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新媒体运营实战技能范文1
《魔神无双》是蓝港在线历时三年自主研发的2.5D MMOARPG魔幻网游，游戏所有玩法以“战斗”为核心展开。纯伤害职业无辅助职业、技能瞬发无读条、大开大合的强技能判定，以及对战中独有的类似街机格斗模式的“拖”、“拉”等操作，为玩家带来狂放不羁的PK对抗。游戏自主研发的Unique3D引擎，更囊括了当今最先进的图形图像处理技术，辅以可比拟电影大片的动感音效，为玩家打造出极具带人感的魔幻氛围和逼真的战斗画面，让玩家在PK的过程中如临其境、流畅自如!
最技术的操作想战便战技能瞬发无吟唱
《魔神无双》技能瞬发无读条，一改传统PK网游中有药品就能无限抗击的局面，战斗过程铿锵硬朗，对玩家技能操作、作战策略有着较高要求，玩法极富挑战性。《魔神无双》技能瞬发无读条的设置，真实还原最铁血的格斗体验，彻底免除玩家在技能吟唱时间内恐受敌人袭击的后顾之忧，让整个战斗过程一气呵成，如行云流水般毫无拖沓感。在快节奏的战斗体验和高自由的技能操作中，玩家将能随心所欲鏖战疆场、感受最狂放不羁的血战乐趣!
最酣畅的体验强判定技能街机般
《魔神无双》的操作继承了街机游戏的打击手感，上手简单，干净利落的“大开大合”强技能判定招式尤其考验玩家的PK技巧。在游戏中，跳跃、躲闪、格挡、突进等街机游戏中最常见的技能操作，在《魔神无双》铁血战场上展现的淋漓尽致。玩家施展“毒、晕、减速”等各类强判定技能，可以轻松将敌人钳制、禁锢，玩弄于股掌之间。强技能判定招式的运用自如，使得玩家以弱抵强成为可能，因为它不再完全依赖于角色属性的强弱，而更依赖作战技巧，换句话说，几个30级的玩家如果技巧纯熟甚至可以将一个70级的玩家斩杀马下。
最真实的画面Unique3D引擎高画低配双贴图
《魔神无双》自主研发的Unique3D引擎囊括了当今最先进的图形图像处理技术，为玩家打造出极具带人感的魔幻氛围和形象逼真的战斗画面。《魔神无双》高画低配双贴图的设置模式，将所有游戏细节以最优质的表现形式展现给高、低端电脑配置的所有玩家。游戏中，研发团队分别为高配显卡玩家、低配显卡玩家量身绘制了两套贴图来表现场景、水面、光影等效果，力求呈现近乎相同的画面表现力。此外，《魔神无双》中还加入了大量只有单机游戏才会采用的画面效果，比如脚印效果，及草丛会随着玩家的触碰和技能波的冲击而打摆晃动的效果等，游戏画面极尽真实感。
最智商的玩法运筹帷幄恢弘的城战
《魔神无双》死亡副本森罗殿将“策略”玩法植入其中，PVP、PVE的极致融合使玩家从传统的“人机对战”中解脱出来，极大拓展了玩家的自主展现空间。在森罗殿，玩家称号、角色名将全部隐藏掉，且变身为加持本职业最强装备的外观、非队友无法沟通交流，这种游戏设计规则使心理战术的运用升华到极致：得到战利品的玩家会盼着活动尽快结束，而想要得到好处的玩家每时每刻都在进行地毯式搜索，以期寻找到对手、收割对方的战利品。森罗殿副本充满博弈色彩的规则设置，让玩家时刻感受到“生存模式”的紧张刺激。
在《魔神无双》“开放测试”版本中，围绕真州城展开的万人攻城战使铁血战争再度升级。在城战中，所有实力帮派均可通过荡灭魔寇的方式争夺真州城统帅权。功成名就后，获得城市统帅权的帮派将会对辖区内的所有商铺拥有税收权，同时拥有专有的“地下城”、获得独有的合成材料等诸多特权。
最硬派的“武台”
最荣耀的争锋
《魔神无双》开放测试版本全新推出的1v1竞技战“鏖斗封神坛”是铁血勇士们印证和展示自身实力的最佳“武台”，活动时段内玩家将被系统两两配对传送至副本中进行竞技比武，一对一的单打独斗后，获胜方玩家将在初始积分基础上获得额外的积分奖励，积分可以用来换取珍稀道具等多款诱人宝物。
在“鏖斗封神坛”中，只有真正无所畏惧而又实力超凡的勇士才能立于不败之地，每一次的竞技战，都将为玩家的PK技能积累实战经验、不断提升自身战力!
在“智取芭蕉扇”活动中，游戏地图火焰山将开放五大据点供各帮会玩家抢占，五大据点均附加有一个专属的特色BUFF，每一个据点被成功抢占后，该帮会玩家将获得该据点附加的特色BUFF，在2个小时内，其他帮会将不能对该据点进行二次攻击、抢占。
《魔神无双》2月25日“开放测试”，更多铁血玩法待你体验，你要战，我便战!
微薄之声――游戏内外那些有趣的声音
被誉为“音乐界奥斯卡”的格莱美音乐大奖，华裔音乐家克里斯托夫・丁(Christopher Tin)为战略游戏《文明4》创作的主题音乐《Baba Yetu》荣获最佳器乐编曲伴唱奖，这是游戏音乐首次获得格莱美奖项。
――把游戏当艺术做的人，从来不愁回报。
“不愿花父母钱玩，等自己赚钱了再买装备”――DNF中一名残疾玩家小震尚且自力更生，想想那些游戏中那些健全的人民币玩家却习惯挥霍父母的钱。
“与其花费大量的时间或金钱在大脑训练软件上，还不如去读一本好书或者学一门外语。”
――有国外研究表明，益智游戏对智商开发无益，所以，游戏还是保持它的非功利性为好，不要搞那么多花哨名堂。
“有些网游像是穿着漂亮衣服的美女，刚看上去很欣赏，结果和她交谈之后发现文化素质很差，徒有其表。”
――金山游戏CEO邹涛。实际上ChinaJoy上衣着越来越暴露的showgirl就可以看出来了。
“我就曾经两天两夜没合眼过，生怕浪费了时间错过赚钱的时机。”
――一名游戏代练者如是说。代练工作室堪比血汗工厂，代练员工必须按时完成指标，否则还得倒贴钱给老板。
“近年‘游戏产业’一词早已经悄悄地被‘网游产业’一词取代。过去网游名字必须用后缀Online来标明，现在已经不需要了，反而未来是单机需要注明了。”
――仙剑之父姚壮宪谈国产单机现状，国产单机的现况就像中华白海豚，美丽，但所剩不多了。
“我们的家长解决问题，总是要马上看到结果。急于求成的话，反而更糟糕。”
――无儿无女的陶宏开教授，对中国家长提出的教育建议。不过编辑认为，陶宏开教授诸多言论中，这句是最靠谱、最实在的。
“现在是高科技时代，游戏是高科技的产物，所以我觉得游戏更是孩子们学习的一种方式、一种途径。”
――香港艺人谢霆锋认为寓教于乐才是与时俱进的育子方法，自称儿子Lucas教他玩ipad上的游戏。不知孩子他妈能玩到一块去吗?
新媒体运营实战技能范文2
大学时期：蒙昧无知
坐在大学教室里听课，市场营销，西方经济学，企业管理，自以为懂了，其实只是认识和会写“营销”这两个字而已。可喜的是我那时思想激进，求知若渴，课余多半呆在图书馆里读科勒特，特劳特，等人的营销专著是我所喜爱的书籍，社会学及人类学也读了不少。具体内容当然全忘记了，但却歪打正着，意外地给以后理解营销打下了学术根基：正所谓功夫在诗外，营销何尝不是如此。营销要做到渐入佳境，其实不是学死的理论教条，而在于我们对于人和人性深层次的了解！当然，这是我营销六年之后才认识到的。
现在想起来，那时真好笑，还以为只要学好了这几门课程，出去就可以纵横天下，完全有资格立马就当上个业务部门经理什么的。我现在给员工培训，经常用武侠小说里的江湖小子来做比喻：在家学了几招把式，就以为武学不过如此，正所谓无知者无畏。此一营销时期，我想名之为启蒙前的蒙昧无知时代，应该比较贴切。所以，现在在校或刚刚毕业的大学生注意了，不要以为大学毕业了，学了一点点常识，就可以马上在营销界打于下了----知识转化为技能，还需要一些或长或短的练习时期。
当然，营销始终是一门实践的做出来的科学，有的人根本没学过什么营销，但通过分析观察思考，对于生意经却有深刻的理解，因此，往往年纪轻轻就已经干出一番大事业，这样的事也是屡见不鲜的。但值得注意的是成功并不等于就完全把握住了营销的本质，就如同赚钱的老板并不等于企业家一样。营销的精华需要一点时间去深入体会。
营销前两年：销售进行
出了校门，一年实践下来，对自己已然没有那么自大了，知道营销根本没有书面写的那么简单容易。即使做了一年营销了，其实也只是知道一点营销的皮毛，即知道一点营销工作，比如业务员或业务主管的基本工作及小技艺。
我记得我刚毕业，我先是做信息员，后来是做个小业务员，在后来就开始思考自己的方向在那里了，就想办法进了一家著名调味品公司(当然怎样进去是有典故的)，专门推销公司新推出的系列调味品，做了有半年多。再后来时来运转，糊里糊涂当上区域经理了。说到这，还有一两件可笑而可庆贺的事情。
其一是：第一次拜访商客户时的紧张心情，完全不知道应该如何跟人打交道和谈业务，连第一句话都不知从何说起。但幸好客户先说话了，我真正的业务生意就此开启。这件事让我明白了，学营销专业和真正做营销业务完全是两回事。做要在实践中磨练出来。
其二是：当时我虽然是新手，但我凭着勇气和热情及简单的技巧，居然能在两个月内之内，按照公司要求，协助商将一个市场的酒店都搞定，其中还不乏高难客户问题！这件事使我认识到，只要你去做，天下的确是没有什么难倒人的事情，从此也就在内心树立了自己可以独当一面的营销人的那点职业信心。
一年以后，机缘巧合，我一路上升，从业务员到主管变成区域经理，且又一个区到不同的区域的管理，管理的具体事务有：招聘，培训，市场推广，业务模式设计，回款，客户管理等等。做到了一个封疆大使的实权职位。
应该说，这时我开始找到了一点做营销的感觉。觉得营销很有意思，整天跟人打交道，很烦，事情很多，但里面有个广阔天地，有许多东西可学。那时我很清楚，自己知道的一些营销工作，无非是知道具体事务一般怎么操作而已。关于营销，我脑子里尽是些具体的东西，没有什么概念，只是一点业务经验的总结。这个营销时期，销售的事务较多，但市场推广和策划及战略规划只知道一点皮毛，因此，这一时期我称之为营销的具体销售时代。
这个期间给我最多的由于公司正规操作及培训模式为自己在以后的工作中对营销有了重新的诠释，也为自己积累了很多营销方面的专业技能，但当时调味品公司营销队伍的激情与团队精神直到现在仍然激励着我!
营销进行：营销技巧
做了两年之后，不知天高地厚的我有了创业的念头。由于当时休了一段时间病假，病假之后毅然辞职，与一个朋友创办了一家广告公司，做韩国人在国内的消费DM杂志.合作期间朋友负责技术方面的，包括翻译，设计，排版，印刷等方面的工作，我负责业务团队的建立，业务的开展及杂志发行工作.创业的激情及年少轻狂的我忽略了自己的短扳.不懂韩语，不懂行业规则，不懂工商，税务及广告法等等，靠的是一番激情及未来的梦想义无返顾的向钱冲! 前期市场属于理顺期，靠的是创业激情，虽然钱赚的不多，但是期间学到的东西和辛酸并不是有只言半语能形容的，用以前自己在公司接受的培训和实践经验，将营销与创业联合起来了，从业务团队的建立，到业务模式的设计，薪酬制度的完善，员工的培训与市场的摸索全是一个人边执行，边思考，边理顺．那是激情的，那是充实的，那时张扬的，在我们所在的一个市场，我让员工用两个月的时间走街穿巷拜访了几乎这个城市的所有目标公司．并策划了几个轰动全城的营销案例！便自认为自己就是个营销专家，就能对所有产品运筹帷幄．理想的膨胀与残酷的现实之间的落差漫漫的靠近．
最终由于自己对广告行业的外行，随着杂志规模的扩大，我的朋友在利益分成上玩起了毛腻，前期没有利润的情况下大家还可以共进退，当公司的利润逐步扩大的时候，期间的纠葛因为前期合同手续的不完善逐步显露．我是性情中人，表面不说心里不痛快．在加上培养市场的同时也触怒了一些竞争对手，接着工商行政来查广告内容及公司运营手续，税务来查财务报表，搞的公司和客户人心惶惶，最终东找关系，西托朋友总算搞定这一切，但已失去激情，反思自己的这次创业，虽然自以为营销技能和实战技能都可以，但做企业并不是只做营销，营销只是期间的一个环节，我给自己定义的结论是找错了行业，并且不是朋友就可以随意合伙，虽然大家追逐的是利益，但最终还可能因为利益而崩盘！
很快我与朋客观的谈了一下，将自己在公司的股份折了一个价格全让给了他，我跳出了这个行业，我要找自己熟悉的行业利用自己的长处去做，我并没有灰心，我跟几个一起创业的业务人员决定从头开始，选一个产品做这个区域的商，自己一直从事快销品行业，决定找一个食品来启动市场，很快一个保健系列调味品进入我们的目标，我到厂家考查了两次，发现只是个小公司，但是公司的系列政策和运营模式吸引着自己，很快签定了协议．
接着用最快的速度将产品推向了市场，以多年的渠道操作经验及对当地市场的熟悉和原来的人脉关系，顿时找回了创业的激情，我每天处于兴奋状态，为市场的规模和趋势及自己的未来而雄心壮志！那种感觉十足战场上战斗的将军，运筹帷幄，决胜千里！我加大了广告投入的力度，增加了促销和业务相关人员的数量！为了春节的团购蓄足了势，大量客户交纳了定金，只等最后的临门一脚，货出钱来！
突然一个突发事件改变了一切，国家对粮油食品推出的强制性QS认证，运气最坏的是这家企业成为省级媒体暴光的众多公司一个，紧接着不用说，工检法一起启动将我的梦想彻底粉碎，超市的产品撤柜，仓库的产品没收，来的太突然，我欲哭无泪，没有给我任何机会．我退还了客户的定金，带着遗憾给员工发了部分工资，有的员工开始吵闹，我无言解释，很多朋友过来安慰，自己挥手无语．我做完这一切，我就去了这个厂家，我觉得自己被他给骗了，我要讨回我的损失，结果到那里一看，很多跟我一样的人在门口的接待室内，工厂已经人区楼空，经过了解我才发现，这个公司连最起码的生产许可证和卫生许可证都没有，这个工厂是个倒闭的国企，早已停产，他们只是把产品通过这个渠道来销售而已．我知道自己被骗了，我因为经验的缺失和轻狂无知而付出了惨痛的代价．
连续两次的创业失败，经过一段时间的颓废，我真的开始反思自己，一个人发展自己靠的并不是某一个技能，而是全面综合素质和社会阅历，以及对人性的感悟，对社会的理解，自己缺少的不是勇气，不是技能，更多的是对市场的感悟和阅历，是对自己综合素质的挑战．对创业前的准备和详细考虑，只靠匹夫之勇，最终被现实的市场深刻的上了一课！
两次失败的经历让自己认识：从事营销相关工作，要想突破自己，有一个好的职位或者去自己创业，而往往不是营销本身的技能和理论，是营销以外的知识和见解，对人性，对生活，对社会，对市场的理解和感悟！而你知识靠营销去创业，往往是你起的越快而跌的越惨！，每个人要想成就自己靠的是综合势力并不是某一项技能！
营销进行：营销整体
两次失败的创业经历到现在还影响着自己的激情，慢慢又回归了自己的职业营销之路，后期换了好多工作，先到一家小包装石用油企业做销售经理，主管省内业务，由于自己的行业知识的缺乏，从一线调研到后方培训管理，从招商媒体的制定到经销商的开发，从渠道的铺货到终端的陈列和促销，都有自己的影子在参与，从此体会到了营销不仅仅是卖货，营销还是市场调研，市场分析，制定战略，分解战略，制定战术，组建团队，控制成本，争取收益，协调关系，调整思路和战略战术，广告，公关，终端形象等等。通过半年的努力，带领团队终于取得不俗的业绩．后来由于理念的原因离开了这个公司．此后在一家策划公司作过营销策划工作．更丰富了自己的专业理论和企业诊断实践方面的能力．
同时我又利用业余时间，不断的看些案列分析案列，不断的结交同行至交，看写专业书籍，迫使自己在理论上加强修养，对实践经验进行系统整理，同时提高自己的筹划和实战能力。
于是，对营销的理解发生了第一次质的飞跃，整体营销时代到来了，以前鸡零狗碎的营销知识终于在实践中慢慢结合在一起，我现在能够掌控一个项目和一个公司的全局了。但对于营销，了解最多的还是销售管理，对于其他的营销事项，也还只限于常识性的一点知识，不能说什么都会。
营销进行：营销资源
2004年年终，自己在一个月的休息期间，突然感到职业的迷茫，究竟自己创业还是继续做职业营销，我觉得该给自己定位了，要做哪个行业呢？由于市场的历练和自己创业失败的经历，自己不会在靠勇气去做某些事情，本打算利用当地的资源做海产品系列的开发与销售，而一个偶然的机会与现在从事的公司的老总相遇，我们第一次谈的很投机，大家都是营销中人，所以分外投机，当时是个很小的公司，属于连锁行业，运做的是个小项目，并且奇怪的是大家全是这个行业的外行人，项目是由一个投资计划书开始的，没有资金，，没有品牌，没有技术，甚至还没有产品，但是我被老总的勇气和精神打动，决定一试，同时由于职业的敏感，我对项目行业的陌生，所以我想进入这个行业，无论成败，我要好好研究这个行业．
我安顿好自己的事情，有踏入营销征程，我把自己放到零，因为有了太多的经历和感悟及对这个行业的兴趣，我决定从零开始，创业的激情感染着我们每个人，从技术的完善到形象系统的建立到价格的制定到市场的摸索，自己不懂的去学，自己不能做的去交换，没有的资源去整合，慢慢的把自己的营销知识切入进去，我们经常工作到半夜，我们经常兴奋的为了一个发现而激烈的争论，条件很艰苦，工作也很累，待遇也很低，但是大家都没有计较，每个人发挥着自己的潜能，用高度的责任心来支撑着项目的慢慢的完善，从一个想法到一个项目的成型到被大家的认可的过程是漫长的，但是市场不可能给我们那样的机会，我们只有不断的结合资源，将营销发挥的淋漓尽致，最关键的是我们整合了太多的资源，比如媒体竟然没有花一分钱，就给我们做了连续报道！只到12月的第一家店开业，我们兴奋的想哭，那段辛酸那种历练我想谁经历了都是自己一个深刻的台阶．
后来在运营的过程中，也经历了太多的波折，但是我们都挺过来了，企业在慢慢完善，更重要的是每个人都在完善自己，同时05年又开发了三个省的市场，我有幸参与了这几个分公司的规划，筹备，运营，团队建设，培训及招商，维护等方面的工作，每到一个市场都把公司当成自己的公司来运做，用最小的成本获得最大的利润，其中的艰辛只有自己理解，但是更多的收获，是信心的收获，个人综合能力的增长和对自己能力的肯定，对市场对项目重新的见解等，慢慢也形成了很多自己的营销观点，设计出新的业务模式，也有看着企业慢慢壮大那种成就感！
今天当我写这篇文章的时候，对于营销的理解突然进入了一个新境界。这时，已经能够从企业全局来全面看待营销问题，营销不再是一个市场营销系统的问题，而成了整个企业的关键性、战略性问题之一。
营销也不再是卖货，而是被看成一个企业资源与社会资源及市场资源如何整合利用，为企业创造出高额价值的问题。产品，品牌，价格，渠道，服务，推广，公关，人员，供应商，顾客，都被看作是企业和营销人可资运用的资源，营销高手就是要实事求是地洞察这些资源整合的最大可能性，并将其可能性以最低的成本加以实现，从而为企业创造出最大的经济利益。
新媒体运营实战技能范文3
[关键词] ERP 沙盘模拟教学 工商企业管理 实践性教学
一、当前高校工商企业管理专业实践性教学的现状
工商企业管理专业的学生毕业后走上工作岗位,绝大部分是从事企业基层管理性工作或被作为企业储备干部培养使用,但正是由于缺乏实训的机会和环境,导致本专业学生对其所学知识一知半解。学生在校期间管理意识、能力的形成和提升则主要依靠校内实践性教学。有关调查资料表明,目前我国高校工商企业管理专业校内实践性教学归纳起来主要有以下几种形式:
1.建立综合实验室
往往采用“应用软件+使用手册”形式。这种实训形式能培养学生团队意识和大局意识,增强协同性。但其存在的主要缺点是:应用软件操作复杂,教育匹配度差,教学难度大,导致教学效果不好。
2.建立专业核心课程实验室
这种实训形式具有针对性,操作性强,学生融入角色快,例如人力资源实训室,市场营销实训室等。而其存在的主要缺点是:缺乏协同性和综合性,“只见树木,不见森林”,导致学生对企业管理流程缺乏整体认识。
3.开展案例教学等实践教学形式
通过采用实际案例和管理情景剧等多种实践教学形式,增强学生感性认识。其主要缺点是同样不能使学生对企业管理流程有整体认识。
无论是建立实验室,还是开展案例等模拟实践教学,都存在很大的不足。而沙盘模拟演练实践性教学既能让学生熟悉企业管理整个流程,又能便于组织教学,能有效弥补上述三种教学形式的局限性。因此,高校在工商企业管理专业实践性教学中应大力开展沙盘模拟演练。
二、ERP沙盘模拟教学课程体系简介
1.教学目标
模拟企业实际运营,通过团队合作、企业战略规划、预算、ERP 流程管理等一系列活动,使企业在竞争的市场中获得成功,最终达到深刻理解ERP 管理思想、掌握管理技能、提升管理素质的教学目的。
2.教学内容
ERP 沙盘模拟课程基于直观的沙盘教具,让学生亲自虚拟建立一家企业,并运用所学知识模拟企业连续若干年的全面经营,融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体,要求学生在虚拟的市场竞争环境中运筹帷幄、决战商场,仿真体验企业数年的经营管理过程。
3.教学形式
(1)情景角色。将受训学生分成若干个小组,分别模拟一家处于制造类行业、规模相当、起点一致的企业。每个小组由5-7 名学生组成,分别担任企业经营过程中需要的主要管理人员,如总经理、财务总监、营销总监、生产总监、采购总监等。教师则担任多重角色:一方面在模拟对抗中扮演市场和执法的角色;更重要的是在教学活动中通过指导学生演练并根据学生在教学现场的实际操作数据,动态地分析成败的原因和关键因素,促使学生们将操作过程中获得的感性体验升华为理性认识。
(2)模拟经营。每个小组(企业)连续从事6-8个会计年度的经营活动。在运营企业前,每个小组理解企业运营规划;在训练中,学生将遇到企业经营中常出现的各种典型问题,他们必须一同发现机遇,分析问题,制定决策,保证公司流畅运转,取得商业上的成功及不断成长。
(3)总结与评析。每一轮模拟经营结束后,各小组要提交总结,与前期的规划对比,分析存在的问题并提出改进措施,同时由教师对各组学生的表现进行评析,指出其优势与不足,并结合实际评出优胜团队。
三、工商企业管理专业运用沙盘模拟教学的优势
沙盘模拟教学体现“学员学为主,教师教为辅”的全新教学理念。这种体验式的互动方式,为学生创造仿真的训练环境,给学生一种身临其境的感觉。从实施过程来看,全体学生真正做到了动手、动脑、动口,让学生真正成为学习的主人。
1.改变传统的教学培养模式
传统教学中,主要以教师讲授为主,虽然部分教师也会在课堂上采用一些案例教学法,激发学生学习的主观能动性,但由于缺乏实践经验,最终使学生无法获得切身的体会。“学生学为主,老师教为辅”是沙盘模拟对抗课程的基本思路。它通过直观的企业经营沙盘,来模拟企业运行状况,注重实战技能的传授,强调演练与实践,让学生练中学、学后用,调动学生的主观能动性,激发学生的学习潜能,让学生身临其境地感受一个企业经营者直面市场竞争的精彩与残酷,并在此过程中体悟企业经营管理的关键所在。对于指导实验课的教师来说,可以培养和发现学生的积极向上的进取心和创新能力,可以看到学生们的真情流露,这是传统课堂教学所无法感受的。
2.培养学生的沟通技能和团队协作精神
沙盘模拟是互动的,学生在游戏过程中的不同观点需要对话交流,这使他们既学习了商业规则,又增强了沟通技能。同时该实验涉及整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划、物料需求计划、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析等多个方面,教师需要引导学生进行换位思考,加强学生之间的相互沟通和协作,凸显团队精神。
3.培养了学生的知识综合运用能力,使学生在模拟中学会了做决策
针对市场投入数量、产品研发方向、企业经营战略等实践中经常遇到、需要理论综合运用的问题,现有的教学模式与训练方法总有隔靴搔痒之感。本门课程设计的目的,就是要让学生在经受挑战、总结经验教训的过程中,学习财务管理、进行市场开拓、制定营销计划、组织采购生产、致力产品研发、制定更优决策。兴趣是最好的老师,理论来源于实践。深入浅出的经营决策“沙盘模拟”实验课具有很强的直观性和趣味性,其中的博弈机制令学生流连忘返,越做越有兴趣。同时,理论指导实践。学生在模拟实验过程中,运用过去学过、却没有用过的理论于模拟实践,使理论得到了升华。最终实现提升学生理论联系实际水平这一教学目标。
四、对工商管理类专业应用ERP沙盘模拟教学的几点建议
1.实验室建设方面
ERP 沙盘模拟课程教学除了沙盘教具外,对硬件环境和软件的要求比较高,如专用教学实验室、沙盘专用桌、计算机和网络设备、投影仪、多媒体教学系统等,实验室初期建设需要几十万元的投入,后期软件需要不断更新,资金的保障离不开学校领导的重视和支持。
2.师资力量方面
在ERP 沙盘模拟课程中,教师的作用十分独特,他不再单单是讲解者,而在不同阶段扮演着不同的角色:调动者、观察家、引导者、分析评论员、业务顾问等。同时,课程具有综合性强及跨学科、跨专业性的特点,对教师的知识面要求高,如果只单纯掌握本专业知识显然是无法胜任的,这对任课教师来说是一个挑战。更重要的是,任课教师要树立就业导向观,强化柔性教育理念,必须认识到,只有在宽松、和谐、相互尊重的气氛中,学生才可能有独立意识,并敢于大胆提出想法、表达思想,从而迸发出创新的火花。
3.课程体系建设方面
ERP 沙盘模拟课程作为一种全新的教学项目,尚无现成经验可循,还有诸多问题亟待解决,如教学计划的安排、与传统课程内容的衔接、与之配套的系列课程的开发等等,需要教师在教学实践中进一步研究探索。
参考文献:
[1]张春萍:ERP沙盘模拟实训方式探析[J].开封大学学报,2005(19)
[2]韩 防 郑晨升:开展ERP沙盘模拟实训改变传统的教学模式[J].财会月刊, 2005.8
新媒体运营实战技能范文4
关键词：技能竞赛、高职、汽配专业、人才培养
引言
人才是一个国家发展的非常重要的战略性资源，人才的开发是一个国家发展和进步的一项十分重要的工作。高技能人才是我国人才队伍中不可缺少的重要组成部分，在我国经济社会发展全局中具有十分重要的地位和作用。为此要加快培养一批善于学习、勤于钻研、勇于实践的高技能人才。职业技能是高职院校学生的立身之本，也是我院的强院之基。
在如今就业市场上，我们观察到：一方面是企业抱怨目前的毕业生不实用,另一方面是毕业生急呼用人单位门槛过高,就业难。如何使我们培养的学生毕业后能够很快找好工作，上岗就能够顶岗，做到岗位零适应期，是我们一直在努力探索与实践的课题。
技能竞赛是指在校全日制本、专科和高职学生结合专业、学科开展科技竞赛活动，包括由国家、省部级有关部门及学术团体和高校主办的学科技能竞赛，它是教育教学内容的重要组成部分,也是激发学生学习热情的重要途径,更是检验工科类高职院校教学质量水平的试金石,是全方位锻造学生职业能力和提升职业素质的重要载体。
1、大学生汽车类竞赛项目
近几年来, 随着我国职业教育的发展和需要, 全国各地举行了很多汽车技能竞赛,举办方有行业协会、 政府劳动和教育部门、 学校等, 国家级的竞赛已经由原来几年一次、每年一次, 发展到现在一年几次了，其中一些竞赛已经形成品牌。举办这些比赛的目的, 基本上都是想以技能竞赛活动为载体, 探索汽车类人才培养培训的模式和方法, 加快技能人才的培养, 为社会经济建设和社会发展贡献力量。以下是我院汽车制造与装配技术专业重点关注和参与的几项比赛：
1.1 院技能节
浙江同济科技职业学院技能节比赛每年举办一次，迄今为止已举办了10届，内容包括汽车知识竞赛、汽车故障检测与排除等多项赛事。技能节比赛现场还吸引了多家企业老总及负责人前来观摩，同时将各自单位的用人需求与学院有关部门进行交流沟通，加强了校企合作，稳固了与学院间的联系。
技能节是全面推动学院实践教学改革与创新，营造校园职业技能学习氛围的有力措施；也是全面检验学院办学成果，培养学生竞争意识和实战技能，提高教学质量和就业竞争力的有效途径；更是学院推动实践“厚德、笃学、修能”校训的实际行动。学院通过举办技能节,不断摸索、不断总结经验,使得该赛事成为实现 “工学结合” 人才培养模式的助推器。同时，对进一步实施和推广理实一体化教学模式，全面提高汽配专业学生素质都将产生积极而深远的影响。
1.2 本田节能竞技大赛
Honda节能竞技大赛是一项挑战节能极限、展现创意、提供实践的竞技赛事。比赛规定，参赛车辆统一使用Honda低油耗汽油发动机，各参赛队自由发挥创意进行车辆构造、车体设计和发动机改进等，打造专属自己团队的赛车，并在指定的赛道内、规定的时间里跑完赛程，谁消耗的燃油量最少就将赢得胜利。
1.3 全国大学生智能汽车竞赛
该竞赛由教育部高等学校自动化专业教学指导分委员会主办，以智能汽车为研究对象，以“立足培养，重在参与，鼓励探索，追求卓越”为指导思想，竞赛过程包括理论设计、实际制作、整车调试、现场比赛等环节，是面向全国大学生的一种具有探索性工程实践活动，是教育部倡导的大学生科技竞赛之一。
该竞赛是以现代智能汽车为研究背景，技术含量高，涉及学科多，趣味性强，参赛成本低，一般学校均可承受，便于大学生的广泛参与，从根本上调动全国众多大学生学习与研制智能汽车的兴趣。在比赛准备阶段提供了技术培训和答疑，大赛前要求参赛队提交技术报告，比赛后组织技术总结和交流，使参赛学生真正得到实践锻炼和提高科技创新能力。
2、技能竞赛对学生的影响
参加过汽车技能竞赛的学生普遍表示参加竞赛对自己成长起到了很大帮助作用，甚至可以说“胜读数年书”。首先，对本专业知识是一个巩固和提高；其次因为往往是以团队形式参赛，从中学会了如何跟人相处，如何团结合作，如何相互竞争相互进步，这在别的地方，包括在课堂上，是学不到的。具体来说，主要体现在以下几方面：
2.1 提高了专业技能，尤其是实践应用能力
高职学生培养最主要的特色在于重视学生的实践动手能力的培养，即所谓的隐性知识， 它是对书本显性知识的解释和深化，直接影响学生的就业和以后的发展。通过技能竞赛，相互交流，切磋技艺，找差距，挖潜力， “赛中比，比中学”，能够非常好地来培养学生的实践动手能力。
通过学生的赛前培训和参赛, 普遍激发了学生钻研专业技术技能的热情,提高了学生对汽车相关知识的学习兴趣, 巩固了学生在校内所学的专业知识，增强工程实践能力和应用专业知识解决实际问题的能力，促进了学生整体专业素质的提高和下一阶段的学习，为汽车制造与装配技术专业建设和人才培养提供了一道强有力保障。同时，由于竞赛往往是综合性比试，在这个过程中，学生的理解能力、软件能力、机件加工能力都会有显著的提高。
2.2 提高了心理素质，尤其是自信心
参赛过程在培养竞争意识的同时，对学生心理素质有大大的提高。看到别的学校队伍拆装、排故做得非常好，我们学生肯定会有心理压力，这是对心理素质的一种考验。所以，在平时训练的时候，我们通过分阶段的学生比赛，加强对心理素质方面的培养。良好的心理素质，在一个人成才过程中，尤其是自主创业时，发挥了重要作用。通过对毕业生的回访，我们发现参加过技能竞赛的学生中，有人自己在开公司，并且运营得很好。
很多学生，从高中到大学，从大一到大二，学得非常迷茫，不知道学汽配以后具体可以做些什么，往往对此丧失了信心，通过技能竞赛以后他们往往会自省，慢慢知道了学校学的东西是有用处的。竞赛获奖证书是对学生能力的一种认可， 比赛经验增加了自信力， 从而在就业中发挥优势， 提高了自身的社会竞争力。另外，不仅参赛学生的自信心提高了，同时带动他的室友，及周围同学提高了信心，这对学校氛围的提高也是很有益处的。
2.3 锻炼了意志力
学科竞赛也好，智能竞赛也好，都是高强度的。我们给学生一个主题一个思路，然后他们自己想办法去实施，大多数时间都是自己在做。备赛过程也是漫长的，有的甚至需要大半年，是一场考验意志力的持久战，坚持不下来的同学，中途就被淘汰退出了。
2.4 培养了团队合作精神
参加技能比赛往往不是一个人去参加，而是一个团队。在竞赛中，由参赛团队分别设计、制作完成的题目,其涉及的内容往往是一个课程群，而非一门单一的课程。这就要求各成员间要相互团结合作，同时，组与组之间又有竞争。学生在竞赛中学会了团队合作， 培养了竞争精神， 对今后踏入社会、进入企业，是非常有用的，而这些素质的培养，在目前高校的普遍状态来看，又恰恰是比较缺乏的。
3、思考与建议
汽车制造与装配技术专业从2010年9月起，开始采用2+1的人才培养模式，在学院“以就业为导向，以能力为核心，以服务为宗旨，以管理为手段”的理念引领下，大力开展、积极参加各类技能竞赛，旨在实现具有一定的计算机辅助设计能力和较强的汽车装配、改装、检测、维修与技术管理能力的，全面发展的高等技术应用型人才的培养目标。根据多年参与指导技能竞赛经验，我们提出如下几条建议，供探讨：
3.1 把技能竞赛与学生培养结合起来
组织学生参与学科竞赛，非常符合应用型人才的培养目标，为汽配专业人才比拼技艺、展示风采搭建了平台，拓展了选拔、评价人才的途径，提高了参赛学生的综合职业技能和职业素养，成为激励我院汽配专业学生学知识、学技能的有效方式。
要给所有的在校学生提供更多参与机会，让更多的学生都能主动参与到各级学科竞赛中来。不仅鼓励优秀学生去参加高层次的学科竞赛，也同样鼓励学生参与校本级的各类学科技能竞赛项目，这样，既可以为全国、省级学科技能竞赛选拔人才，又能努力营造师生参与学科技能竞赛的氛围，为应用型人才培养奠定基础。
3.2 把技能竞赛与锻炼教师队伍结合起来
技能竞赛促进了相关教师的理论水平、动手能力以及教学能力的提高。比赛的成绩，关键的还是看教师的水平。这就对指导老师有着很高要求，不仅要求指导老师具有较高的理论水平和专业素养，而且还需要有很强的实践能力和创新精神。
为此，我们要加强学科竞赛辅导教师队伍建设，有预见性地解决好师资力量的培养问题，建立教师激励机制，同时可采取“请进来，走出去”战略。聘请校外高水平的学科竞赛辅导教师；加强教师实践能力的培养，在竞赛的准备过程中,可专门对实验室人员进行培训，要求教师到企事业单位承接项目，提高自身实践能力，利用自身学科、专业的优势和特色，有重点地培育参赛项目，全力组建好参赛项目的教学团队，随时为参与各种竞赛提供师资保证。
3.3 把技能竞赛与教学改革结合起来
技能比赛反映了实践教学质量、实践能力水平的高低，有助于发现实验教学中的不足, 促进校内汽车制造与装配技术专业理论教学和实践教学的改革。技能大赛比拼的重头戏是操作，如果学校连设备都没有，却想取得好成绩，难度可想而知。比如发动机拆装这项比赛，大纲要求的大件设备是丰田5A发动机，那么，备赛练习用的设备就一定要与之相匹配，不能取而代之，因此需要学校加大有关方面的投入。同时，可建立全天候实训室开放制度, 为学生在课余从事实验操作、 科研活动提供便利条件。
在技能比赛中,参赛学生所产生的诸多失误，直接反映了实验教学中存在的问题,我们须加以重视、反思、研讨，向上级领导反映，制定出切实可行的解决办法。除了参赛，我们也可通过承办相关赛事，进一步加大实验实训条件建设的投入力度。
将技能比赛纳入学院人才培养方案，组织专家对全部专业课程进行改造，构建以技能培养为中心的模块式课程体系。比如，相关系部可积极开设与竞赛相关的选修课程，这些课程应区别与常规课程，重点强调对学生实践应用能力的培养，充分利用条件，不拘于形式，提高学生参与度。另外，由于备赛周期长，参赛学生投入的时间精力是非常大的，我们可以制定相应程序认证以后，认定其获得一定的学分，以替代某些课程的学习，这对于一些好的学生来说是很有吸引力的，极大的鼓励了他们参赛备赛的积极性。
3.4 把技能竞赛与招生就业工作结合起来
这些年，随着技能比赛关注度、参与度越来越高，受到了学校、社会、企业等的广泛关注。在给高职院校学生提供展示风采舞台的同时，架起了企业与学校联系的桥梁，帮助企业明确了岗位人才的规格，向学校提供技术服务与指导做出了示范，为学校指明了人才培养的要求，并在本专业内不断完善技术应用性人才的培养标准。比赛现场，往往有很多企业来开展宣传、 招聘人才、举办赞助等活动，比赛中技能过硬的学生，最终胜出的学生，常常受到用人单位的格外关注，有的甚至当场就被高薪聘任，可以说，掌握技能已成为青年学子成就心中梦想的现实之路。
另一方面，通过媒体的宣传报道，吸引了报考学生和家长的关注，提升了参赛学校，尤其是获奖学校的知名度和发展空间，为高职院校的招生宣传造势。
4、总结
技能竞赛拓宽了高职院校学生的成长、成才之路，为广大高职学生提供了一个探索科学、 创新实践,展示技能的平台。全面深入开展技能竞赛，对于推动教育教学改革，促进实践教学改革的深化和教学水平的提高，培养实践应用型人才，提高学生的技能水平和综合素质，促进就业，形成良好学风，增强校园学术氛围和科技文化氛围，促进职业教育更好更快的发展，具有重要作用。
参考文献：
