的加强督促检查。村党支部书记对大学生村干部到岗考勤认真负责，对工作日志等情况进行经常性监督检查，发现不良表象坚持原则进行批评教育，对乡内各部门借调要求能够婉转拒绝，保证了大学生村干部正常顺利地开展各项工作。对“大学生村干部”的思想动态、所分配每项工作完成情况的工作表现、工作实绩、服务态度和工作改进等方面情况，村两委主要负责人还坚持定期与乡组织科进行沟通，不断改进管理方式。
三、帮带培养
由于大学生村干部刚步入社会，缺乏社会经验和农村工作经验。为了让他们尽快熟悉情况，早日进入工作状态、进入角色，按照区委组织部关于对到村任职大学生村干部的帮带要求，我乡安排一名包村的乡干部和村党支部书记或村委会主任为大学生村干部的具体结对帮带培养人，明确了帮带责任，并结合大学生村干部思想和工作实际确定不同时期的方向和目标。在结对帮扶培养过程中，乡包村干部坚持在每月下村督导工作的同时，主动与村帮带干部配合，教育引导他们谦虚地向农村干部学习，向广大村民学习，并向大学生村干部介绍当前形势和全乡中心工作，灌输建设科学发展示范乡的工作思路，帮助他们把握农村工作的方向，传授开展农村工作的方法和措施，极大地提高了大学生村干部的工作能力和业绩，使他们不仅在村干的稳，而且受到农村党员干部和群众的好评。
四、注重培训
乡党委坚持对大学生村干部负责的指导思想，始终高度重视对大学生村干部的培训工作，把大学生村干部培训纳入乡干部教育培训的计划，不断提高其能力素质。自大学生村干部到我乡各村任职以来，一是对他们统一进行了岗前培训，让他们初步了解了农村的基本情况和工作特点，讲授了农村基本政策，使他们较快进入了农村工作角色；二是在年前全乡开展农村两委换届选举工作中，让他们每次都参加对村干部和选举委员会成员进行的培训，使他们在参加换届选举的各项工作中，很快对国家扩大农村民主的政策有了深刻的认识，提升了他们在今后工作中的民意意识；三是组织他们参加各期的新一届农村两委干部培训班，特别是参加区委组织部举办的培训班，增强农村工作综合能力，增强依法执政和廉政意识；四是定期安排大学生到乡计划生育办公室、社会事务办公室、办公室等相关科室进行轮训，普遍提高了他们的 业务知识和为村民代办事务的能力；五是组织大学生村干部参加上级组织的知识竞赛、演讲、征文等活动，增强了他们的自我提高意识。
五、定期点评
为了切实了解大学生村干部工作目标的完成情况和督促他们搞好工作谋划，乡党委每月要求他们对自己的工作情况进行总结上报；乡领导与包村干部坚持每月到村与党员和村民代表走访座谈，每半年后还在乡里听取一次到村任职大学生的思想工作汇报，乡领导认真负责地对他们的学习、工作情况进行一次全面点评，把群众的意见和建议及时反馈给他们，使他们了解自己的缺点和不足，帮助他们不断完善工作计划和措施，改进工作中的不足，以更好地整改提高，进一步激发了他们投身于建设科学发展示范村的积极性。
我乡到村任职大学生村干部管理工作虽然比较到位，但也存在一些不足，一是部分村干部有对大学生村干部不安程序分配工作现象；二是创新工作有待提高；三是在大学生[:请记住我站域名/]村干部教育管理方面需要更多丰富多彩活动。因此,我乡在区委组织部的领导下，将不断创新管理方式方法，进一步提升大学生村干部教育管理工作水平，培养合格的社会主义新农村建设干部队伍，加快建设人民群众幸福之乡进程。
大学生乡村支教范文2
关键词：思想政治教育；政治意识；道德品质；价值取向；心理健康
一、思想政治教育教育在培养大学生综合素质中的重要作用
（一）从大学生自身发展状况看。大学生正处在世界观、人生观、价值观各方面发展和成熟的重要时期，这个时期，大学生在政治态度、道德品质及心理的成熟度都有了一定的发展，但总的来说，积累的社会经验还不足以应对复杂的社会环境，思想信念还不够坚定，知行脱节现象普遍。这就需要在家庭、学校、社会的教育和引导下，不断学习，加强思想道德修养，不断提高自我、完善自我。思想政治教育是在高校德育工作经验总结和科学研究的基础上形成的关于大学生政治、思想、道德品质修养和心理行为训练的系统理论和知识。因此，加强大学生思想政治教育，对于培养高素质的大学生，具有重要的作用。
（二）从大学生所处的社会环境看。当代大学生正处在社会飞速发展的时期，受到各种多元化因素的影响。一方面，西方国家对我国“西化”、“分化”的影响，极力通过多种途径加强思想文化的渗透。另一方面，拜金主义、享乐主义等不良思想有盛行趋势，这些对大学生的身心发展带来许多负面影响。因此要为大学生的健康成长提供一个良好的社会环境，而且要加强高校思想政治教育。思想政治教育是把具有中国特色社会主义的理论教育，具有中华民族优秀道德的传统教育与爱国主义、集体主义、艰苦奋斗等精神方面的信仰教育相结合而形成的一套全新的，系统化、理论化、科学化的教育。能引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、当代大学生思想上存在的突出问题
大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，但也不同程度地存在一些问题，其表现在以下几个方面：
（一）政治意识。当代大学生对政治活动热情不高，一次调查结果中只有16.67%的学生喜欢关注政治，其他的都对政治冷漠。这与20世纪70年代末和80年代大学生强烈的政治参与意识相比，这一代大学生对政治活动的参与意识较差。其主要原因是人生观、价值观、就业问题及社会环境有关。当代大学生政治冷漠现象对民主政治建设和社会稳定进步发展以及大学生自身健康成长所带来的负面影响远大于正面作用。不利于大学生的全面发展。
（二）道德品质。良好道德品质对人的身心发展具有重要的作用，具备良好的道德品质，能够使大学生更好的树立正确的人生观和价值观。但当代大学生的道德素质存在着严重的问题。在礼貌、诚信、对待友情和感情的真情以及孝敬父母等各方面都存在问题，更有些人沉迷于虚拟的网络世界不能自拔。作为受到高等教育的大学生，本身就应具备判断是非得失的能力以及优良的传统美德。每个人都应该先学会做人，才能更好的学会做事。在任何时候道德是不能丢失的，否则就会失去方向，误入歧途。
（三）价值取向。价值取向的多元化历来是与利益关系的多元化相伴随的，大学生活条件的多元化必然会在具体的、单个的思想观念和心理状态方面显露出来。从目前的高校实际看，大学生这种复杂的思想观念突出地表现为信念、信仰、理想的多元化。一部分大学生一味的崇尚享乐主义，拜金主义，攀比心强，奉献精神缺乏等等。这些不良的现象误导了大学生的价值取向。总的来说，价值取向的多元化，必然会使当代大学生政治上、道德上、心理上呈多元化的发展趋势
（四）心理健康。健康的心理素质是高校学生顺利成长的必要条件，是事业成功的内在保障。然而，在社会经济气候多变，中西文化冲突，各种思潮碰撞，各种矛盾现象不断出现，造成了大学生各种心理冲突和心理障碍。如人际关系中的闭锁心态，职业选择中的焦虑情绪，恋爱中的人格裂变以及各种精神上的疾病等问题。
三、存在问题成因的分析
每个人在成长过程中，都需要经历一个漫长的社会塑造过程。在这个过程中，人的思想无时无刻不受着各种因素的影响。而思想政治教育存在的问题也是由其中不良因素影响产生的，因此有必要了解这些不良的因素。
（一）家庭因素。家庭是学生社会化的最初场所，是学生成长的沃土。父母是孩子的第一任老师，对子女产生重要的影响。现代家庭的父母十分重视对子女的教育，但由于一个家庭只有一个孩子的现象增多，导致了父母对子女的过于溺爱现象严重。使孩子从小就缺乏锻炼，形成以自我为中心，物质攀比等等不良现象，孩子从小就灌输了不良的教育，自私自利的行为严重，这也阻碍大学生思想政治教育的顺利开展。
（二）学校因素。学校教育是大学生思想政治教育的前沿阵地，但
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良好的思想道德素质不是一朝一夕就可以形成的。学生思想政治教育工作，它不仅仅是高校的问题，而是各个教育阶段共同联动的问题。大学教育阶段存在的问题，与学生中学以及中学以前的学校教育不到位有着密切的关系。高校道德教育一直在搞，但效果不是很明显。因为不少学校德育教育重灌输，轻实践；重提升，轻生活基础；重成绩，轻道德培养。有的学校过分强调“社会本位”，忽视人的德育，导致德育功能缺乏，市场泛化，也使学生感觉到道德教育的虚假性。这些都严重阻碍大学生思想道德素质的培养。
（三）社会因素。社会因素是影响大学生思想政治教育的重要因素。我国正处在经济飞速发展的阶段，出现了经济成分和经济利益、生活形式、就业岗位和就业形式等多样化的新特点。这些特点使我们的思想政治教育工作面临新的情况、新问题。社会应高度重视大学生的德育教育，加强在学校开展中国传统文化教育。政府应制定有效地措施，使思想政治教育顺利有效地开展。社会团体更多的是注重大学生的能力问题，却忽视了道德缺失的问题。
大学生乡村支教范文3
关键词 大学生 思想政治教育交往 研究现状
1 国外研究现状
当我们追溯思想史时，就会发现在17世纪的英国哲学家洛克那里，已具有了交往理论的初始形态，而后经过18世纪法国哲学家和19世纪德国哲学家，到马克思时已演化出多种形态的交往理论，但国外没有提出“思想政治教育”这个概念，而是在“公民权利和义务教育、国民精神教育、道德教育、宗教教育和历史教育”的旗帜下悄无声息地进行，所以笔者以“德育交往”为主线，着力挖掘教育交往的相关理论研究和实践研究。
1.1 德育交往的理论研究
美国著名的教育哲学家约翰・杜威在其著作《民主主义与教育》中提出了如何在实用主义教学体系中处理交往活动与道德教育的关系；瑞士心理学家让・皮亚杰指出“协作交往活动是道德发生的前提”，在《儿童的道德判断》一书中他一再强调从交往中去寻找道德起因以此抓住道德作为人类意识活动的根本性起源；美国现代道德认知理论的创立者劳伦斯・科尔伯格强调，个体的道德成长是一种在其自身与社会交往环境相互作用下不断建构的过程，是个体道德经验的不断同化、调整、平衡的过程。
1.2 德育交往的实践研究
就德育教学而言，以美国和日本为代表的发达国家所编写的德育教材以“协助个人发展潜能、实现自我、适应环境并进而改善环境的个体社会化历程”为一以贯之的主线，学生得以在与自身、社会环境自然环境的交往中实现其德育目标。教师在授课时善用澄清法、讨论法、公正团体法等理论联系实际的方法，乐于与学生一起思考讨论，在沟通交流中提升学生的道德观念。
就德育活动而言，国外的高校生活更侧重于以情景和活动为中心，营造民主、平等、宽松、和谐的氛围，提倡学生在群体交往中实现主体意识的培养。如美国的康奈尔大学除了提供学生活动的六百多个俱乐部、学会和协会以外，还提倡学生参加具有社会发展和政治意义的社会活动或者参加公益活动，这些思想政治教育途径有效体现了思想道德主体性教育的特点。
2 国内研究现状
2.1 思想政治教育交往的理论研究
教育交往的研究概述。近几年，先是在教育研究中，一些学者触及到了交往这一视角，相关论著及论文的发表也如雨后春笋一般，其中以张天宝的《走向交往实践的主体性教育》（2005年）为代表。同期发表的有：蔡春、扈中平的《从“独白”到“对话”――论教育交往中的对话》（2002年），岳伟、王坤庆的《主体间性：当代主体教育的价值追求》等，学者们在具体论述德育与交往时，多数集中在德育对交往运用这一层次，主要着眼于两方面：一是把交往作为与“活动”并列的手段，强调它对学生的道德发展价值；二是把交往作为对旧式、传统师生关系的挑战，强调交往中的民主和平等。2005年彭未名在其论著《交往德育论》中系统提出了“交往德育”这一新概念，并构建其理论体系，是对我国大学德育理论建设的一个有益探索。
思想政治教育交往的研究概述。在思想政治教育学科中首次明确谈及交往的应是在张耀灿和郑永廷等著的《现代思想政治教育学》（第一版）中。此后，在一些博士论文中也有学者论及交往，认为现代思想政治教育过程实际上是人类求善的精神交往互动过程。但这些研究并没有就交往和思想政治教育的关系进行全面深入、系统的探讨和分析，因此不能从根本上和整体上解决思想政治教育的诸多问题。此外，一些散见的论文更着重于从主体间性视角对思想政治教育改革与创新进行研究，而忽视了交往理论的依托，使得目前的研究显得残缺不全。2011年8月由闫艳著述人民出版社最新出版的《交往视域中的思想政治教育》是在扬弃的基础上实现的新跨越，作者不仅对思想政治教育中的交往视角进行了深度剖析，还对交往性思想政治教育进行了系统构建，这对于思想政治教育理论研究的推进和思想政治教育实践的改革均具有重要意义。
2.2 思想政治教育交往的实证研究
（1）调查研究的方法。国内对思想政治教育进行实证研究的文章为数不多，所谓的实证研究也仅仅是对问卷进行的简单处理分析，得出支撑论文写作的数据。杨鲜鲜在其论文《交往-发展理论下的高校课堂教学及评价实证研究》、赵飞在其论文《广东高校德育课基本状况实证分析》中均采用问卷测量法，简单地利用EXCEL统计软件进行问卷分析。这些研究是对学生德育交往的一般特征的归纳，或者得出对学校思想政治教育的批评与建议。
（2）叙事探究的方法。李醒东在其《事件・场景・交往》一书所呈现的德育研究方法实现了相对意义上的创新，他着力以叙事探究的方式来呈现学生社会生活的内容，教育理论在呈现和解释学生社会生活中建构，在进入现场中实现方法与思路的摸索和调整。这是一种生活范式的研究，从具体的事件中引发对学生交往与思想政治教育关系的思考，进而得出对思想政治教育交往的反思和理解。
3 国内外研究的不足
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关键词：思想政治 教育工作 对策分析
一、当前大学生思想政治教育工作存在的主要问题
1.大学生年龄结构发生变化，心理问题日益突出
“90后”大学生已经逐渐成为高校绝对主力军，他们的思想状况和心理状况更加复杂化和多样性，主要表现为：以自我为中心，功利倾向比较严重；作风懒散，团队意识较差；个性十足，心理脆弱，挫折容忍力低下；独立生活能力较差，依赖性较强；社会交往能力较差，缺乏合作精神等。随着社会竞争的日益激烈，各种压力无形中束缚着一些大学生的思想。他们在处理人际关系问题时，往往不能做到游刃有余。针对学业出现的彷徨状态，面对严峻的就业形势，使大学生在心理上产生了严重的升学与就业的压力；针对感情问题，诸多大学生往往陷入其中不能自拔，出现情感纠葛，甚至产生自杀等现象，给大学生思想政治教育工作带来严峻挑战。
2.思想政治教育工作队伍结构不合理，力量不足
当前，高校从事思想政治教育工作主体主要是学校分管学生工作的党政干部、学生处和共青团组织、“两课”教师、辅导员和班主任。“两课”教师主要负责从理论上教育学生，但是目前诸多高校“两课”教师队伍年龄老化、知识陈旧，不能适应知识经济、网络时代多元化的需求。
辅导员是高校思想政治工作的主力军，但目前大多数高校辅导员配备严重不足且队伍的专业化水平不高，结构不尽合理，难以适应新时期大学生思想政治教育工作的需要和学生工作的发展要求。
3.思想政治教育工作重视程度不够
当前，我国高校发展正处于思想大解放、观念大碰撞的时期，面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作的重视度不够，仍然存在不少薄弱环节。一些地方、部门和学校的领导对大学生思想政治教育工作重视程度不够，同时，全社会关心和支持大学生思想政治教育的合力尚未形成。作为高校从事思想政治工作的骨干力量的辅导员，他们的工作任务繁重，压力和责任重大，加之长期以来困扰辅导员的一些实际问题得不到较好地解决，影响了部分辅导员工作的积极性、主动性和稳定性。
4.思想政治教育工作方法滞后
目前的大学生思想政治教育工作方法主要通过课堂学习和口头教育进行传播，基本上以理论教育为主，实践性不强，教育效果不明显。传统思想政治教育工作缺乏预警防范性和沟通性。因此，“以学生为本”的理念没有得到充分贯彻和落实，思想政治教育工作者重教育缺乏引导，重视管理而忽略服务，导致师生关系恶化，学生的排斥、逆反情绪较为严重，导致思想政治教育工作的质量和效率较低。
5.校园文化建设滞后
高校思想政治教育工作是校园文化建设的重要组成部分。目前高校校园文化建设过程中存在诸多问题，比如校园文化建设存在共性而缺乏个性，重视形式，轻视内涵，缺乏对校园文化活动的文化阐释和发掘，难以达到“文化育人”的效果；校园文化建设滞后于社会发展步伐，学生和社会参与的积极性不够，难以产生共鸣，得不到社会的理解和强有力的支持。
二、当前加强大学生思想政治教育工作对策分析
1.贯彻和落实以学生为本的理念，促进其全面发展
大学生思想政治教育工作必须转变工作观念，树立服务意识，坚持以学生为本，促进其全面发展。尊重学生的主体地位，坚持一切为了学生，为了一切学生，把实现好、维护好、发展好学生的根本利益作为思想政治教育工作的出发点和落脚点。尊重学生、理解学生、体谅学生，充分站在学生的角度上思考解决问题的方法；鼓励学生，激发他们的主观能动性；深入学生，及时了解学生想法和动态；爱护学生，做他们在校园里最亲最近的人。
2.加强思想政治教育工作队伍建设，完善队伍结构
（1）合理搭配辅导员队伍结构
目前，辅导员队伍结构年轻化趋势明显，新时期思想政治工作者需要老、中、青比例搭配合理，形成一个合理的年龄梯队。辅导员队伍知识结构也要合理，辅导员的专长需要涉及思想政治教育、心理学、社会学、管理学、教育学等方面的知识。
（2）严格把关用人标准
选择具有良好的政治素质、职业道德素质、实际工作能力强、心理素质稳定、团队意识强的同志来担任思想政治教育工作人员，提高整体工作队伍素质。
（3）实行辅导员岗位职业化
明确辅导员工作岗位的编制、职责、职称评定、待遇保障体系、专业发展平台等，从而使辅导员岗位具有吸引力，使这支队伍永葆激情和活力。
（4）加强辅导员进修与培训
新时期大学生思想政治工作日益复杂化和多样化，在工作过程中不断出现一些新问题、新挑战，需要不断加强辅导员的进修和培训，努力提高其工作能力，从而更好的为学生服务。
3.创新思想政治教育工作方法
（1）切实做好贫困生工作
完善以国家助学贷款为主体，以勤工助学为辅助，包括困难补助、奖学金和学费减免在内的贫困家庭学生资助体系。严格按照政策，做好贫困生的认定工作，做到公平、公开、公正。积极开展诚信教育，引导学生能够及时还贷。
（2）引导大学生树立正确的就业和择业观念
引导大学生树立正确的就业和择业观念，帮助大学生做好职业生涯规划。认真做好就业工作，搜寻相关就业信息，做好毕业生就业推荐工作。
（3）帮助大学生掌握人际沟通和交往的技巧
开展多种形式的人际交往、情感等方面的选修课程以及相关讲座，通过多种渠道宣传人际交往、情感等方面的知识，帮助大学生树立正确的交际观和情感观，掌握人际沟通和交往的技巧。
（4）开展丰富多彩的校园文化活动及社会实践活动
在工作过程中注重把思想政治教育与心理健康教育有机结合，积极组织一些有意义的社会实践活动，丰富学生的校园文化生活。加强与家长的沟通互动，促进其有意识的与学校、辅导员及班主任之间的沟通，更好的了解学生的动态。
4.规范校园文化建设
加强校园文化建设的统筹规划，明确校园文化的发展方向，使其符合社会主义文化建设的要求，符合高校自身的实际，突出时代性、先进性和有效性，引导学生成长成才。高校必须树立全员共建校园文化的意识，需要各个部门的协调和共同努力。
三、结语
大学生思想政治教育工作是一项复杂的系统工程和长期的历史过程，需要广大思想政治教育工作者付出艰辛的努力，以科学发展观为指导，坚持以学生为本，树立服务意识，改善工作方法，不断开拓进取，积极推进大学生思想政治教育工作的有效开展。
参考文献：
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关键词：大学生；思想政治教育；问题；对策
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）07-0252-02
随着我国教育事业的不断发展，思想政治教育工作已经成为当前大学生教育工作的主要内容，且日益重要。在经过了长时间的发展过程之后，当前的大学生思想政治教育已经取得了一定的成绩，不仅在内容上逐渐丰富，在课程建设上不断加强，而且在相关执行体制上也在逐步完善。但随着社会的不断发展，贫富差距、城乡差异等社会问题为大学生思想政治教育工作的顺利进行提出了新的问题、新的挑战。
一、大学生思想政治教育工作方面存在的主要问题
1.重视程度需要进一步加强。虽然党和国家对大学生思想政治教育的相关工作已经十分重视，但学校、教师等对思想政治教育的重视程度仍然需要进一步加强，以满足当前大学生思想政治教育的实际工作，因为当前的各大高校在实际的教育工作当中仍然存在着许多问题需要思想意识的鼓励与支持。如部分高校对教学工作于科研工作过于重视，而对大学生思想政治教育的相关工作没有给予应有的重视；如部分高校在教师培养过程当中对科研相关人员与学术骨干等优秀教师的培养十分重视，但对高校内诸如辅导员这样的政工队伍的培养较为忽视；如部分高校在教学内容布置上对专业知识的相关课程安排十分重视，但对学生的思想政治教育相关课程安排没有给予足够的重视；如部分高校对学生的综合素质培养过程当中，对其创新能力与社会实践能力的培养较为重视，但对其思想进步与心理健康的培养没有给予足够的重视，等等，诸如此类的问题不仅对大学生思想政治教育工作的顺利开展有着消极的作用，而且对大学生的思想进步与心理健康有着直接的影响。
2.教学内容需要进一步丰富。就当前的大学生思想政治教育而言，其内容不仅较为单一，而且较为陈旧，具体来讲，主要体现在以下几个方面：首先，当前的大学生思想政治教育内容仍然停留在国家与社会需求的宏观层面，对学生的思想进步与心理健康的微观层面没有给予应有的重视。其次，当前的大学生思想政治教育内容仍然与历史概念与历史精神结合较为紧密，而对现时期的新兴思想没有给予足够的结合。再次，当前的大学生思想政治教育内容仍然被局限于理论、党的方针政策等内容，而没有扩展到社会与个人的微观层面。如此一来，不仅使得大学生的思想教育课程与当代的时政需求脱轨，而且使得大学生对该课程兴趣较低，甚至十分被动，这对大学生思想政治教育的实际落实与其教学活动的实际效果来讲是十分不利的，对整个大学生的思想政治教育工作的顺利开展也起着较大的阻碍作用。
3.教学方式需要更加灵活。在以往的思想政治教学过程当中，其教育模式多为直线式的硬性灌输，不仅在传播方向上缺少互动性与双向性，而且在教育过程当中缺乏必要的启发与实际的指导，归根结底，这些现象主要是由对学生主体性的忽视所造成的。具体来讲，主要体现在两个方面：一方面，教育方法过于机械化，在思想政治教学活动当中，大多为教师对学生进行理论知识的教授，而没有针对学生的实际需求与实际问题进行实际的探讨、辩论、体验。另一方面，就当前的大学生思想政治教育现状来讲，其主要载体仍然是较为传统的行政班级单位，简单来讲，其主要载体仍然局限于以专业为主要依据的学生群体划分。这与当前的大学生活环境与学习环境是较为矛盾的，或者说是较为不足的，因为当前的大学生活不仅局限于其本班级，其通常还是某个社团甚至某几个社团的主要成员，因此，从其所从属的社团进行组织教育，已是势不可挡的必然选择。
二、加强当代大学生思想政治教育的几个对策
1.将以人为本的教育理念切实落实。要想真正解决大学生思想政治教育过程当中所出现的诸多问题，首先要树立正确的教育理念，只有在正确的教育理念的指引之下，党和国家的重视才能够真正体现，大学生思想政治教育工作也才能够真正做好，就当前的教育现状而言，以人为本的教育理念是继续完善与深化的。以人为本的教育理念主要是指在思想政治教育活动当中，将学生放在教学主体的位置，教师、校领导、社会等其他相关人员与组织的工作要围绕学生的特点与需求而展开，从根本上来讲，主要要做好以下两个方面的工作：一方面，促进学生社会化发展。大学生不仅是社会的重要组成部分，而且是社会发展的重要动力所在，因此要积极促进大学生与社会的沟通，尽可能地促进大学生与社会的接触，进而为其将来为社会做贡献奠定一定的基础。在不断对其加强思想政治教育的引导作用下，让大学生在正确价值观、科学人生观的指引之下去融入社会，为社会做贡献。另一方面，加强学生心理健康教育。如针对大学生的生理特征与心理特征建立大学生心理档案，对大学生常见的心理问题进行全面的记录与统计，为心理引导工作提供必要的数据支撑。如通过心理测试等相关科学方法，对大学生的心理健康进行规范与引导，让其在环境的影响之下自觉形成公平竞争、宽以待人等优秀品格。
2.丰富大学生思想政治教育内容。丰富思想政治教育内容，拓展思想政治教育空间，是当前有效提高思想政治教育工作效率的重要途径，教育内容的安排是否合理不仅关系着学生所接受教育的方向是否正确，而且与教育效果有着直接的联系，从思想政治教育活动的实际开展来讲，教育内容处于核心位置。具体来讲，教学内容的安排，至少要做好以下两个方面的内容。
一方面，要把握好教育内容的具体方向，该方向主要是引导学生思想进步与促进学生心理健康，将这两个方向把握好是思想政治教育活动开展的前提，在正确的方向指引下，才能够保证其教育活动的正确性与可靠性。另一方面，要对其具体内容进行精心的安排，该内容不仅要全面、丰富，而且要与学生紧密联系在一起，从学生的阶段性特点与心理现状出发，对其进行教学内容的安排，如此有针对性的教学内容安排，不仅可以有效缩小与学生之间的距离感，而且能够激发学生的积极性，让学生主动投入到思想政治教育活动当中。
3.从形式上让教学活动更加灵活。内容是教学活动的核心，而要想将这一核心部分得以理想的展现与实践，则需要形式的支撑与帮助，当前的思想政治教学活动所产生的效果较为有限，这与其形式的单一有着直接的关系，因此，不仅要在教学内容上下功夫，而且要在形式上做足工作，以促进整个教学活动的高质量完成。进一步来讲，形式上的灵活首先要做到以下两个方面。
一方面，要加强学生的主体地位，该课程的讲授主要目的是加强学生的思想进步与促进学生的心理健康，因此学生应当处于课程的主置，教师应当以引导为主。另一方面，要对现有的教学组织进行创新，不应当局限于单一的组织形式，要对教学组织进行扩展与丰富，尤其是较为活跃的学生组织，如社团、学生会等，在这种活跃的组织形式下，学生的主动性与积极性都可得到最大程度的激发，进而提高思想政治教学工作的实际效果，促进学生的思想进步与健康发展。
参考文献：
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